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文本内容:
课题声音的高低强弱教学设计共一—课时2授课时间执教人、能举例说明声音有高低和强弱之分1教学、能说出声音的高低、强弱与哪些因素有关2目标、能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论3教学重点能对探究声音的高低和强弱产生兴趣能体会声音的高低、强弱给人们带来的丰富感受，以及科学技术对声音研教学难点究的影响教具使用PPT学情分析第—课时二次备课_2教学过程
一、导入上节课，我们已经认识了声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，并且由音量大小来描述的，那么这节课我们来学习一下声音的高低吧！
二、探究
（一）观察声音高低的不同、引导当我们用橡皮锤敲击铝板琴上不同的琴板时，它的音调有1什么不同呢？我们来观察一下！、实验
2、讲解当我们用橡皮锤敲击不同琴板时，发出的声音高低也是不3同的声音的高低可以用音调来表示，有的音调高，声音比较尖锐，这是高音有的音调低，比较低沉，这是低音、提问声音高低与哪些因素有关呢？4
（二）声音高低与哪些因素有关？、实验1（）一只手将钢板尺按在桌边，钢尺伸出桌面约另一只110cm,手拨动钢尺，听声音；然后将钢尺伸出的长度改为厘米，用同样5的力气拨动钢尺，再次倾听钢尺发出的声音（）取长度相同、粗细不同的两根皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将2两端支起拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动，听前后两次的声音不同以上两组实验反复进行次
3、小组讨论你是如果进行实验的，观察到什么现象？现象说明了2什么，得到什么结论？、小结:声音的高低是由物体振动的快慢决定的:物体振动越快，音3调越高，物体振动的越慢，音调越低
三、设计一做一个“六弦琴”在纸盒的一面挖一个孔，将根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持6橡皮筋之间的距离相等裁一张硬纸，折成三棱柱，放在根橡皮6筋下面，将橡皮筋支起来分别调节根橡皮筋的松紧程度，使它6们能发出不同的音调你还有哪些方法自制小乐器吗？
四、应用与拓展利用计算机把说话声音录制下来，然后用音频软件播放，观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢变化、声音的（）可以用音调来表示，音调高声音就（）音调低声音就1o（）当堂训、小明自制了一把小提琴，可是音调整体偏低，下面的调整方法，你认2练为有效果的是（）、把琴弦拉紧些、改换几根粗弦、把琴弦加长些A BC、振动越快的物体发出的声音越高（）
3、琴弦的强弱与（）有关1当堂、琴弦的粗细、琴弦的长短、弹拨琴弦的力度A BC检测、与听力不好的老人交谈时，我们需要提高自己说话声的音调（）2板书设计声音的高低强弱高低音调表示振动快慢课后反思。
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