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文本内容:
课题地球的形状教学设计共一—课时2授课时间执教人、了解人类认识地球形状的历史
1、观察地球仪，了解地球仪的构成2教学目标、了解地球真实的形状3教学重点能说出科技进步对人类探索地球形状的影响教学难点能主动与他人合作，积极参与交流和讨论教具使用PPT学情分析第—课时二次备课_2教学过程
一、导入上节课，我们已经简单认识了中国古代人类对地球形状的主要宇宙思想了，那你知道，随着时间的推移，人们是怎么发现地球是一个球体的吗？
二、探究我知道，我查到的资料显示公园世纪，古希腊科学家提出地A2-3球是球体的假设哦这是假设，那真正证明地球是一个球体是在什么时候呢？〜我知道，是在世纪初B16世纪初人们是怎么知道地球是一个球体呢？16世纪初，航海家麦哲伦绕地球航行一周回到了出发点，验证了B16地球是球形的假设非常棒！这些都是人们亲身验证过的讲解地球是太阳系中的一颗行星，并且围绕太阳旋转年，苏1961联航天员加加林驾驶“东方一号”宇宙飞船，首次从太空看到地球是一颗蔚蓝色的星球大家看，这就是科学的力量！同学们思考一下生活中有没有证明地球形状的实例呢？我知道，人们站在海岸上迎接归航的船只时，先看到桅杆，在看到船身C我知道月食图片上的明暗界限是弧线这也说明了地球的形状是球形的D非常棒！我们再来看一下，为了方便认识地球，从而制作的地球模型一地球仪吧!活动二观察地球仪地球仪是人们制作的地球模型，观察地球仪，它是由哪几部分构成的呢？你能在地球仪上找到我们的祖国吗？她在哪里？我知道！地球仪是由底座、固定架、球、地轴等几部分组成的你能在地球仪上找到我E们国家吗？可以！我们的国家在北半球，亚欧大陆的最东边，靠近太平洋非常棒，看来这位同学E课下的时候肯定是下功夫了老师为你点赞!
三、应用与拓展了解地球真实的形状随着科技的发展，人们对地球形状测量得越来越准确了科学家们发现地球是一个接近正圆的、表面凹凸不平的球体同学们，请你们对身边的同学描述你了解的有关的地球的知识吧！、世纪初，航海家（）绕地球航行一周回到出发点，验证了（）的假116设、关于地球仪，下列说法错误的是（）2当堂训练、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌A、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴B、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极C、地球仪做成倾斜的样子是为了好看（）3当堂、地球是太阳系中的一颗（），并围绕（）旋转1检测、十六世纪初，首次带领船队完成环球航行的航海家是（）
2、哥伦布A、麦哲伦B、郑和C、地球仪是人们制作的地球模型（）3地球的形状公元世纪-提出2-3板书设计世纪初-验证16地球仪底座、固定架、地轴、球接近正圆、表面凹凸不平球体课后反思。
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