大班计算：《认识时钟》

大班计算《认识时钟》大班计算《熟悉时钟》通用篇大班计算《熟悉时钟》篇16活动-:熟悉时钟1重点领域计算活动设计二次备课活动目标了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点.通过争论、操作时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点L.学会疼惜时间、珍惜时间.熟悉时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律2•通过争论、操作时钟，能辨认整点、半点

31.体会时间和日常生活的关系活动重点熟悉时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律2活动难点通过观看、沟通、操作时钟，能辨认整点、半点活动预备3教具大时钟一只学具自制钟若干、幼儿操作材料六组活动过程

一、集体活动、熟悉时钟，知道时钟名称及用途师这是什么？你们在哪些地方看到时钟的？时钟有什么用途？

1、观看熟悉钟面师钟面上有什么？钟面上有多少数字？他们是怎么排列的？认真看，钟面上的两根针一样长吗？

2、熟悉整点、半点，了解分针与时针的运转关系.老师将两指针都拨到上13师分针和时针都在上，这就表示点，看，它们在走，是怎样走的？12老师操作引导幼儿观看发觉，他们都是朝着一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知1212一小时老师报时间，幼儿演示拨指针，引导幼儿检查，关心幼儿理解整点的意义,熟悉半点方法同上

2、学习”画指针，活动，巩固对钟点的熟悉师你几点上幼儿园？4师谁会在钟面上画出时针和分针表示点钟？

二、小组活动8第

一、二组看图画指针师请小伴侣认真看每幅画面的内容，想想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示时间第

三、四组画钟面师请小伴侣在钟面上写上数字，自己报时间，在钟面上画上相应的指针第

五、六组看钟面报时间师看一看钟面是几点，你能说出来吗？

三、活动评价、请幼儿口述自己的作业单，师生共同评价，进一步巩固幼儿对整点、半点的熟悉、鼓舞幼儿多参加操作活动，提高幼儿的操作力量1

一、猜谜导入2一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜你们知道说一说大约几时（课件定格在大约时、时、时）L让同学拨大约时、大约时可以同桌互拨互考，展现给客人老师看891136小伴侣真聪慧，今日在钟表店里玩的快乐吗？小伴侣真能干，看看钟表店的一些钟坏了（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展现）分层次练习让小伴侣充分操作，汇报、课间律动《毕业歌》、实践应用，

5、质疑提升6（）〃小红和小伴侣一样已成为学校生，我们来看她在干什么〃（看课件）指名答（）请你7说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）12（）提问小红为什么时在学校上课又在时睡觉（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天小时）

21010、小结

24、小红今日学到了很多学问，、你学到哪些学问？

8、你还想知道哪些学问？同学提问（谁创造了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显不123大班计算《熟悉时钟》篇O对大班幼儿来说熟悉时钟，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的因此，在幼儿即将毕业7之际执教了《熟悉时钟》这个科学活动，其目的是通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的观看力、思维力、动手力量并养成良好的生活习惯首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的爱好而后利用实物钟让幼儿简洁熟悉钟面其次个环节，熟悉整点，并用儿歌的形式回答老师现在儿点钟在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观看并熟悉钟面上的数字，然后再将时针、分针都拨到上，将分针拨一圈，让幼儿观看时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向就是一点钟就这样反复地拨几次直至两针重合1—1212让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答老师拨出整点后问小伴侣，请看好，现在时钟几点了？幼儿答老师，老师看好了，现在时钟几点钟本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的熟悉第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，此时的孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，也想来拨一拨，我就立刻满意了孩子们的这一愿望，请孩子们把自制的钟拿出来自由拨针玩，孩子们很是兴奋，而后又请幼儿根据一日生活时间表来拨钟，通过实际操作巩固了孩子们对整点的熟悉，这也是本次活动的重点，而且让孩子懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯最终环节将孩子们百玩不厌的嬉戏〃老狼，老狼几点了〃运用到活动中更激起孩子们的爱好在嬉戏中让幼儿连续练习拨钟，看整点使孩子们在嬉戏的情境下乐观拨整点、半点，从每个孩子身上反映出对活动的爱好，参加活动的主动性、乐观性特别高通过此次活动首先我认为在物质材料的预备上很充分为每个幼儿预备了一只可拨动的小时钟，整个活动发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，孩子们都能拨出整点，但在拨半点中个别孩子把握得不是很好，所以课后我将自制时钟放置数学区让幼儿连续探究和学习大班计算《熟悉时钟》篇活动目标

8、认真观看钟面探究发觉整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中把握时间的重要性1活动预备2钟面四个（）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份活动过程7008009001000

一、叙述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的爱好

二、和幼儿一起争论，引导幼儿体会生活中把握时间的重要性、小明去秋游了吗？怎么没去成？

1、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？、小明到幼儿园是儿点钟？

2、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？3争论时教老师准时出示四个钟面4

三、探究发觉整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点、单独指一个钟面，熟悉分针、时针提问钟面上有什么？1这两根针一样吗？有什么不一样？教老师小结长的细的是分针，粗的短的是时针教老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么隐秘老师:故事里提到的时间点点点点都是整点时间，你们发觉在整点色时候，分针都是指2着谁？78910小结分针指向时，时针指向数字几就是几点钟、教老师指钟面，请幼儿说出整点时间12

四、教老师拨时钟，幼儿指出错误3教老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间、教老师将时钟藏于身后，先拨出时间，在出示、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟1

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

2、教老师叙述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

1、教老师渗透早睡早起，有序生活教育内容2

七、看图画时钟，巩固对整点的熟悉

3、教老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些、幼儿进行看图画指针活动1活动结束2请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍大班计算《熟悉时钟》篇活动目标

9.通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本把握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；,通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念1,通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵2活动预备3预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具活动过程

一、活动导入谜语引出课题兄弟俩个好伴侣，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜L.老师今日我们一起来熟悉时钟一一请小伴侣们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）.老师提问我们平常用什么来看时间？2

二、活动组织3

（一）熟悉时钟师启发幼儿自己说说对时钟的熟悉.师出示可拨动操作的大教具钟面请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说L它们的名称

4.幼儿进行观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字.师指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称5幼儿小组人员分别指时针、分针等6

（二）熟悉整点幼儿人小组争论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第

一、二组看图画指针；第

三、四组看图拨针；第

五、六组做〃钟面〃等嬉戏活动，学习看时钟L4,请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法（幼儿思索后举手回答）

2.小结分针指着时针指着几，就是几时（某整点）.嬉戏712,嬉戏一抢答老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？8嬉戏二拨一拨老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）嬉戏三画一画老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来

（三）学习熟悉半点师出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系.引出熟悉半点的方法L9（）师问当时针在个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）12（）幼儿观看学具；人小组争论；讲出半点的特点,练一练幼儿拨钟、辨认半点练习嬉戏24

三、巩固新知3嬉戏一〃争分夺秒〃一一看谁认得快师宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点L,嬉戏二〃小小修表匠〃一一老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、辨认后，在自己的学具钟上进行修理〃（添画出正确的时间）2

四、延长活动小结,拓展L（）师请小伴侣讲一讲，我们参观过的.学校，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？儿点开头上2课？可不行以迟到？1（）猜一猜古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？（）介绍古老的钟观看挂图上古老的各种不同的钟2（）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育3大班计算《熟悉时钟》篇4【活动目标】

10、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量、学会看整点1【活动预备】

2、实物时钟个

13、每人一个自制小时钟，胸卡数字【活动进程】212

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好、师小伴侣，今日老师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁认真听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起

1、提问你在哪些地方见过钟表那里为什么要有钟表？［设计意图将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的爱好;问题”你在哪里见2过时钟”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用］

二、熟悉时钟，学认整点、感知钟面引导幼儿回忆你知道钟面上有什么吗（请幼儿沟通出寸钟上究竟有什么呢小数字是怎样排1队的指针是怎样跑的请小伴侣认真看一看（每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量）师引导幼儿重点了解（）有；个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如与在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律112126（）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时12针走一个数字;知道指针是顺时运转2［设计意图这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，（教案,出自屈老师.教案网）关心幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量］、自主探究，学认整点依次消失表示点、点、点的钟面问“这是几点为什么你是怎么知道的”引导幼儿通过2观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指时针指着几就是几点整以嬉戏方式引导幼儿操作练习，123如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间;老师说出时间，幼儿快速拨出时间12,［设计意图通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣］

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏规章老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示［设计意图孩子自主嬉戏时，需要思索角色的安排--多少人扮演数字，几个人扮演指针;嬉戏的组织-数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法-时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣）大班计算《熟悉时钟》篇活动目标

11、能认真观看钟面，探究发觉整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中把握时间的重要性1活动预备2钟面四个（）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图活动过程

一、叙述故事《小明的‘秋游》，引导幼儿看时钟的爱好7008009001000

二、和幼儿一起争论，引导幼儿体会生活中把握时间的重要性、小明去秋游了吗？怎么没去成？

1、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？、小明到幼儿园是几点钟？

2、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？3争论时老师准时出示四个钟面4

三、探究发觉整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点、单独指一个钟面，熟悉分针、时针提问钟面上有什么？1这两根针一样吗？有什么不一样？老师小结长的细的是分针，粗的短的是时针老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么隐秘师故事里提到的时间点点点点都是整点时间，你们发觉在整点色时候，2分针都是指着谁？78910小结分针指向时，时针指向数字几就是几点钟、老师指钟面，请幼儿说出整点时间12

四、老师拨时钟，幼儿指出错误3老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟1

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

2、老师叙述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

1、老师渗透早睡早起，有序生活教育内容2

七、看图画时钟，巩固对整点的熟悉

3、老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些、幼儿进行看图画指针活动1大班计算《熟悉时钟》篇2活动目标

12.初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途

1.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神

2.培育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣

3.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣4活动预备5课件（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片）.人手一只可以拨动的小时钟L PPT.空白的钟面每位幼儿一份6活动过程7

一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样这是什么呀请小伴侣们一起猜一猜

二、观看活动老师今日我们一起来熟悉时钟通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉个数字以及数字的排列位置提问12每只钟面上都有什么？.比比看，两根针什么地方不一样（长短、粗细之分）它们的名称叫什么（了解时针、分针的L名称）

2.钟面上的数字排列位置是怎样的（熟悉典型的几个数字位置、、、）

三、幼儿第一次尝试活动312936让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（上）.请小伴侣把时针从拨到上，看一看分针有什么变化（分针从走一圈又回到）

112.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家（老师课件操作）

21211212.得出结论:当时针走一个数字（一格），分针就要走个数字（一圈），这就是一小时3

四、熟悉整点.查找和发觉它们之间的规律建立正确概念412这是几点你们知道吗•老师课件演示，让幼儿观看三只钟.提问:

①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟？

②整点时,分针总是指在哪里

③想一1想点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？

2.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上,分针总是指在上,2

五、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系312提问:小伴侣，你们家里有钟吗你还在什么地方观察过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途）L小伴侣其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字.老师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣2小伴侣熟悉了钟,可以按时起床，按时上幼儿园老师可以依据钟上的，时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦延长活动熟悉半点.供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟L活动反思2《指南》明确提到我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正关心幼儿对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注意目标的制定与落实2通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性关心幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师关心梳理的这么一个理念在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用假如抛给幼儿的是简洁的时钟有是什么用？〃幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释感性阅历和爱好在数学学习中特别重要幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转规律，如找相同、竞赛跑等等紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如在〃找相同〃的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到,做事不拖拉，做一个守时好孩子大班计算《熟悉时钟》篇活动过程13

一、引入并简洁熟悉钟及其作用、引入并简洁熟悉钟的种类及其作用老师调闹钟闹铃引入1提问团你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）回家里还有哪些钟？是什么外形的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）回钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）、简洁熟悉钟面老师今日老师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？（圆形）请你认真观看钟面2上有什么？总结有两根针和个数字提问团这两根针有什么不同？（长度不同）12老师他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针我们在看看数字，提问回正上面的是数字多少？（）回正下面的是数字多少？（）12

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律6老师今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字的起跑线上了请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头了，预备一开头！（老师操作钟表）12提问回谁跑的快？（分针）谈论分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作总结分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时

三、熟悉整点老师那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你看钟的时候，先看时针，在看分针当时针正指着一个数字时，分针有正指着时，就表示〃几点了〃边拨钟边和幼儿一起〃BRPP一点钟，两点钟，三点钟……六点钟〃12拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向

四、请个别幼儿练习练习拨点，点，点，点……点

五、全体练习7891012活动目标、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律学会看整点、进展幼儿的规律思维力量

1、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯2活动预备、幼儿人手一份硬纸片钟

3、动物手偶

1、实物钟2大班计算《熟悉时钟》篇3教学目标

14、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点、进展孩子的规律思维力量

1、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

2、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣4教学预备5实物挂钟一个，自制一个钟教学过程

一、老师出示挂钟、提问它叫什么？家里还有哪些钟？、钟的作用是什么？1

二、老师出示自制的钟

2、请幼儿看看这个钟是什么外形的，小伴侣们还观察过什么样的钟、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字总是在上面「总是在下面,并教幼儿熟1悉”时针“和”分针”的名称2“12”6”

三、老师将时针、分针都拨在上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化，老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时“12”

四、老师连续拨长针边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向时就表示点钟“边拨边和幼儿一起说“一点钟、二点钟、三点钟……直至『十二点“（即两针再次重合）为止12“x

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩

六、老师再将长、短针都拨到上请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从开头走起，经过、、、、指在上面，正好走了半圈（多远了？）\这时，时针走在和的中间，这就是“12”12点半”告知幼儿分针走半圈，指在上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨点半、123456121点半、点半12612

七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟请小动物检查是否拨对了3

八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟、讲嬉戏规章小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了点，就吃小羊

1、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏6活动反思2《指南》明确提到我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正关心幼儿对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注意目标的制定与落实2通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性关心幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师关心梳理的这么一个理念在活动引入的设计，我留意到自然、有效的.方式进行以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用假如抛给幼儿的是简洁的〃时钟有是什么用？〃幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释感性阅历和爱好在数学学习中特别重要幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转规律，如找相同、竞赛跑等等紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如在〃找相同〃的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到,做事不拖拉，做一个守时好孩子大班计算《熟悉时钟》篇活动目标

15、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律学会看整点、进展幼儿的规律思维力量

1、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯2活动预备

3、幼儿人手一份硬纸片钟、动物手偶

1、实物钟2活动过程3

一、引入并简洁熟悉钟及其作用、引入并简洁熟悉钟的种类及其作用老师调闹钟闹铃引入1提问回你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）回家里还有哪些钟？是什么外形的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）团钟有什么作用？（钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息）、简洁熟悉钟面2老师今日老师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？（圆形）请你认真观看钟面上有什么？大班计算《熟悉时钟》篇对于我们大班的孩子来说，熟悉时间非常重要因此我们本次的数学活动内容为熟悉了时钟上的16整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置所以在本次数学活动《熟悉时钟》中，在设制目标时我把活动的重点定为熟悉整点与半点，并能预备地说出时间，我把活动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系那么在活动开头时，为了激发幼儿的学习爱好我在引题的时候引用了嬉戏〃起床了，上学了〃，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿关心改正，通过这样的一个嬉戏使幼儿又一次巩固熟悉了整点与半点，而且在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚在接下来的活动中，我要来引出今日活动的难点，让孩子把握时针与分针之间的运转关系，所以在活动中，我出示了一个时钟，让幼儿通过实物来把握所学的学问首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根,并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观看得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时在熟悉时钟的活动中，个别幼儿对于整点半点了解的还不是很清晰，所以在学习过时针分针的运转关系之后，再来说一说整点半点，让孩子了解在半点时，分针走到数字时，时针也是在走动的它是谁吗？（时钟）6（出示实物钟）你知道钟的作用是什么吗？小结时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息

2.

二、幼儿观看、沟通、操作熟悉钟面准时针、分针的运行规律（）师今日老师也带来了一个钟，请你认真观看钟面上有什么？（有两根针和个数字）

1.提问这两根针有什么不同（长度不同）112（）师今日时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在他们都在数字的起跑线上了（老师操作钟表）212（）提问分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作师总结分针走一圈，时针走一格，这就是一小时3熟悉整点、半点（）师请看钟面，你知道现在是几点吗？（点）你是怎么看的？

2.（）老师边操作边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向时就13表示点钟时针指向两个数字的中间，分针指向时，就表示点半（两个指针在数字十二时重合212表示十二点整）“x6“X（）小结整点时，时针指向某数，分针总是指在上；半点时，时针指在两个数字的早间，分针指在上

312.嬉戏老狼老狼几点了？6（）老狼（老师）出示标有时间（整点、半点）的钟面，请幼儿说出是几点3（）幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间12

三、小组活动第

一、二组将相应的时间和钟面连线师小伴侣这是几点呀？请在右边找出相应的钟面，并用连线的方法，将将相应的时间和钟面连线第

三、四组按时间画指针师请小伴侣按时间在钟面上画出相应的指针第

五、六组看钟面写时间师看一看钟面是几点，你能说出来吗？并写在横线上

四、活动评价请两名幼儿口述自己的作业单，师生共同评价，进一步巩固幼儿对整点、半点的熟悉反思这节活动的亮点是充分的运用了嬉戏，让孩子们在玩中学，孩子的学习爱好特别的高涨本节活动的不足在讲解整点和半点时没有准时的进行规范的书写，这样孩子在操作作业单时，对时间的书写就遇到了困难活动再设计本节活动是一节童话剧主题中的课，我应在开头活动导入时，用童话剧的内容进行导入主更好了大班计算《熟悉时钟》篇【活动目的】

21.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途也为下面幼儿的操作部分打下基础在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚但是我觉得在活动结束之后也可以加上一个嬉戏活动来呼应前面部分，那么结束时用嬉戏活动也可以更好的关心幼儿巩固本次活动所学到的学问在活动中可以要求每一位幼儿预备一个可以拨动的小时钟，这样在活动中幼儿可以依据老师报出的时间亲自动手拨动，也能更好的熟悉时间

2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯,培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感3【活动预备】4创设〃钟表展览馆〃的教学环境

3.人手一只可以拨动的小时钟L

4.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演化过程图片

5.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干）1-12【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听在钟表店〃里的音乐,边把幼儿带进〃钟表展览馆〃，引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

二、观看活动6过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉个数字以及数字的排列位置提问

12.每只钟面上都有什么？（出示只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和的数字）131-

12.比比看，两根针什么地方不一样（长短、粗细之分）它们的名称叫什么（了解时针、分针的名称）

2.钟面上的数字排列位置是怎样的（熟悉典型的几个数字位置、、、）

三、幼儿第一次尝试活动312936让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问:请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（上）•请小伴侣把时针从拨到上，看一看分针有什么变化（分针从走一圈又回到）

412.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家

51211212.得出结论:当时针走一个数字（一格），分针就要走个数字（一圈），这就是一小时6

四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律建立正确概念

712.老师操作演示:一只钟两根针都指在上;一只钟时针拨到上，分针拨到上;另一只钟时针拨到和的中间，分针拨到上

112112.提问:

①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟？

②整点时,分针总是指在哪里半点12I6时，分针指在哪里

③想一想点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字点半时，时针指在2哪里分针应在哪个数字上？,2±

1.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上,分针总是指在上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在上

312.小伴侣其次次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点,6小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字4

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系提问:小伴侣，你们家里有钟吗你还在什么地方观察过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）L.老师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣5小伴侣熟悉了钟,可以按时起床，按时上幼儿园老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日辱、滴水的方法来计时日辱在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗？教学反思胜利之处,抓住同学的心理特征，营造高涨的学习氛围苏霍姆林斯基曾指出‘假如老师不想方法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏没有1欢欣鼓舞的心情，没有学习的爱好，学习也就成了负担〃所以，我始终在思考，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使同学立刻处于兴奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐观赏各种各样的钟表，同学特别感爱好同学看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，营造乐观活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境.抓住同学的年龄特征，在玩中学数学充分利用好学具，调动同学多种感官参加学习课中让同学亲自动手拨学具，为同学供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的机会，激发了2同学的参加意识和乐观性，同时又培育了同学动手实践力量让同学在实际中运用所学学问，亲密联系实际体现数学来源于生活，生活离不开数学注意同学数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近同学〃儿童的才智在他的手指尖上〃大班计算《熟悉时钟》篇【活动目的】

3.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途

1.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯

2.让孩子们能正确推断数量3,知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性4【活动预备】5创设〃钟表展览馆〃的教学环境•人手一只可以拨动的小时钟L,反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演化过程图片

2.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸3若干）41-12【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听〃在钟表店〃里的音乐，边把幼儿带进钟表展览馆〃，引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉个数字以及数字的排列位置提问

12.每只钟面上都有什么？（出示只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和的数字）131~

12.比比看，两根针什么地方不一样（长短、粗细之分）它们的名称叫什么（了解时针、分针的名称）

2.钟面上的数字排列位置是怎样的（熟悉典型的几个数字位置、、、）3

三、幼儿第一次尝试活动12936让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（±）.请小伴侣把时针从拨到上，看一看分针有什么变化（分针从走一圈又回到）

112.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家

21211212.得出结论:当时针走一个数字（一格），分针就耍走个数字（一圈），这就是一小时3

四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律建立正确概念412老师操作演示:一只钟两根针都指在上;一只钟时针拨到上，分针拨到上;另一只钟时针拨到和的中间，分针拨到上

512112.提问:

①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟？

②整点时,分针总是指在哪里？半点12I6时，分针指在哪里

③想一想点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上点半时，时针指6在哪里分针应在哪个数字上？,

21.老师归纳:整点时•，时针指在一个数字上,分针总是指在上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在上

712.小伴侣其次次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点/」、6组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字8

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系提问:小伴侣，你们家里有钟吗你还在什么地方观察过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）L.老师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣2小伴侣熟悉了钟,可以按时起床，按时上幼儿园老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦

七、出示时钟演化过程的.图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日辱、滴水的方法来计时日唇在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗？【延长活动】供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型【活动反思】《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进行我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的个数字，重点熟悉、、、这四个数字的位置了解个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩1—1212369子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针并通过实物演示，让幼儿12知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的熟悉然后我就请他们拿出12学具〃企鹅钟〃听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了对比的方法让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向时钟指在个数字的中间对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在和的中间，那6,2么时针已经走过的数字有没有走到数字上，所以现在应当是点半而不是点半当再出示课件请45他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅4,545到深、循序渐进,以嬉戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习大班计算《熟悉时钟》篇教学目标

4、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点、进展孩子的规律思维力量

1、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯2教学预备

3、实物挂钟一个，自制一个钟教学过程1

一、老师出示挂钟、提问它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

1、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）2

二、老师出示自制的钟、请幼儿看看这个钟是什么外形的（圆形的），小伴侣们还观察过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）

1、请幼儿看看钟上面有什么（有的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字总是在上面，总是在下面，并教幼儿熟悉”时针”和,,分针”的名称21-12“12”

三、老师将时针、分针都拨在上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化（走了一”6”大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个“12”字，这就是一个小时

四、老师连续拨长针边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向时就表示点钟“边拨边和幼儿一起说”一点钟、二点钟、三点钟……“直到”十二点”（即两针再次重合）为止12a

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上点起床，上午点上课，中午点吃午餐，下午点放学，晚上点睡觉）教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩791258

六、老师再将长、短针都拨到上请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从开头走起，经过、、、、指在上面，正好走了半圈（多远了？厂这时，时针走在和的中间，“12”12这就是点半”告知幼儿分针走半圈，指在上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨123456121点半、点半、点半1261

七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟请小动物检查是否拨对了（点半23小猴检查，点半小老鼠检查，点半奥特曼检查，最终老师说晚上点了，出示大灰狼，请幼儿将钟1反个面放在桌上，不让大灰狼看）6106

八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟、讲嬉戏规章小伴侣们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了点，就吃小羊

1、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏6教学反思2嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性；以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构，运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述我信任下次再上这节课,我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好大班计算《熟悉时钟》篇【活动目的】5通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途L•培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯

2.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感3【活动预备】4创设〃钟表展览馆〃的教学环境•人手一只可以拨动的小时钟L.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片

5.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、〜的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑6纸若干）7112【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听〃在钟表店〃里的音乐，边把幼儿带进〃钟表展览馆〃，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好师请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉个数字以及数字的排列位置提问

12.每只钟面上都有什么（出示只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和〜的数字）

13112.比比看，两根针什么地方不一样（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）

2.钟面上的数字排列位置是怎样的（教案出自屈老师.教案网）（熟悉典型的几个数字位置、、、）312

三、幼儿第一次尝试活动936让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（上）.请小伴侣把时针从拨到上，看一看分针有什么变化（分针从走一圈又回到）L

12.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家

41211212.得出结论当时针走一个数字（一格），分针就要走个数字（一圈），这就是一小5时612

四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律建立正确概念老师操作演示一只钟两根针都指在上;一只钟时针拨到上，分针拨到上;另一只钟时针拨到和的中间，分针拨到上

712112.提问

①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟

②整点时，分针总是指在哪里半点12I6时，分针指在哪里

③想一想，点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上点半时，时针指8在哪里分针应在哪个数字上？

21.老师归纳整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在上;半点时、时针指在两个数字的中间，分针指在上912小伴侣其次次尝试练习

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，6小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针，分针指向的数字10

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系提问小伴侣，你们家里有钟吗你还在什么地方观察过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）L.老师归纳时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣2小伴侣熟悉了钟，可以按时起床,按时上幼儿园老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师古时候没有钟，人们用沙漏、日唇、滴水的方法来计时日皆在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗？延长活动供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型大班计算《熟悉时钟》篇教学目标

6、建立时间观念，、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯

1、初步熟悉钟面，

2、会看钟面上的整时和大约几时

3、进展初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识

4、体会数学与生活的亲密

5、联系，

6、进展初步的数学应用意识7教学预备每人一个钟面模型、课件、等8教学过程、创设情境，激趣导入、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小伴侣想不想去看看1（课件放录像）

1、提问小伴侣你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小伴侣说）

2、小组合作、自主学习

3、初步熟悉钟面（课件定格在钟面上）4（）小伴侣钟面上都有些什么？（让同学充分地说）1钟面上有这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等1（）引导这两根针的名（）字叫什么？谁是分针，（）谁是时针？1——12叙述小伴侣说的真好，长的是〃分针妹妹〃，短的是时针，我们叫他〃时针姐姐〃234（）让小伴侣在自己的钟面上指（）出〃时针姐姐〃和〃分针妹妹〃给同（）桌看、初步熟悉整时567（!）〃你会看时间吗？请你说一说〃？（课件定格在时）让有阅历的同学介绍怎样看整时2（课件定格在时）让大家说一说3同学小结分针指着时针指着就是几时9（）问这三只表又是几时？（电脑显示都是时）为什么？12,略讲电子表直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？25（）试着拨时间让同桌说师生互考拨整时，可以让同学拨一个不同的时间让大家猜（可以是几分几秒）有意拨时、时、时看时针、分针的位置

3、初步熟悉大约几时6912过渡小红遇到问题，请大家帮帮忙，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上点不到，点3刚过）77引导同学争论沟通这是几点？点不到、接近点；或点刚过、过一点小结这些可以说成大约时7777。