人音版第二册的音乐说课稿

人音版第二册的音乐说课稿篇1:人音版其次册的音乐说课稿人音版其次册的音乐说课稿《下蛋罗》说课李曦教材分析本单元是人民音乐出版社出版的学校音乐其次册第六课，名为《咯咯哒》，本单元的中心内容都是围围着动物一鸡来写的，在单元内容里，有公鸡、母鸡、小鸡三个角色，让同学们能够利用最短的时间对鸡有所了解，同时，也能关心同学产生、表现自己对鸡等动物的宠爱之情而在这个单元里的两首表演唱里，讲的都是母鸡下蛋，在歌里，叙述了母鸡下蛋的辛苦,也叙述了母鸡下蛋后的喜悦心情，不停的在给全部人报喜课文内容也很好玩，都是用的儿歌创编的，朗朗上口，同学们都会很喜爱的我在这个单元里选择了《下蛋罗》这个内容，是由于我觉得这个曲子显得很风趣，特殊母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很是好玩；而且，音域只有五度，特别适合一班级的同学学习和表演；此外，歌曲形象的表现了大母鸡生蛋的得意的样子信任，这样的曲子，也同样会受到小伴侣的欢迎

一、整个课堂线路我在上这节课的线路上，特殊设计了农场这个环节，主要是联系了本课内容，大多与农场的动物有关，那么，我在这节课中加入的所谓的练声和节奏，并不是说要在本节课起到一个什么样的作用，由于，我始终认为音乐是具有连续性的，而非一节课定终身我最大的目的只是想让同学只到用音乐怎么来表示动物的叫声，以及用什么样的动作把动物的长相特点精确的表现出来，同时，也想让同学增加对节奏的敏锐、精确性这是一个长期的过程，展现课是应当展现自己全部的内容和支配，而不是只展现其中一节课的设计的

二、在学习歌词前学会节奏部分在学习歌曲以前，我提前把歌词里的节奏部分引出来，并让同学放在节奏中解决掉，先把同学要学习的节奏和休止放到游乐中解决掉，这样，再去学歌词，学歌词的时候，我就把动作加进去，这样，同学学习起来就简单记忆下来了

三、分角色唱分角色唱，可以让同学能多听一遍歌曲，并加深印象，同时也让同学集中留意力，免去了后面的订正和教唱，这样，学起来就更简单了

四、加入打击器乐表现在歌曲的表现中，我想到了用打击乐器来表现动物的声音，为歌曲伴奏本学年，一班级的同学还在节奏学习和熟悉各种打击乐器的阶段，建立在他们对新事物的奇怪心上，对打击乐器的使用非常感爱好，有助于学习节奏，而他们所创作的节奏，我想只要他们自己认为好就行了，不需要刻意的判定等他们有了更多的节奏型积累，就会做得更好

五、创编歌词原来我没有这个环节的，但既然已经带出来了，也是件好事情，让同学学会编创自己喜爱的歌词整节课下来，我唱歌的时间用得有点少，这也说明白我自身对以节课的详细时间概念还不够剧烈，把握不够好，这也有待于以后的教学里连续学习本堂课我做了一些预备，很盼望自己也能和一班级的同学一样，在熟悉、探究中获得更多的体验和进步，望大家多加指教《下蛋罗》教案

5、同学体验躲猫猫嬉戏

6、老师小结

三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐嬉戏

1、用《跳绳》的歌词，创编新的音乐嬉戏A、听躲猫猫伴奏，同学填词B、同学演唱新歌C、音乐嬉戏《跳绳》D、师生互评

2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐嬉戏A、同学创编歌词B、听躲猫猫音乐填词C、同学表演创编的音乐嬉戏D、师生互评

四、课堂小结篇6人音版音乐教学方案

一、同学状况分析本学期，我连续任七班级两个班的音乐课，本学期预备开头正式系统化的学习音乐，同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐所以，我会采纳不同教方法，留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学要培育同学专长，即普遍培育，重点进展〃，使同学各方面均有提iWjo

二、教材分析本学期的教材主要以唱歌为主，发挥同学主动学习的潜力，使同学在学习音乐的过程中感受欢乐，本学期在上课的同时我会适当的教同学一些有关音乐方面的学问，使同学在学习过程中渐渐积累些乐理学问避开同学由于学习某一内容而觉得枯燥和乏味

三、教学目标了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发同学喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解音乐作品，理解音乐，使同学具有肯定的音乐演唱的力量同时，加强法制教育宣扬，增加同学的自我爱护意识，让同学养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定进展

四、教学措施音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥同学的想象力、制造以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的同学实行不同的教学手段、营造不同的教学氛围鼓舞同学多参与音乐活动，使同学在音乐教学活动中消退恐惊心理、关心同学进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现注意培育同学的自我表达和表现力量，通过倾听表现出来的各种动作表情是学习音乐制造活动中最简洁、最基本的表现形式对同学的语言沟通、智力进展大有好处可以通过音乐教学上的多样化、丰富同学的想象力量，挖掘同学的制造潜能，促进同学思维制造力量的发挥在本学期在教学中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使同学学的欢乐使他们能兴致勃勃，主动乐观地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去

五、工作进度一周一课时第一周第一课时第一单元行进之歌唱歌一二三四其次周其次课时观赏进行曲第三周第三课时其次单元影视金曲唱歌长江之歌第四周第四课时音乐观赏第五周第五课时第三单元第六天山之音唱歌青春舞曲周第六课时音乐观赏第七周第七课时第四单元第八周第八课美洲之声唱歌红河谷时音乐观赏第九周第九课时第五单元第十周第十课时音乐小调集萃唱歌沂蒙山小调观赏第十一周第十一课时第第六单元徽韵唱歌小石桥十二周第十二课时第十音乐观赏三周第十三课时第十四学唱国家周第十四课时学唱山楂树20xx年3月1日篇7人音版音乐教学方案

一、教材分析本册教材共有8课，供应学唱、表演的歌曲15首，倾听观赏的作品21首，（声乐作品13首，器乐7首）；每课都包含一个主题，第一主题是水乡，供应的是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现音乐于民族的关系，讴歌水乡，喜爱家乡；其次主题是国歌，供应的是国歌和誉有〃其次国歌〃之称的《唱歌祖国》，在21世纪里，要以《国歌》的精神鼓舞我们奋进；第三主题是月夜，四首描绘月夜的中外音乐作品，布满诗意，通过声音的表现，体验“月夜〃音乐带给人们的美妙意境；第四主题是欢乐的课间，供应5个作品反映同学课间生活的侧面，内容贴近同学生活；第五主题是妈妈的歌，供应的是一组献给妈妈的歌曲一一中外摇篮曲，表达了音乐与人的亲热关系；第六主题是少年的歌，四首中外歌乐曲，以不同的心情反映不同时代少年的不同生活第七主题主题是回声，供应的四首作品正是反映了音乐于大自然的主题，让我们在音乐得感悟下去探究、去发觉大自然的神秘；第八主题是童心，四首富有童趣的中外歌曲带给我们无限的欢乐

二、学情分析四班级的同学思想已经有所成熟，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好同学们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱力量很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难而且我发觉同学的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的同学跟不上节奏通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使同学成为有抱负,有道德，有文化，有纪律的,全面进展的新人

三、学期教学目标L情感与价值观目标能够用歌声来讴歌我们的水乡，要喜爱自己的家乡对同学进行美的教育，陶冶情操，使同学的身心健康成长保持同学对音乐的爱好，使同学乐于参加音乐活动在感受音乐的过程中，培育乐观的态度和友爱的精神

2.学问与技能目标对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的凹凸、快慢倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应篇8人音版音乐教学方案

一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高同学的审美力量，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养，为同学终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础

二、基本状况分析

1、学情分析这个学期我担当四班级的音乐课由于刚刚接手四班级的音乐教学，我对同学还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是信任经过一段时间应当会有所进步

2、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《欢乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《开心的梦》、《哦，非常钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友情的回声》、《山谷静静静》、《荡秋千》、《小孩世界》让同学接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与同学养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神观赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《唱歌祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量

3、个人讨论分析总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好同学们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱力量很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难而且我发觉同学的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的同学跟不上节奏

三、教学教研目标

1、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应

（2）能听辨不同的女声和男声知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应

2、音乐心情与情感

（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述

（2）能够体验并简述音乐心情的变化

3、音乐体裁与形式

（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱

（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应

（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏

（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首

4、音乐风格与流派

（1）倾听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格

（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格（-）表现

1、演唱

（1）乐于参加各种演唱活动

（2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱

（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首

2、演奏

（1）乐于参加各种演奏活动

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色

（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱

（2）结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号

（3）能够识读简洁乐谱

（三）制造

1、探究音响与音乐

（1）能够自制简易乐器

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的,声音

2、即兴制造

（1）能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加表演

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演

3、创作实践

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏

（2）能够创作2——4小节的旋律

2、教研目标音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐

（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通

（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，熟悉音乐在其中的作用

（2）能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

四、学习重难点

1、教学目标

1、在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平

2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的熟悉力量

2、教研目标

1、在原有的基础上进一步改善同学的唱歌习惯，削减喊唱现象

2、能参加一些自己力所能及的创编活动

五、详细措施本学期我将针对四班级各班级同学学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强同学的基础乐理学问的学习老师是教学的组织者和指导者，是沟通同学与音乐的桥梁教学中要正确处理自己和同学的关系，提倡民主教学，使同学的心情开心、想象力丰富，使同学以布满自信的态度迎接每一次的学习

六、教学进度周次内容1-2表演《采菱》，倾听《采茶舞曲》，编创与活动3-4表演《柳树姑娘》，倾听《渔光曲》，《洪湖水，浪打浪》，编创与活动5-6倾听、表演《中华人民共和国国歌》，编创与活动7-8编创与活动，倾听《唱歌祖国》，编创与活动9-10倾听《月亮月光光》，表演《开心的梦》，编创与活动11-12倾听《小夜曲》，倾听《梦幻曲》，编创与活动13-14表演《哦，非常钟》，编创与活动，倾听《乒乓变奏曲》，编创与活动15-16倾听《陀螺》，《旋转木马》编创与活动17-18倾听《只要妈妈露笑脸》，表演《摇篮曲》19-20倾听《摇篮曲》，编创与活动21-22表演《摇篮曲》，编创与活动23-24表演《我是少年阿凡提》，编创与活动，25-26表演《小小少年》，编创与活动27-28倾听《牧羊姑娘》，《小机智的歌》，编创与活动29-30倾听《回声》，编创与活动，表演《友情的回声》31-32表演《由谷静静静》，编创与活动33-34倾听《羊肠小道》，编创与活动35-36倾听《山童》，《真善美的小世界》，表演《荡秋千》37-38复习、考试39期末考试篇9人音版音乐教案第六课咯咯哒

一、教学内容

1、倾听《公鸡母鸡》

2、倾听《我的小鸡》

3、扮演《母鸡叫咯咯》

4、扮演《下蛋啰》

二、教学总目标

1、通过倾听、扮演，表示出对小动物的宠爱之情

2、熟悉铃鼓和响板，并通过探究式的学习把握其演奏方法

3、能够自编动作参加扮演

三、教材分析

1.管弦乐《公鸡母鸡》《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣・桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是⑴序奏与狮王进行曲；

（2）公鸡母鸡；

（3）骡子;

（4）乌龟；

（5）大象；

（6）袋鼠；

（7）水族馆；（长耳朵的角色；

（9）森林深处的杜鹃；

（10）鸟舍；

（11）钢琴家；

（12）化石；

（13）天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采纳以同音反复组成的音调和顿音，仿照母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴仿照公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然

2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有深厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应

3.歌曲《母鸡叫咯咯》？《母鸡叫咯咯》是一首活泼好玩的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律奇妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、好玩歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时•〃脖子伸伸、两翼扑扑〃的兴奋样子

4.歌曲《下蛋啰》《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低班级同学演唱和扮演

四、学情分析本课的内容特别的有童趣，同学会特别喜爱听喜爱唱，同学把握起来也比较的轻松

五、课时布置二课时第一课时授课时间年月日教学内容

1、观赏乐曲《公鸡母鸡》

2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》

4、打击乐器〃响板〃学习教学目标

1、通过观赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简洁的图形表示音乐的形象

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过老师范唱，同学轻声随唱的过程，帮助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组争论或个人设计扮演歌曲的方式方法

4、认响板并学习其演奏方法教学预备录音机，投影教学过程

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）

2.复习前课内容扮演和唱

3.小练习打击乐器1）响板的熟悉（简洁介绍）2）学习响板的演奏方法

二、新课学习

1.观赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学仔细听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声采纳图谱表示的方法）1）谈谈〃公鸡、母鸡〃等有关常识；2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）

5、通过自编嬉戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器〃响板〃为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成嬉戏进行扮演

三、小结鼓舞与褒扬，指出缺乏之处其次课时授课时间年月日教学内容

1、观赏乐曲《我的小鸡》

2、学唱歌曲《下蛋啰》

3、扮演歌曲《下蛋啰》

4、打击乐器〃铃鼓〃学习教学目标

1、观赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的心情

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过老师范唱，同学轻声随唱的过程，帮助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组争论或个人设计扮演歌曲的方式方法

4、认铃鼓并学习其演奏方法教学预备录音机，投影教学过程

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）

2、复习前课内容扮演和唱

3、小练习打击乐器1）铃鼓的熟悉（简洁介绍）2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习

1、观赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐心情（也可能通过选择表示音乐心情）3）复听时可自编动作学做〃我与鸡〃的欢快动作进行扮演

2、老师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）

4、通过自编嬉戏扮演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导同学用打击乐器〃响板〃〃铃鼓〃为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成嬉戏进行扮演

三、课堂小结鼓舞与褒扬，并指出缺乏之处篇10人音版音乐教案第一课古风新韵教学目标

1、倾听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长期》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系

4、在倾听古琴曲《关山月》的过程中，熟悉民族乐器古琴，并记住古琴的音色

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》教学重难点

1、通过倾听与学唱，让同学感受中华民族文化的经典

2、让同学感受古琴所表现的〃宁静悠远〃的意境，体会古琴独特的〃天地之音〃和空灵感，并记住古琴的音色特点教学时间3课时第1课时教学内容倾听倾听乐曲《关山月》，熟悉古琴教学过程

一、组织教学

二、导入

1、从主题〃古风新韵〃直接进人倾听古琴曲《关山月》片段，老师从演奏乐器的音色上引导同学感受乐曲的〃古风〃，设问你认为乐曲中的什么因素让你有〃古风〃之感听到这首音乐，你似乎看到了什么情景？

2、熟悉古琴导入

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境让同学边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，犹如身在其中

4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境先让同学诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感在默诵时，老师借助相关的图片展现，将乐、诗和画结合，引起同学的联想，关心他们更好地体会其中的意境

5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感

三、全课小结谈谈这节课收获和感受教学反思古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在立刻吹奏的军乐,乐曲表现了征人思乡报国的情感琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派闻名代表曲目之一音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有深厚的北地音乐风味教学中，我首先让同学倾听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪慧，乐感也不错,第一遍倾听就听出这首曲子是思念家乡的，略带悲伤的，然后我让同学随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示同学要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六班级的孩子对诗词有了肯定的理解，因此，朗诵诗词也有肯定的韵律然后我又让同学用桌子当古琴，仿照古琴的演奏姿态进一步感受乐曲的意境第2课时教学内容倾听歌曲《但愿人长期》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程

一、组织教学

二、导入

（一）、倾听歌曲《但愿人长期》

1、用师生〃对诗〃的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如老师出上句〃人有悲欢离合〃，同学对下旬〃月有阴晴圆缺〃；老师吟上句但愿人长期〃，同学诵〃千里共婵娟〃o

2、简洁赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长期》作为背景音乐，朗诵后，请同学谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知〃古风〃与〃新韵〃

4、倾听歌曲《但愿人长期》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点让同学边听边跟着唱，熟识歌曲.在感受歌曲特点时，师生接唱的方式.如老师唱〃明月几时〃，同学唱〃有〃.关心同学感知结束音基本运用长音这一特点

5、支配对比倾听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓舞同学尝试打破歌词原有的节奏，依据自己对诗词的理解，用自己喜爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词给予〃新韵〃

二、演唱歌曲《游子吟》

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感请同学朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感

3、再听歌曲，听出两段旋律在心情上的变化启发同学这首唐诗呈现了两遍，在心情上给你有什么不同的感觉？

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请同学诵读唐诗《游子吟》两遍要求同学读出不同的情感

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感1视唱旋律耍求同学带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音娴熟后跟老师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律带装饰音2跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同请同学用〃M〃哼唱第一段旋律，用〃wU〃来哼唱其次段旋律，感受两段旋律的变化引导同学从音区、旋律的走向比较它们的不同篇11人音版音乐教案教学目标学问目标体会歌曲《守住这一片阳光》的心情，能说出歌曲旋律进行的方式技能目标感受埃及民歌《光辉的太阳》的心情，并在倾听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和心情情感目标能用光明而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的心情，并设计表演形式随音乐表演能边画拍边用严厉的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句懂得变声期嗓子的爱护学问，学会吹奏竖笛曲教学过程第一课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》预习导入

1、歌曲的旋律抒情美丽，节奏简洁，易学好唱

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让同学分组、分声部自学的方式进行学习

4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的同学对榕树爷爷的依依不舍

5、完整演唱歌曲，请同学边唱边为歌曲画拍

二、倾听歌曲《守住这一片阳光》预习导入

1、初听歌曲，感受歌曲的心情和情感内容

2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分

3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式教学目标

1.通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情；

2.熟悉响板，并通过探究式的学习把握其演奏方法；

3.能够参加表演；4,培育同学音乐表现力，合作精神和探究精神；

5.自由体验打击乐伴奏重占・

八、、•通过对唱曲的理解，自然表现出歌曲的心情和风格；（下蛋罗）说课教案人音版其次册音乐说课,标签学校音乐说课稿,音乐说课稿，难点选择伴奏型为歌曲伴奏

一、组织教学

1、开着火车进教室；（唱《火车开了》进教室）

2、情景设计

（1）导入情景师嗨！小伴侣们，你们好，欢迎来到新农场瞧，老师们已经先在这里等着我们了，让我们扬起手打个招呼吧一一嗨，老师们好！（示意同学一起打招呼，减缓同学课堂压力）

（2）简洁节奏、音型练习师听，农场里的小动物们叫得多欢啦，聪慧的小伴侣们，听一听，是哪些小动物的声音啊？师小牛|怎样|叫一？生眸一|眸一|眸眸眸眸眸一师小鸡|怎样|叫一？生叽叽叽|叽叽叽|叽叽叽叽|叽一师小鸭怎样叫？小猫怎样叫？（依次）师哟，小动物可真多，有小牛，有小鸡，有小鸭，还有小猫，多喧闹啊！可这个时候,小猫说话了瞄一，我平常是这样叫的，可不象你们唱的那样快啊！师对呀，老师告知你们啊，歌里的声音总是把生活里的声音美化了，所以会有一点小小的差别，那让我们一起来试着学学小猫平常是怎么叫的（学猫叫）

（3）学习新课节奏片段A、引出节奏段落师好的，我友爱的小猫们，让我们一起来唱唱歌吧，也请你们猜一猜，谁和小猫在一起？同学学猫叫，老师念节奏咯咯咯咯哒I咯咯咯咯哒I咯哒咯哒I咯咯哒B、出示节奏型，学习节奏师你们猜出来了吗，谁和小猫在一起？（抽生）师恩、，原来小猫和大母鸡是好伴侣，大母鸡不停的叫着，象是要告知小猫什么事情，那大母鸡在说什么，让我们来仿照一下（拍手读节奏，生仿照师打节奏）师真棒！那大母鸡还给它加上了歌词，我们再来学一学师或许小伴侣们都听不懂大母鸡在说什么，但是，我们可以想象得到它很兴奋，让我们带着兴奋的心情和表情再学一学（拍手、带心情读节奏）

二、新课导入

1、初听，了解歌曲内容（播放音乐）师真是棒极了，那大母鸡究竟要告知我们什么呢，聪慧的小伴侣们请你们认真听一听下面的音乐，猜一猜，看谁猜得最精确？

2、揭示课题师大母鸡究竟要告知我们什么？（它生了好多好多的蛋，而且特别的大）

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的心情和表达的情感教学反思其次课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入

1、多种倾听方法，关心同学熟识歌曲，加深对唱曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫

2、学唱歌曲时，知道同学把握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导同学用光明、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢乐之心情，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感

3、歌曲轻愉快泼，诙谐好玩，同学学会歌曲后，老师可启发同学在歌曲中休止符消失的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣

4、鼓舞同学分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演

二、倾听歌曲《光辉的太阳》

1、复习倾听学过的外国歌曲导入

2、倾听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景

3、再次倾听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导同学感受歌曲的风格

4、回顾几首学过的外国民歌，请同学听一听，唱一唱，感受不同的风格和心情教学反思篇12人音版音乐教案

一、情景导入播放《种太阳》，谈话导入这首《种太阳》的歌曲中，仆人公的长大后的愿望是什么？长大后当一名船长，走遍全世界，这或许是许多人的抱负孩子们，你们的抱负是什么呢？谁来说说？是啊，每个人都有不同的抱负

二、寓教于乐听录音范唱师听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的抱负很特殊边听边思索两个小问题这首歌曲是几拍子的？歌曲的心情是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》感受歌曲的心情小女孩的抱负是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的心情是怎样的？复听歌曲（老师范唱）让我们带着抒情地、憧憬地心情再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？师有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律师让我们仿照船的汽笛声，用〃呜〃来哼唱歌曲轻声演唱师让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来突破难点提出〃始终到那看不见的远方〃，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，留意气口的把握提出b记号的唱法解难后完整地演唱歌曲

三、制造表现用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？好，让我们试着用连贯、轻柔、美丽的声音来唱第一段四人小组争论分角色演唱师下面咱们来关注下竞赛状况，现在竞赛进入最终的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开头排练

四、完善结课每个人都有自己的抱负，或许你想当一名老师教书育人，或许你想当一名医生救死扶伤,或许你想当一名兵人保家卫国，或许你想当一名学者，或许……但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥洒如雨的人才能将幻想变为现实孩子们，让我们驾着抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，勇往直前吧请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今日的音乐课教学反思对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给同学自由想象和创作的空间就太小了整堂课内容支配得太多了，一节课要同学接受的东西太多，也不利于进展同学的共性教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀同学的共性，同学得不到释放和展现篇13人音版音乐教案教材简析《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组特地为同学选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐依据同学对音乐自我感受的特点进行共性化创编动作，让同学能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》学情分析培智三班级共有10名同学，同学的状况也较为简单，其中智力残疾的、占多数，有二名脑瘫同学，音乐的感受感知力量要强于其他班级，在平常的音乐课上表现的也较好教学目标A组完成音乐的唱歌，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够依据舞蹈做相应的律动B组能基本完成音乐的模唱，参加到音乐教学中来C组能够宁静的倾听音乐，感受音乐学问与技能通过倾听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性过程与方法听唱法实践法体验法情感态度与价值观:通过歌曲的学唱与观赏，感受到生活的美妙，开心的生活感受每一天教学重难点教学重点本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习学问，把握技能感受歌曲风格教学难点

1、能够有感情的熟唱歌曲

2、能够让每一个孩子都乐观的投入到音乐活动中来教具学具钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等教学过程师生问好同学们好，老师你好！课前律动播放《Asam》同学跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高同学的爱好，让同学集中留意力

一、课堂导入师在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片（播放音乐小星星）同学一起演唱小星星，并用手做简洁的律动观看课件师今日我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题〃恰恰恰〃是拉丁舞蹈的一种老师播放舞蹈的图片，同学观看，了解相关的内容

二、教学过程

1、同学初步倾听歌曲，感受音乐设计问题（听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？）

2、分析讲解歌曲从歌曲的拍号，音符，休止符，节奏等内容进行分析，让同学把握歌曲的节奏XXXXXX节奏练习

3、学唱歌曲老师范唱歌曲

（2）带领同学读歌词，朗诵歌词

（3）同学再次倾听，依据歌曲的旋律哼唱歌曲

（4）同学跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打节奏

（5）出示打击乐器响铃沙锤，让同学熟悉打击乐器

（6）同学用打击乐器为歌曲伴奏

（7）适当的引导同学创编歌词

三、创编动作让程度好一点的同学，自己依据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演，其他同学跟着一起做动作

四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲

五、课堂小结同学们，我们今日学习了《星光恰恰恰》，大家都学会了吗？让我们记住这首歌曲，一起感受音乐的欢乐吧资源文件列表篇14人音版音乐教案教学目标学问目标倾听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长期》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感技能目标能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情情感目标能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》在倾听古琴曲《关山月》的过程中，熟悉民族乐器古琴，并记住古琴的音色教学过程第一课时

一、演唱《游子吟》预习导入

1、复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手

2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感

3、再听歌曲，听出两段旋律在心情上的变化

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请同学朗诵《游子吟》两边

5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感

（1）视唱旋律

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同

（3）学唱歌词，延长歌曲篇15人音版音乐教案教学内容

1、学唱歌曲《雁群飞》

2、编创歌曲表演唱动作教学目标

1、能用美丽，伸展的声音来演唱《雁群飞》

2、能用流畅，美丽的动作表演歌曲《雁群飞》，并留意动作的整齐度与美感教学进程

1、通过观赏歌曲《雁南飞》，导入学唱歌曲《雁群飞》的主题

2、完整倾听歌曲《雁南飞》的范唱，并让同学们说说这是一首什么风格的歌曲（欢快的还是美丽的）？应当用怎样的声音曲演唱（优美，抒情的音色还是欢快，有力的音色）？

3、教唱歌曲歌谱

4、有表情地朗读歌词

5、代词入曲

6、跟着歌曲伴奏，用美丽，伸展的声音完整地演唱歌曲

7、《雁群飞》表演唱的动作设计A、晴天IWJ双手向上［WjrWj托起B、白云飘双手高举左右摇摆C、西凤起雁群飞右手掌心与左手掌心相合，从左向右呈上弧形打开，然后做扑翅膀飞行的动作D、排成一字一行齐右手向前伸展，与左手伸展呈90度角，掌心向下，然后换成左手向前伸展，与右手伸展呈90度角，掌心向下每个动作个两拍E、飞来飞去不分别动作与前一句全都，只是双手改成飞行的摇摆，左飞加上右飞F、似乎我哥哥弟弟双手手掌贴向心窝，然后双手四指并拢，左右大拇指朝外，手掌紧贴在一起，表现兄弟情义G、同位同学，左边的高伸左手与右边的高伸右手相合，脑袋贴在一起

8、跟着音乐节拍，边唱边做表演，可分组进行，看哪一组动作做得最整齐，最美丽

9、课堂小结其次课时教学内容

1、学唱歌曲《数鸭子》

2、学习歌曲《数鸭子》表演唱动作教学目标

1、学会用欢快，有力的声音来演唱歌曲《数鸭子》

2、学会用生动，形象的舞蹈动作来表演歌曲《数鸭子》，体现歌曲欢快，活泼的意境教学进程

1、通过猜谜语导入学唱《数鸭子》的主题脚穿红袜子，春来它先知，虽然有翅膀，却爱塘和池（打一动物）

2、熟悉以下节奏，并用du来念出节奏X XXX XI XX XXX-I

3、跟着打击乐节奏，有表情地朗读《数鸭子》歌词

4、代词入曲

5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲

6、编创歌曲《数鸭子》表演唱动作A、门前大桥下游过一群鸭双手高举，用手势划出拱门弧线，打开后，双手做水平交叉运动B、快来快来数一数，二四六七八左手放到背后，右手从左向右做三下点数动作后，分别做出2和8的手势C、咕嘎咕嘎真呀真多呀右手模拟鸭嘴，做两次开合动作后，两手伸出五指，在耳边划三下小圈D、数不清究竟多少鸭左手放到背后，右手从左向右做两下点数动作后，右手高举模拟鸭嘴，做两次开合动作E、数不清究竟多少鸭左手放到背后，右手从左向右做两下点数动作后，双手高举模拟鸭嘴，做两次开合动作F、赶鸭老爷爷胡子白花花右手模拟老爷爷主拐杖，左右各点两下，每下两拍，双手仿照捋胡须作两下，每下各两拍G、唱呀唱着家乡戏还会说笑话模拟拿话筒，左右脚尖垫两下，每下两拍，上身左右摇摆双手模拟大喇叭，左右脚尖垫两下，每下两拍，上身左右摇摆H、小孩小孩快快上学校右手在前方各点两下，然后做背书包动作I、别考个鸭蛋抱回家右手做否定的摇摆动作，然后双手合成鸭蛋外形，最终做抱的动作J、别考个鸭蛋抱回家动作同上

7、部分同学使用双响筒和碰铃用以下节奏为歌曲伴奏，另一部分同学跟着音乐做表演唱动作碰铃X—|X—|X—|X—|双响筒XXX XXXIXX XXX-1XXX XXXIXX XXX-I

8、课堂小结第三课时教学内容

1、观赏歌曲《让我们手拉手》

2、观赏民间打击乐《鸭子拌嘴》教学目标

1、通过观赏歌曲《让我们手拉手》，感受同学们的友爱之情

2、通过使用响板仿照小鸭子拌嘴，体验音乐表演的乐趣，提升自己的表演才能教学进程

1、复习歌曲《雁南飞》的演唱

2、复习歌曲《数鸭子》的演唱

3、观赏歌曲《让我们手拉手》A、完整倾听歌曲，集中倾听歌曲表达的内容，并说说歌中唱了谁和谁手拉手？B、用有节奏的参加表演用单手举起表示听到的是齐唱，用双手挥动表示听的是合唱

4、观赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》A、用故事引导，完整倾听《鸭子拌嘴》倾听提示音乐中的鸭群在干什么？B、分段倾听，侧重对音乐中小鸭子和老鸭的叫声及强弱变化的倾听C、完整复听，让同学自由想象音乐描绘的情景，随乐曲的节奏用动作表达出来D、分小组争论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景

5、课堂小结揭示课题所以，大母鸡才会大声的告知全部的人《下蛋罗！》（打出课题）

3、绽开想象师那么，谁能告知我们，母鸡下蛋的样子是怎么样的？（涨红脸儿，脖子伸伸，两翼扑扑，坐草窝）能仿照一下吗？师大母鸡下了那么多大大的鸡蛋，它的心情是怎样的？（兴奋、欢乐、幸福）师猜一猜，大母鸡下蛋后，它最想把这个消息先告知谁？

三、感受看动画听，感受其中趣味（播放动画）师是啊，做妈妈真不简单啊，让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦，和它下蛋后的欢乐吧！（下蛋罗）说课教案人音版其次册音乐说课,标签学校音乐说课稿,音乐说课稿，

四、学习歌词

1、老师做示范师大母鸡下蛋后可快乐了，你听（老师做动作朗读歌词）

2、感叹号师熟悉它吗？（感叹号）它在这里是什么意思？师黑板上有两种颜色的感叹号，分别代表公路上的红绿灯，你知道该怎么做吗？师让我们试着把感叹号的用意读出来！（试读一次）

2、同学跟师做动作、学歌词师真不错！你看，好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子，请你们起立,跟着老师一起来学一学（跟读歌词，跟做动作，把大母鸡的欢乐表现出来）

五、学唱歌曲

1、范唱，跟师做动作师真棒，同学们学得真好，那么现在请你们一边跟老师做动作，一边听老师唱一遍

2、生对唱师真不错，你看，农场里全部的小动物都围过来了，他们也想来学唱这首歌呢这样吧，老师来唱歌词，请同学们跟着老师拍读节奏部分，看谁最仔细、最精确（老师在节奏部分加上响板）

2、轻声跟唱（老师弹琴）师哟，小动物们已经迫不及待了，好吧，我友爱的小动物们，让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧，在节奏部分也请你们把手拍起来

3、完整演唱师真好听，惋惜啊，要是再把母鸡欢乐的样子表现出来就更好了，让我们试着表现得欢乐一些！

六、熟悉、使用响板

1、熟悉响板师老师用了一个打击乐来仿照大母鸡的声音，你们熟悉它吗？（出示响板）

2、使用响板想一想，假如让你用它来仿照大母鸡的叫声为歌曲伴奏，你会用吗？（抽生）

七、合作创编

1、伴奏（演示、提炼、训练、表演）师好的，我请同学上来仿照大母鸡，请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上,让老师和同学们知道你是谁？那谁来小鸡呢？老师的农场里还有谁？哪个同学上台来

2、处理歌曲师母鸡通过自己的努力让自己感受到了骄傲和欢乐，老师也越来越喜爱它了，信任大家都会很喜爱它，请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来

3、同学分组上台展现分成打击乐组表演组演唱组

八、作业创编歌词师看，小鸭过来了，小鸭这回可不依了，它也想小伴侣们为他创编一段歌词，那聪慧的小伴侣们，就拜托你们啦！下节课请你拿来送给小鸭子吧！

九、小结好了，我友爱的小鸡们，天色不早了，老师们和我们一起巡游了一天，也很辛苦了，跟老师们说再见吧，拜拜！（下课）篇2高中音乐说课稿人音版

一、说教材本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元其次十九节所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时支配为一课时

二、说教学目标以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循同学的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标1倾听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的‘音乐心情，进而熟悉这部作品的社会价值及艺术价值通过作品的艺术感染力对同学进行爱国主义教育2使同学了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章进行分析

三、说教学重、难点由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导同学观赏分析《黄河大合唱》情感进展及演唱形式

四、说学法强调同学学习的过程和方法，同学不再只是被动地接受学问，而是通过集体演唱小组活动,乐观参加到教学活动中，在活动中思索、来提高熟悉，获得学问

五、说教法依据新的课程标准，采纳了新的教学理念，老师的课堂角色由学问的传授者变为同学学习学问的引导者、参加者和合综合运用多种教学方法，采纳多种教学形式

1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发同学的学习爱好

2、采纳启发式、争论式、对比式进行教学，充分调动同学的主动性，激发同学的学习热忱，关心同学真正的理解作品和把握学问

3、运用多媒体帮助教学，将视、听结合起来，能高度集中同学的留意力，充分调动同学学习的乐观性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量

六、说教学流程

（一）导入先让同学视听一小段音乐，然后问题式引入新课

（二）出示课题《黄河大合唱》（设计意图通过问题的设计推动课堂进入±题）

1、让同学交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等

2、老师小节之后让同学观看一段视频《作品创作故事》来具体了解作品产生过程3老师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？

（三）新课讲授1视听《观赏《河边对口曲》（设计意图通过观赏让同学真正走进音乐，从分析作品的演唱形式入手，引导同学感受作品的心情与情节的进展）师很好！接下来我们就来观赏《河边对口曲》大家边观赏边思索以下两个问题a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情节是如何进展的？生观赏作品后回答a/演唱形式是对唱b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，最终一同走上抗日的道路师我们再来听下歌曲的最终一个部分（播放歌曲）在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱吗？生没有，还有合唱师那为什么又要用到合唱呢？想借合唱这种演唱形式来表现什么？生表现患病敌人逼迫而逃亡的不仅仅只有这两个老百姓，中国还有千千万万这样苦难的人民大家一同上前线抗日杀敌救国师找出两位同学来表演

2、观赏《黄河船夫曲》（设计意图想通过层层设问来推动同学的乐观思维，从歌曲的体裁入手，引导同学体会歌曲速度和力度的变化并通过模唱把握歌曲的精神内涵在音乐中找出答案）

1、师在观赏这首歌曲之前，我请大家边观赏边思索这几个问题a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？生观赏后回答a/歌曲体裁是劳动号子b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情景师大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，英勇坚韧地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？生表现出船夫们团结全都、无所畏惧、永不放弃的精神师对！这种团结协作、勇往直前也呈现了中华民族的宏大和顽强

2、师这首歌曲的体裁是劳动号子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景生根据老师指挥仿照劳动号子，体验劳动号子便于整齐用力的作用（模唱片段）3观赏《保卫黄河》（设计意图从分析演唱形式入手，引导同学体会作品情节与演唱的关联关系，使同学对音乐作品中演唱形式与情感传达的结合有肯定的认知）师很好！现在我们就来倾听《保卫黄河》！会唱的同学跟着一起唱（播放歌曲的第一部分）生观赏并跟唱师这首歌曲大家在学校的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错现在我们来听歌曲的其次部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的其次部分）生演唱形式是轮唱师为什么在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？我们现在也来轮唱一下，各位同学看老师的手势每个小组进入生进行轮唱训练师:好，刚才我们进行了轮唱练习大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特别的表现意义？生一轮接一轮的，就像波浪一样一层一层涌来师很好！那在这首《保卫黄河》里，用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人沉没在抗日洪流中

（四）学问的拓展和延长（选择“拓展与探究〃第四题的第2题）1观赏钢琴协奏曲《保卫黄河》（设计意图这一环节可让同学扩宽视野，对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格）师现在大家对声乐轮唱曲《保卫黄河》有了比较深刻的印象，下面我们来观赏下由闻名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》，大家来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫黄河》，说说看你们喜爱哪个版本？这一乐章消失几次主题，分别有什么不同？生观赏后发言

2、〃大合唱〃的概念师《黄河大合唱》这部作品由于时间的关系我们就观赏到这里，现在我们一起以这部作品为例来归纳下什么是大合唱生同学在老师的引导下进行归纳（多乐章的声乐套曲；演唱形式包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵；用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性；乐队伴奏）

（五）总结师播放背景音乐《怒吼吧，黄河》由于时间关系我们今日就观赏到这里.，下节课将连续观赏大合唱其他乐章并与钢琴协奏曲进行对比找出他们之间的联系与区分篇3人音版七班级音乐上册《雪绒花》说课稿人音版七班级音乐上册《雪绒花》说课稿教材分析本课是选自美国电影《音乐之声》中的一首插曲歌曲为C大调，单二部曲式除了其次乐段第一小节消失〃xOxx〃的节奏型外，其他的节奏和音调都与第一乐段相像，加上采纳3/4拍子和中等的速度，就打算了它的格调优雅舒适因此投入感情演唱好这首歌曲将对同学的情操陶冶起到肯定潜移默化的作用歌曲的第一部分好像在低声诉说着纯净的雪绒花在盛开的美景；其次部分由〃景〃转为〃情一由对雪绒花的赞美，转向对德寇侵占下的祖国的深深祝愿学情分析

（1）由于本歌曲是一首外国歌曲同学对外国歌曲的相关文化的了解不是许多以至于不能很好的表现歌曲的的情感

（2）八分休止符的节奏略微简单，精确的演唱八分休止符将会成为本首歌曲的演唱难点教学目标

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求

3、引导同学仔细倾听音乐，乐观思索音乐在电影艺术中所发挥的作用教学重点难点

1、能有表情的演唱歌曲为重点

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱犯难点

一、创设情境导入新课众所周知，良好的情境，可以带给人以美的享受，可以唤起人审美情感教学情境的奇妙创设，对于提高音乐课堂教学，提升同学音乐素养，具有非常重要的现实意义和审美价值我从同学身边最熟识的‘事物〃花〃入手引出雪绒花，并进一步了解雪绒花的有关学问，为新课的教学埋下了伏笔

二、寓教于乐精确地演唱歌曲是本课的教学目标与教学重点

1、音乐是听觉的艺术，而想让同学走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，倾听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙所以我首先让同学倾听歌曲录音范唱，发挥同学的听觉作用，整体感受歌曲；然后再一次带着问题去倾听，感受体验歌曲的心情、节奏特点；再一次在感受三拍子强弱规律基础上倾听歌曲，达到在一次熟识旋律的目的；接着倾听老师范唱激起同学演唱欲望

2、接下来学唱歌曲在多次倾听的基础上直接跟老师琴声演唱歌曲，并找出重难点解决

3、然后启发同学有感情的演唱歌曲，学会了歌曲，如何能把握好歌曲的心情，使同学能深情的演唱歌曲呢？这也是本课的教学目标之一，分析歌曲鼓舞同学用自己声音表现歌曲,提高了同学的声音表现么力量

4、、用英文演唱歌曲，激发同学学习的爱好和求知欲，培育同学的自信念

三、创新实践给同学一个展现自己的空间，培育同学表现力量，体验胜利的喜悦

四、拓展延长通过比较影片中两次不场景的演唱体验音乐在影片艺术中的作用

五、课堂总结篇4其次册音乐说课稿

1、通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情；

2、熟悉响板，并通过探究式的学习把握其演奏方法；

3、能够参加表演；

4、培育同学音乐表现力，合作精神和探究精神；

5、自由体验打击乐伴奏重点通过对唱曲的理解，自然表现出歌曲的心情和风格难点选择伴奏型为歌曲伴奏

一、组织教学

1、开着火车进教室；（唱《火车开了》进教室）

2、情景设计:

（1）导入情景师嗨！小伴侣们，你们好，欢迎来到新农场瞧，老师们已经先在这里等着我们了，让我们扬起手打个招呼吧一一嗨，老师们好！（示意同学一起打招呼，减缓同学课堂压力）

（2）简洁节奏、音型练习师听，农场里的小动物们叫得多欢啦，聪慧的小伴侣们，听一听，是哪些小动物的声音啊？师小牛|怎样|叫一？生:眸_|眸_|眸眸U牟生.一师小鸡|怎样|叫一？生叽叽叽|叽叽叽|叽叽叽叽|叽一师小鸭怎样叫？小猫怎样叫？（依次）师哟，小动物可真多，有小牛，有小鸡，有小鸭，还有小猫，多喧闹啊！可这个时候,小猫说话了瞄一，我平常是这样叫的，可不象你们唱的那样快啊！师对呀，老师告知你们啊，歌里的声音总是把生活里的声音美化了，所以会有一点小小的差别，那让我们一起来试着学学小猫平常是怎么叫的（学猫叫）

（3）学习新课节奏片段A、引出节奏段落师好的，我友爱的小猫们，让我们一起来唱唱歌吧，也请你们猜一猜，谁和小猫在一起？同学学猫叫，老师念节奏咯咯咯咯哒咯咯咯咯哒咯哒咯哒咯咯哒B、出示节奏型，学习节奏师你们猜出来了吗，谁和小猫在一起？（抽生）师恩，原来小猫和大母鸡是好伴侣，大母鸡不停的叫着，象是要告知小猫什么事情、那大母鸡在说什么，让我们来仿照一下（拍手读节奏，生仿照师打节奏）师真棒！那大母鸡还给它加上了歌词，我们再来学一学师或许小伴侣们都听不懂大母鸡在说什么，但是，我们可以想象得到它很兴奋，让我们带着兴奋的心情和表情再学一学（拍手、带心情读节奏）

二、新课导入

1、初听，了解歌曲内容（播放音乐）师真是棒极了，那大母鸡究竟要告知我们什么呢，聪慧的、小伴侣们请你们认真听一听下面的音乐，猜一猜，看谁猜得最精确？

2、揭示课题师大母鸡究竟要告知我们什么？（它生了好多好多的蛋，而且特别的大）揭示课题所以，大母鸡才会大声的告知全部的人《下蛋罗！》（打出课题）

3、绽开想象师那么，谁能告知我们，母鸡下蛋的样子是怎么样的？（涨红脸儿，脖子伸伸，两翼扑扑，坐草窝）能仿照一下吗？师大母鸡下了那么多大大的鸡蛋，它的心情是怎样的？（兴奋、欢乐、幸福）师猜一猜，大母鸡下蛋后，它最想把这个消息先告知谁？

三、感受看动画听，感受其中趣味（播放动画）师是啊，做妈妈真不简单啊，让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦，和它下蛋后的欢乐吧！

四、学习歌词

1、老师做示范师大母鸡下蛋后可快乐了，你听（老师做动作朗读歌词）

2、感叹号师熟悉它吗？（感叹号）它在这里是什么意思？师黑板上有两种颜色的感叹号，分别代表公路上的红绿灯，你知道该怎么做吗？师让我们试着把感叹号的用意读出来！（试读一次）

2、同学跟师做动作、学歌词师真不错！你看，好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子，请你们起立,跟着老师一起来学一学（跟读歌词，跟做动作，把大母鸡的欢乐表现出来）

五、学唱歌曲

1、范唱，跟师做动作师真棒，同学们学得真好，那么现在请你们一边跟老师做动作，一边听老师唱一遍

2、生对唱师真不错，你看，农场里全部的小动物都围过来了，他们也想来学唱这首歌呢这样吧，老师来唱歌词，请同学们跟着老师拍读节奏部分，看谁最仔细、最精确（老师在节奏部分加上响板）

2、轻声跟唱（老师弹琴）师哟，小动物们已经迫不及待了，好吧，我友爱的小动物们，让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧，在节奏部分也请你们把手拍起来

3、完整演唱师真好听，惋惜啊，要是再把母鸡欢乐的样子表现出来就更好了，让我们试着表现得欢乐一些！

六、熟悉、使用响板

1、熟悉响板师老师用了一个打击乐来仿照大母鸡的声音，你们熟悉它吗？（出示响板）

2、使用响板想一想，假如让你用它来仿照大母鸡的叫声为歌曲伴奏，你会用吗？（抽生）

七、合作创编

1、伴奏（演示、提炼、训练、表演）师好的，我请同学上来仿照大母鸡，请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上,让老师和同学们知道你是谁？那谁来小鸡呢？老师的农场里还有谁？哪个同学上台来

2、处理歌曲师母鸡通过自己的努力让自己感受到了骄傲和欢乐，老师也越来越喜爱它了，信任大家都会很喜爱它，请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来

3、同学分组上台展现分成打击乐组表演组演唱组

八、作业创编歌词师看，小鸭过来了，小鸭这回可不依了，它也想小伴侣们为他创编一段歌词，那聪慧的小伴侣们，就拜托你们啦！下节课请你拿来送给小鸭子吧！

九、小结好了，我友爱的小鸡们，天色不早了，老师们和我们一起巡游了一天，也很辛苦了，跟老师们说再见吧，拜拜！（下课）篇5其次册音乐说课稿说教学目标

1、通过音乐嬉戏《找伴侣》，感受有音乐的嬉戏和无音乐的嬉戏之间的差异

2、通过音乐嬉戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现嬉戏及嬉戏的心情说教学过程

一、音乐嬉戏《找伴侣》

1、听《找伴侣》走进教室，律动

2、嬉戏《找伴侣》A、导语，听到什么歌曲，会这个嬉戏？B、做嬉戏，感受有无音乐嬉戏之间的差别

二、感受《躲猫猫》音乐与嬉戏的关系

1、观赏《捉迷藏》嬉戏录象

2、观赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小伴侣对〃捉迷臧〃的另一种叫法

3、师范唱，想象苗族小伴侣做嬉戏的心情

4、师生演唱歌曲。