学校教师教学反思的

学校教师教学反思的精选篇学校老师教学反思中等职业学校的老师经常有这样的一个体验一个班多个同学，想学习的，占；学也可，不学1:也可的，占；完全不想学习的，占同学如此厌学，上课违纪也就在所难免了，睡觉的、讲话的、501/3搞小动作的，屡禁不止，〃按下葫芦浮起瓢〃不少老师感觉上课没有成就感，渐渐对上课丢失爱好，甚1/31/3o至厌倦上课变得机械而麻木老师的这种状况影响着同学，使同学更加不想学习，这样就导致恶性循环，使老师常常感到疲乏不堪，心情郁闷，健康状况下降如何从这种恶性循环中走出来，解放老师，轻松老师，是搞好职业教育的重要任务，是职业教育健康进展的关键所在，学校与老师双方都应高度重视这个问题,思索并解决这个问题要走出这种逆境，老师要不断地进行教学反思教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品尝、端详、分析，〃思所得，思不足〃，是对教学活动过程的一种〃反刍〃，唯有这样，才能积累阅历，不断提高教学水平，轻松自如驾驭课程教学活动过程反思一教书的同时，是否留意育人（）教书与育人是不行分割的统一体孔子日〃师者，传道、授业、解惑也〃作为老师，不仅要进行学问教学，而且要对同学进行德育教1育同学的思想品德提高和把握学问可以互为促进，二者相得益彰教学的任务在促进同学认知才智进展的同时，也在促进同学的情感才智进展各门学科都含有丰富的思想性，在教学中，老师要深化挖掘教材内在的思想性，联系实际，有的放矢地向同学进行思想教育，才能有力地感染同学，收到潜移默化的教育效果当然,在学问教学中，对同学进行思想品德教育，一靠真理的力气，二靠人格的力气，所谓〃学高为师，身正为范〃（）育人是中职教育的第一要务中职教育面对的同学，是他们同龄人群中的弱势群体，老师要以育人为第一要务不少中职同学，家庭2教育缺失，或是〃留守儿童〃长大，或是父母对他们的学习不闻不问，或是家庭教育简洁、粗暴，他们在应试教育中，经受了太多的失败而自惭形秽，自暴自弃，导致不良行为频频发生老师要理解同学，关怀敬重同学，真诚对待他们，适时地鼓舞他们树立远大抱负和理想，树立正确的学习目标和方向；教育他们端正学习态度，克服厌学心情，变被动学习为自觉主动学习只有这样，才能拨动他们情感的弦，引起感情共鸣，激发同学的学习爱好，这样的教学才会生气盎然，才会春风化雨润人心（）中职老师要有正确的人才观中国职教学会学术委员会杨金土主任指出〃职业教育改革需要信任人人有才、引导人人成才、关心人3人成才〃实践证明，不少学习成果并不好的同学，走向社会创业后，照样取得很大胜利中职老师要具有正确的人才观，信任〃人人有才，人无全才，人人成才〃，信任〃三百六十行，行行出状元〃只有这样，才可能赏识同学，有意识地发掘同学的潜能，引导同学摆脱〃失败者〃阴影，关心他们从自卑、自弃，转化为自信、自强，最终以胜利者的心态走向社会反思二理论是否留意联系实际书本上的理论学问，同学对其中的大部分内容并无直接的切身体验，显得比较抽象，老师必需联系实际进行学问讲授联系同学的实际，联系科学学问在生产、生活实践中的应用实际，联系当代最新科学成就的实际等，这样才能使抽象的书本学问易于被同学理解和接受另外，老师应多方位挖掘教学素材，深化实践，并常常从教材、报纸、杂志、互联网、电视等摘录、汲取学问，积累丰富的教学素材，这样才能受到同学的欢迎、敬重中职学校上课最常遇到的问题是，有时老师在上面讲课，同学在下面同学讲话有些老师恰如其分、忽如一夜春风来，千树万树梨花开课堂是教学的主阵地有了我们前期的预备工作，课上就可以和我们的同学一起大展拳脚,在有限的3分钟内提高学习效率45那么平常我们上课留意做到了以下几点回、时间就是生命我们上课时往往有这种体会，自己上课的时候时间过得特别快，处理某一个学问点往往要超出自己所估量的时间，但是要是听别人的课，时间往往过得特别的慢但是我们仍要和时间去赛跑，要赢得高效，首先要赢得时间，那就是要求同学限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，由于课上分分秒秒都显得特别宝贵团、用好同步学习《同步学习》内容和板块编排符合同学的认知规律可以说，本套学习材料，是学校化学教材高效的〃导学案〃内容的编写依照同学的认知规律分为「自主性探究〃、〃学问整理〃、〃开放性作业〃、〃拓展性学习〃四个板块，对于同学循序渐进的把握化学学问搭建了舒适的平台我曾经读过临沐县朱仓初级中学徐康老师的一篇关于同步学习使用的文章，他说〃我们应以基础学问、基本技能为载体，以同学乐观思维、主动参加、自主探究为主要学习方式，强化同学对基础学问的归纳、迁移及应用力量训练，培育同学终身学习与讨论化学的力量，《同步学习》恰恰给我们供应了这样的一个可能，要把《同步学习》作为高效课堂的载体团、学以致用我们都曾经学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法，虽然他们的精华我们学不到,但是总能学到一点皮毛比方说，洋思中学〃没有教不好的同学〃的思想，我们的课上总会有一些不愿学习的同学，认为他们虽坐在教室里，但是心早不知道飞到哪里去了，于是就埋怨道得到你的人，却得不到你的心，就算得到全世界我也不快乐于是就让这部分同学〃跳出三界之外，不在五行之中，〃那就是放弃，但是我要说的是人在一起，心就会在一起我认为高效课堂的其中一层含义就是老师和教室中每一位同学的一种心与心的沟通还有杜朗口〃三三六〃课堂教学模式主导学习方式是小组自主合作探究，同学的主体地位更为突出，不仅有利于学问技能的学习把握，而且有利于培育同学勇于呈现自我的健康共性那么下面一条我就谈谈我们对小组合作学习的使用状况回、重视小组合作学习《课标》上说，化学课堂应关注同学的终身进展，以提高同学的科学素养为主旨一个人很难说学什么干什么，走上社会后还得干什么学什么从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲我在教学中观看、体会到，同学听课留意力不集中有三个方面的缘由，一是同学基础差，听不懂，没爱好；二是同学已懂的学问，老师翻来覆去讲，同学乏味；三是同学已有学问和思维途径与老师不〃对接〃，不能引起同学的思维共鸣所以，落实同学的沟通、合作是关怀与促进同学的进展和制造力培育的有效途径同学能自学懂的‘学问坚持不讲，同学通过沟通能理解的坚持不讲围绕教学目标，老师提出合作的详细要求同学通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织同学合作、沟通个人所得，争论要紧扣教学目标或老师设计的详细问题为了增加小组合作学习的实效性，我校领导还特地出台了〃小组合作学习模式讨论方案〃，合作的小组一般以人为小组（按同学水平不同合理搭配），也可以同桌同学争论，组织同学自学争论，老师要准时对各小组进行评价，5—6使用累计打分的方法，目的就是增加他们的竞争意识这种方式体现了对同学的敬重与关怀，允许同学在争论中绽开争论，特殊适用于试验探究课，但不等于牧羊式的放任在同学争论时，老师要巡回辅导，准时〃拨乱反正〃，以免自学争论离题太远或走过场准时答疑，准时了解同学对教材的理解状况，为精讲奠定基础，有的放矢回、恰当地运用现代化多媒体教学手段多媒体教学手段基本普及老师上课基本上都能自制课件进行协作教学，是课堂教学点睛之笔而且从同学的角度考虑，老是一个姿态在教室学习，不免有些太乏味，我们适当的可以让他们“尝尝鲜〃，时而不时的组织同学到多媒体教室去感受一下高科技带来的胜利和喜悦我们平均每学期次让同学接受多媒体教学，效果那是相当的不错但是我们必需思索一些问题是不是每一节课都要用课件呢？是不是2—3每一个试验都要用课件来实现呢？我们始终认为多媒体教学只是课堂教学中一种较为抱负的现代化教学帮助手段，并不能完全代替课堂教学，化学老师不能舍本逐末，放弃垂手可做的试验而去用计算机模拟试验篇老师教学反思有从事教学讨论多年的学者提出，现代英语教学中，反思力量是一个高素养的老师所必需具备的一项力15量,其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动明显，这种教学反思力量并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的力量它需要老师有意识地、有方案地自我培育和自我提升那么，作为老师，怎样形成并进展自身的教学反思力量呢？试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀随着课改的进一步进行，作为一个课改试验的数学老师，我切实体会到新课改给我和我的同学带来的诸多意想不到的收获在《好玩的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，同学却给了我一个意外的惊喜，同学的乐观性被调动起来后，充分展现了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还制造性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等漂亮的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛特别活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使同学的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以充分展现，本节课不仅熬炼了同学的动手、动脑力量，而且同学还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学学问经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感爱好的同学，都对数学有了深厚的爱好，也使我真正体会到只要你给同学制造一个自由活动的空间，同学便会还给你一个意外的惊喜为了让同学听得清晰，便提高语音，由于沉不住气，语速越来越快；结果同学的讲话声也越来越大，讲话的人数也越来越多其实，遇到这种状况，老师明智的做法是讲课停下来,目光搜寻讲话者，并凝视着讲话者，直到完全宁静下来，才不急不慢接着讲课总之，要常常进行教学反思，把自己每一节课的胜利之处与教学过程的闪光点记录下来,尤其要准时捕获因偶发大事而产生的瞬间灵感，将这些〃才智的火花〃准时记录下来；反思自己课堂教学的不足之处，查找教学的新思路，制定教学的新策略、新方案，并细心预备，大胆实践，准时反馈依靠不断的教学反思，提高自己的教学水平，是中职老师走出教学逆境的最好途径篇学校老师教学反思经过这一周的上课，感受颇多，有很大收获，也找到自己的很多不足之处，使得我们加以改正，不断调2整自己的教学方式以及课堂的教学过程，重新设计教学过程，更好地把学问传授给同学，做到真正传道、授业、解惑下面我就从几个不同方面说说这一周的教学心得与体会.

一、教学过程不连贯，消失〃断层〃现象由于教学的时间太少，各个学问点之间的连接比较差，简单消失无话可说的局面，课堂中消失停顿

二、教学过程中受同学的影响较大对于课堂上的教学过程的把握比较差，受同学的影响较大,很简单打乱整堂课的教学进度,不能合理的把握课程的时间进度，消失学问点还没有讲完就到了下课的状况

三、同学的基础较差，起点比较低由于对同学的状况不太了解，整堂课设计的教学内容对于同学来说接受起来比较困难，同学学不会，丢失了学习的乐观主动性，无法达到应有的教学目标，不能真正把握本堂课的学问点

四、期望的教学程度跟实际的教学程度之间有较大差距在每堂课的教学中，总是期望全部的或者大部分的同学能把握本节课的学问点，可是同学之间的力量参差不齐，差距较大，吃不饱和吃不了的现象较为突出

五、教学内容较难，同学听不明白对于略微难一点的内容，同学就消失无法理解的现象

六、解决方法一课下熟读教案，自己多练习，准时找出问题，进行调整二对同学进行辅导的时候要有针对性，不行能面面俱到，要抓住主要问题，对于消失较多的问题，可以再说一下，让更多的同学了解篇学校老师教学反思《山雀》这篇精读课文写的是一个好玩的动物故事，用布满童趣的语言写〃我〃堵住树洞里的小山雀，3而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫〃我〃想象它是为了救它的伴侣而掩护和传送〃信息〃这是两只多么友好、聪慧、好玩的山雀呀！由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置同学回去仔细预习，把课文读通、读熟在教学课文时，为了能让同学体会到山雀之间友爱互助的精神，我主要指导同学朗读对话我先让男、女生分角色朗读，通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让同学从中体会山雀的友好、聪慧同学通过课文的学习，从中体会了山雀的聪慧、可爱，激发了同学对动物的宠爱与爱护之情篇学校老师个人教学反思.营造教育教学讨论氛围，扎实推动科研改革41教科研是教学的源泉，是教改的先导，我非常重视课题讨论、管理独立担当了省级重点课题讨论已经结题，并被评为科研课题先进个人，又独立担当了小课题的讨论，已经接近尾声.自身提高方面2我能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并准时做好，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章一份耕耘，一份收获〃，一年来，我乐观参与各级各类竞赛，多次获奖，还被评为县级带头人.存在的不足3回顾一年来的工作，我虽然取得了一些成果，积累了一些阅历，但是，实事求是地说，与领导的要求和自己的期盼还有差距，主要表现在对教育处管理工作还须脚踏实地地去做，虚心仔细地去学，以使自己取得更好的成果教学方面对差生主要是实行开小灶、严要求的方式进行强化管理，对其心理攻坚尚不到位，所以见效慢，简单激化师生间的冲突，还得在实践中多摸索课堂教学水平有待提高，要与同事们多切磋，多学习教研方面，仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论学问，所写随感不能仅仅停留在表面现象，还应擅长总结提升，以形成有肯定深度的，并具有自我指导意义的理论型文字另外，意志仍不够顽强，坚持还不够彻底，实是欠缺〃铁杵磨成针〃的精神总之，回顾取得的成果，当然可喜，值得欣慰，但面对将来，仍感任重道远、不敢懈怠最终，用一句话作为本年度的工作总结，下一年度的开头，也就是既然选择了远方，必定风雨兼程我将不忘初心，连续前行！篇学校老师教学反思的精选《秋天的图画》是二班级上册第一组教材的第一篇课文，运用比拟的手法，通过颜色的搭配，寥寥几5笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口《语文课程标准》指出阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践阅读的过程是把文字信息转换为生动的表象组合的过程假如是朗读，要把无声语言转化为有声语言的过程这个过程布满着想象，布满着不行言喻的情感体验对文字的理解，对思想的发掘，在很大程度上需要凭借这个过程来实现叶圣陶先生说过〃胸有境，入境始与亲〃学校生的情感是伴随着清楚的表象和正确的理解不断深化的因此在指导同学朗读时，可依据语言文字，进行定向引导，绽开想象，进入课文所创设的境界借助语言来感受形象，领悟其中的感情在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话〃梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把〃在教学时，我就是采纳了共性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领同学通过想象，自读自悟在设计时我充分敬重同学独特的感受和理解，让同学自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让同学在读中思索，主见张扬同学的共性，这主要体现在老师以引导来代替指导，新课程中的老师应当重视同学的共性差异，鼓舞他们进展自我思索与自我打算的力量，教学时我让同学用自己喜爱的方式来读课文，通过朗读着重培育了同学的想象力和语言表达力量首先我让同学自由读，然后想象你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？同学的脑海中出现出一幅幅形象的画面，有的说〃我似乎看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢〃有的说〃我好象看到一盏盏灯笼般的梨子〃有的好象闻到了瓜果的香味，有的说〃我好象也尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛观赏到金黄的稻子在宽阔的田野上跳起的美丽的舞蹈〃接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢孩子们的乐观性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情篇学校老师教学反思的精选一个学期在忙劳碌碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆这对于我6来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的一个学期由于师资力气的紧缺，学校支配我代二班级两个班的语文教学虽然，任务有些重，也让我起初受到了很大的压力,但分析一下现实状况，估量一下自己的承受力量，我还是比较坦然地接受了现实在我的内心深处，始终都埋藏着一种乐观负责的态度

一、发觉问题，准时解决在紧迫的时间压迫下，我最终看到了孩子们最大的缺点依靠性太强了，自觉性太差了，自理力量太弱了！当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的进展时，我开头想方法转变这一切，让孩子们真正活起来，自觉地活起来于是，我开头放手许多事，给孩子们更多的熬炼时间早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委开头儿天，班委是管不了这些依靠惯了的同学们的，甚至有一天几个孩子看老师不在，干脆跑到操场上玩起来，小干部叫都叫不回，无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班我准时抓住这次批判教育时间，对于犯错误的同学赐予了一次严峻的教导，以致后来再没有同学会在早读时间在操场上玩耍了

二、想方设法，增加语文学习的乐趣（-）让新班的孩子尽快投入我的课堂由于多代了一个新班，我很担忧孩子由于不习惯而丢失学习的热忱，所以，我很充分地预备着每天的课程教学，想方法让这一帮孩子尽快适应我的教学风格最终在一个多月后，这一帮孩子学会了在课堂上和我一起徜徉书海，他们开头了乐观热忱的发言，开头了非同一般的思考

（二）让〃漂流瓶〃传递我们的欢乐为了增加语文学习的乐趣，我从卖废品的收入里拿出一部分买了两本又大又美丽的〃漂流瓶〃系列笔记本，作为二班级两个班的欢乐日记老师节那晚，我花了整整一晚的时间写了两篇一模一样地老师日记，还各自附上一幅插图，为〃漂流瓶〃启航做了充分预备漂流瓶在我们的班级河流里漂流着，孩子们都兴奋地做着这项漂流瓶活动，传递着自己的祝愿和盼望有个孩子说〃漂流瓶日记，就像奥运圣火一样，在我们心中传递着学问和爱〃有的孩子说〃看着您那绚烂的笑容，我也特别的快乐!〃有的则说”感谢老师给我们这个表达内心的机会，我会好好学习，不辜负您对我的期望〃……看着孩子们一句句真诚的话语，我感动不已漂流瓶行动，促使一部分孩子喜爱上了写日记，他们在日记的后面还附上了自己喜爱的图画即使在紧急的期末复习阶段，仍旧有孩子保持着写日记的习惯

（三）让读书声感动你我为了让孩子们摆脱读书拉长腔的不良习惯，我坚持过，难过过，绝望过，甚至无望过，后来，我把读书越指导越乱的现状告知了校长，也正是这样一个偶然的机会，我熟悉到了自己的难过和失落都是多余的，知道了这正是孩子们有感情朗读的开头之后，我信念百倍，并且利用上公开课是时间，自己训练读书的同时，也鼓舞孩子们仔细练习读好书在潜心的钻研努力下，我和孩子们第一次为读书而感动，而孩子们也切实体会到了读书的乐趣之后,孩子们读书的热忱便高涨了起来，每次上课，只要一提到读书，两个班都是一样的乐观，有些孩子还由于没有机会而惋惜为了鼓舞这种乐观的势头，我又准时组织班级内的朗诵竞赛,让更多的孩子进展自己朗诵的优势，增加读书的热忱

（四）让书写成为我们的傲慢为了对二班级的孩子进行书写规范训练，我们在学校的提示和关注下，开展了练字活动如今一个学期已经结束，我们也对孩子们的书写成果进行了展览评比孩子们竭尽全力的书写，我和部分孩子细心的设计，还有热心老师们的关心和校长的支持，让孩子们的作品以更完善的姿势呈现在了人们的面前让孩子们倍感骄傲，我们有理由信任在将来的日子里，将会有一匹新的汉字书写精英出至芳华路学校

三、教学失误、虽然我不会再像以前一样对于一些问题浅尝则止，但是课堂上消失了问题过多过杂的现象、由于过分的信任同学，导致自制力量不稳定的孩子消失投机取巧的现象，阻碍了教学工作的正常进1展

2、由于工作事物较多，没有找到更合理的支配方式，导致一些工作进展缓慢、对于后进生的关心，缺乏更有效的辅导策略，以至于教学压力较大34

四、今后努力的方向、连续引导同学养成自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风、乐观争取家长的有效协作，学校教育和家庭教育一起抓

1、加强自己的授课力量，让同学真正投入去学，学而不忘

23、学习别人的胜利阅历，仔细揣摩有效教学的方式，提高教学的趣味性4反思让我重新端详自己走过的路，将往事的喜怒哀乐再次呈现在了我的眼前，而往日的忧愁则变成了今日的喜悦，正是过去一点一滴的忧和愁，成就了我今日的喜和乐依旧还是这句话〃错误和圆满才能成为进步的台阶，我要沿着错误的台阶一步一步走向事业胜利的高峰〃篇学校老师音乐教学反思学校老师音乐教学反思7三班级的同学对唱曲（乐曲）的理解已有自己独特的见解，能对唱曲（乐曲）进行比较贴切的分析，可见同学的音乐力量有肯定的基础了，这和二班级时的力量培育是分不开的，所以音乐教学，或者说同学音乐方面的.各种力量都是要从一开头渐渐培育的，我们老师要重视同学的音乐基础力量的培育近两年来同学虽然在肯定程度上有了很大的进步，但还有许多不足的地方，比如同学的制造性思维比较狭隘，简单跟着别人走，自己的创新意识不够强，有部分同学的表现欲望不是很强，畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己，这主要表现在同学的表演力量方面，当然这其中也有老师的责任，比如说没有更好地考虑到一部分力量较弱的同学；没有为同学创设更多的表现自己才能的平台等等建议学校或老师多搞一些文艺方面的活动，比如班级的歌手竞赛，小小舞蹈家的竞赛等等，为同学创设一个呈现自我的舞台篇学校教学反思本节课是同学入学第一天的第一节数学课，因此消退同学对老师、同伴、学校的生疏感和距离感，是本8节课的一个主要任务同时还要培育同学喜爱数学的情感同学只有喜爱老师、喜爱数学，才能喜爱学习，学好数学因此，在教学中力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标、让同学走近老师1老师是同学学习活动的导师，同学只有亲近老师，才能喜爱所教的学科正所谓〃亲其师，乐其道〃为此，上课伊始，我正式地向同学介绍自己，并且让同学们把自己与以前的老师作比较，同时让同学自我介绍，其主要目的就是要消退同学与老师，与同伴的生疏感，缩短心理距离，从而使同学能尽快地适应新环境，走近老师、让同学走近数学2亲密联系数学与现实世界的联系，是新的课程标准所提倡的重要理念（）因此我不吝惜时间，带领同学走出课堂，到校内中去观看，去计数，然后小组沟通，再全班沟通一方面为了落实本课的教学目标一一数出以内物体的个数，另一方面在熟识学校环境的基础上让同学感受到数学就在我们身边、感受数学的魅力103由于本节课的学习内容不多，因此，培育同学对数学的爱好、感受数学学习的欢乐是本节课重要任务之一为此，我设计了猜老师年龄这一活动其次，在猜想年龄的过程中，渗透了朴实的区间套步步靠近的思想，使同学感受数学的魅力、拓展延长4本节课的教学目标之一是计数以内物体的个数，同学对于这部分内容没有障碍因此，我适当进行了拓展延长，设计了让同学自我介绍，通过介绍自己家的人口、楼牌号等，使同学初步感受基数与序数的10含义同时，通过含有数字诗歌诵读，进一步挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵止匕外，通过儿歌适当进行环保教育，实现教学教育的多重价值篇学校教学反思

一、连续抓好对同学各项常规的培育9早读习惯L虽说是二班级的孩子，可是自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书要老师在旁边不停地督促、提示针对这一状况，我先在班上选出六名责任心强、在同学中威信较高的同学作为小老师，两人一组负责领读，负责组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并督促同学开展每日一背活动，一学期下来，孩子们不仅已经能娴熟背诵《笠翁对韵》了，而且大部分同学到校后都能在领读小组长的组织下自觉进入早读.卫生习惯2开学初，我就在每个小组选了一个卫生组长负责平常的卫生检查，现在不用老师督促，同学下午二节课后自觉打扫教室习惯平常对教室会进行突击检查，对卫生比较洁净的一组则进行相应的有嘉奖，而对卫生最差的一组则有对应的措施，比如罚扫地一天，渐渐地，同学会自觉观看自己四周的卫生是否洁净.文明礼貌习惯这学期连续培育文明礼貌习惯在语言行动上，要求孩子们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外，见到3老师要有礼貌地叫声〃老师好匕同学之间团结友爱，相互关心，拾到东西交公，懂得体谅父母、老师、同学

二、班干部的发觉与培育班干部是班级的骨干力气低班级孩子的行为力量都处于不稳定状态，尤其需要培育小老师来帮助班主任管理班级我班主要的班干部就是班长、值日班长和小组长的作用，他们起到了良好的示范作用和监督作用而对于班干部的选拔我采纳〃民主选举〃，通过同学投票,这样选出来的班干部工作乐观性高，同学也比较信服他们，从而能起到带头仿照作用，比如刘奕凡、张刘畅、张静彤等人，他们一方面学习成果好，遇到老师能主动问好，同学也比较信任他们，同时也熬炼他们的力量

三、狠抓学困生工作，擅长发觉闪光点〃尺有所短，寸有所长〃每个同学都有自尊心、闪光点作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会如在课堂上多把一些简洁的问题留给学困生回答;做练习时，把较简洁的题目留给学困生做，使他们感受到〃我也能回答〃、〃老师也重视我〃，增加他们的自信念邵桂杰是个学习自觉性很差的孩子，上课也常常走神，对学习不自信上课的时候我会让他回答一些简洁的问题，并在同学面前表扬他、鼓舞他,让他重新获得信念

四、乐观参与各项活动在学校文化节期间，我组织本班同学乐观参与各项活动，如围机、硬笔书法、小制作、绘画等各项竞赛，均取得了较好的成果但在与家长沟通方面做得不够，下学期要做到准时与家长沟通，以便家校形成合力，促进班级工作篇学校教学反思管理出效益指的是有效的管理，无效的管理非但出不了效益，还会有损任务的完成和目标的实现作为10教学的管理者，在端详自己的工作时，总觉得未能完全根据教育规律办事，有些管理措施甚至还是违反教育教学规律，有损同学身心进展的第

一、教学管理重因袭，轻创新我们的管理导憧憬往是只注意老师的〃教书〃业绩，淡化了老师的〃育人〃使命，从而致使学业成果优异的同学备受宠爱，学业成果欠佳的同学患病冷遇，目前，问题同学增多，厌学之风盛行，管理难度加大已成为不争的事实对这种现象之所以存在的缘由，以及它的危害,作为老师和教学管理者，我们心知肚明但就是缺乏转变它的士气和敢为天下先的魄力由于，转变了传统的、大家习以为常的、被社会广泛接受的做法，结果谁也不敢猜测万一事与愿违，致使成果滑坡，姑且不论教育主管部门的态度，我们自己就无法向社会交代，更无言面对同学家长于是，我们硬着头皮，因袭传统，固守着以往的做法，加班加点，高唱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〃的励志歌，带领同学在书山题海中攀援挣扎坚信〃一蛮三分理，再蛮还不止〃即使投入和产出不成比例，效益低下；即使胜利者是少数，大多数人体验的是失败，我们依旧乐此不疲由于，这样的管理我们轻车熟路，并且具有很高的社会认可度其次、教学管理重〃管〃轻〃理〃管理应当是在可掌握范围内的合理支配和布置，只有这样，才能有任务目标的最终达成在实际的教学管理中，我们只重视了管理的可控性、约束性而忽视了管理的预见性和进展性,即重，，管〃轻〃理〃〃管〃在管理中具有基础性地位，唯有对学校的教学过程有效掌握和约束，才能保证老师的教学行为符合规范，合理合法，从而促成教学任务的完成和教学目标的实现〃理〃是要有思路，是管理的预见性和进展性的基点有明确的办学思想，清楚的教学目标，现实的教学任务，是实现管理的保证科学的管理，是既能管得住，又能理得清的管理管不住，再好的思路也是水中月镜中花，属于空中楼阁理不清，再好的掌握和约束也是无用功，是人力物力的铺张第

三、教学管理重硬件建设，轻软件开发教育是专心灵暖和心灵，用思想唤醒思想，用精神兴奋精神，用品德造就品德，用学问点燃学问，用才智催生才智的事业硬件的充实完善,可以在短时间内使我们的校内富丽堂皇，但它不能使我们的学校富有特色,成为文化的摇篮和精神的殿堂因此，作为学校的管理者，应把发掘校内优良传统，构建新型校内文化，形成校内核心价值观视为学校管理和进展的首要任务，只有这样才能实现办人民满足的学校的抱负第

四、教学管理过程重老师、轻同学学校教学管理的主要对象理应是老师和同学，由于教学本身就是老师教与同学学的的冲突统一体但在实际的管理过程中，从学校层面而言，重视对老师的管理和解决老师的诉求而忽视对同学诉求的敬重和解决同学是学校一切工作的服务对象我们常说教学工作是学校工作的中心，而教学工作的归宿在哪里？在同学身上教育教学要〃以人为本〃的理念在肯定意义上就是〃以同学为本〃所以，我们的教学管理工作，要把促进同学的身心进展和学业进步视为头等大事，要倾听同学的呼声，了解同学的欲求，敬重同学的建议和看法，为同学的将来负责教学管理牵头万绪，教学管理水平凹凸，直接关乎学校的生存和进展，关乎教职工的工作热忱和生命质量，关乎同学的终生幸福，所以，在工作中，肯定要高度重视教学管理的科学性、全面性和有效性以上是我对教学管理工作的几点反思，囿于学识、力量和阅历，有些熟悉和看法未必正确、客观和全面，还有待于在教学管理实践中进一步的思索、提炼和完善，以提高管理艺术和水平，更好的改进学校教学管理工作，为学校的进展贡献自己的绵薄之力篇老师教学反思首先表现为自觉性假如你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是11:个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发觉生命就像每天升起的太阳一样是新的其次表现为超越型反思是一种手段反思后则奋进存在问题就整改，发觉问题则深思，找到阅历就升华如此说来，教学反思的真谛就在于老师要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破、超越自我，不断地向高层次迈进第三个特征为共性化教学反思是老师自身自觉地把自己的教学实践作为熟悉对象进行反观自照，属于〃个人奋斗〃你可能在灯光下静夜思，回顾和展望你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐正由于教学反思具有别人不行替代的共性化特征，你就有可能形成共性化的教学模式篇老师教学反思第一，行动讨论法即把自己的教学实践作为一个熟悉对象放在历史过程中进行思索和梳理同时开拓12信息绿色通道，不断地猎取同学的反馈看法，并把它作为另一个熟悉对象进行分析，最终把两个详细的熟悉对象揉在一块儿整合思索教学反思贯穿于你的教同学涯，而不是某一阶段的特别任务我思故我在，我思故我新其次，比较法教学反思需要跳出自我，反思自我所谓跳出自我就是常常地开展听课沟通，讨论别人的教学特长，尤其是要讨论优秀老师、特级老师的教学思想他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己当然，无论是运用行动讨论法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到〃会当凌绝顶，一览众山小〃的境界篇老师教学反思13•〃课后思〃一场课下来就总结思索，写好课后一得或教学日记，这对新老师特别重要；•〃周后思〃或〃单元思〃也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉问题准时订正；•〃月后思〃对于自己一个月的教学活动进行梳理；•〃期中思〃即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析通过期中考试，召开同学座谈会，听取家长看法，从而进行完整的整合思索；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，〃教然后而知困〃，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教,书海寻宝学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及同学学习新方式篇老师教学反思今日能够坐在这里和大家一起探讨教学上的问题，实感荣幸，感谢各位领导和老师能给我这次机会，但14是深感荣幸的同时，心中不免有一点圆满，圆满的是我当同学那会儿为什么就没有现在的同学幸福，而是常常地在周末和节假日还要奔波于上学的路上，心里面实在是艳羡现在的同学，艳羡他们赶上了好时候，艳羡他们有在座的各位优秀的好老师，当时怎么也不会想到，今日我们的教育进步了，我们不再靠〃加时间、拼体力〃，损害老师和同学的身心健康为代价，来换取好的教学成果，而是站在将来的角度、站在人本的角度、站在进展的角度实行了的一个重大决策为师生的进展与幸福，全面的推动素养教育，并且在不断深化素养教育的同时，我们的教学涉及到了共同的话题如何实现〃轻负担、高质量，低耗时，高效率〃的教学目标，区教育局高屋建领，铿锵有力的提出〃构建自能高效课堂，优化课堂教学结构〃这一划时代的主题，于冥冥之中给我们指明白方向，真有点〃犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来〃的感觉

一、对高效自能课堂的思索和熟悉〃物竞天择〃，我们必需要转变自己，适应变化，开拓出属于自己的生存空间因而构建既能最大限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻同学过重的课业负担的高效课堂将是事在必行高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务,最完善地实现教育教学〃三维目标〃的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标高效率的课堂，是〃自主、合作、欢乐、高效〃的课堂教学，不仅让同学学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂这样的课堂，同学乐学，老师乐教，师生互动，共同受益自打高效自能课堂这一理念的提出，我们全区上下〃草木皆兵〃，乐观投入到创建高效课堂的热潮当中，在区教育局的统一规划下，各兄弟学校百家争鸣，百花齐放〃，打造自己高效课堂的招牌，我们高都中学也不甘示弱，领导们〃运筹于帷幄之中〃，首先评比出高效课堂攻关小组〃，其成员作为高效课堂的领头羊，继而出台了《高都中学高效课堂实施方案》，《方案》高瞻远瞩的提出以下措施攻关小组的成员每人每月精读一本教育专著，每月上一堂公开课，每星期撰写一篇教学笔记，每周一篇读书笔记等等〃天道酬勤〃，老师们的课堂在领导的细心指导下，取得了可喜的进步，月日全区化学和生物高效课堂研讨会在我校胜利进行，这充分说明我们高都中学是一个人杰地灵、人才辈出的地方，更是切磋教学的1219好去处，欣喜的同时我们不禁鼓足了士气路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

二、我们对高效课堂的一些做法＞星多天空亮，人多才智广1德国闻名剧作家歌德曾经说过不管努力的目标是什么，不管他干什么，单枪匹马总是没有力气的，合群永久是一切和善思想的人的最高需要所以说，对于我们老师，在教研组内肯定要搞好团结，遇事不争，相互谦让，相互关心，大家有劲儿往一块使，有问题一起解决一朵漂亮的鲜花，装扮不出漂亮的春天，个人只有融入团结的集体才能实现雄伟目标我们高都中学化学组的全体成员用团结的力气打造了一块强有力的基石，使得我们化学组成为一个乐观向上的集体，一个攻无不克、战无不胜的集体，同时也是高度中学最优秀的教研组、台上一分钟，台下十年功2只有课前仔细的备好课，才有可能制造出高效课堂备课包括备教材、备同学、备板书、备教具等其实我们的备课是没有教案的备课，而是促膝长谈，争论导学案的内容，哪个地方需要出，由谁来出，要消失哪些内容等等说到这里，老师们肯定会想起我们的集体备课，其实集体备课不肯定只能在学校支配的那两节课来进行，我们生活中的每时每刻，走在路上交谈，电话里交谈，都可以进行我们使用的导学案可分为三种新授课、复习课和专题训练导学案无论是哪种导学案，都必需以〃课堂教学策略〃为准绳进行设计，特殊是三维目标的设计，不少老师制定教学目标时、将教学参考书上的目标搬到自己的教案上，或者用三维35X目标的一些套话，把目标当成可以跳过的摆设，造成在实施层面上消失目标虚化的现象其实，一节课的基本目标主要是双基目标，而三维目标是和谐统

一、不行割裂的，它们是贯穿于整个化学教学体系中的，而不是每一节课都肯定“麻雀虽小，五脏俱全〃，而应让教学目标剔除〃雕饰〃，还以〃清亮〃，简明透彻，。