小学三年级写字教学计划

小学三年级写字教学计划小学三年级写字教学计划「篇一」

一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养

二、教学目标

1、通过学习，掌握正确的写字姿势，执笔、运笔方法

2、在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁的特点，初步掌握基本笔画、独体字及常用偏旁的书写方法

3、通过学习，养成认真写字和爱惜写字用品的习惯

三、教学重点

1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良好的写字习惯

①牢记“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸）

②牢记“八个字”（头正、身直、臂开、足平）书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人

2、在写字中发展学生的主体性主体性教育思想是现代教育思想的核心主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美

三、本学期教学目标

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯1首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖2正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首⑴汉字的基本笔画，主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等2汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等3汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构4汉字的偏旁部首

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字“规范、端正、整洁”

四、采取的措施

1、整体优化1认真制订实施写字教学计划2严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针3遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量

2、抓好表率树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势小学三年级写字教学计划「篇六」

一、指导思想本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字

二、学情分析三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到抱负效果

三、教材分析本册教材内容支配循序渐进，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系

四、教学目标

1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用规范的姿态书写钢笔字

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯

3、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义训练

五、教学重点

1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首

2、对写钢笔字提出要求即规范、端正、干净

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯

六、教学措施

1、规范学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯

2、老师要对学生写字做好仔细的指导

3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态

5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练

6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的机会，树立其学习信念

2、掌握汉字的基本笔画、独体字书写及一些常见的偏旁部首

①字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等

②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口

③指导写好常见的偏旁部首如立刀旁、单人旁、女子旁等

④指导写好独体字

3、写字做到“六个字”“规范、端正、整洁”强化学生〃提笔就是练字时〃的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯

四、具体措施

1、每堂课都强化学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯

2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势培养学生〃提笔即是写字时〃的意识

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象

6、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会小学三年级写字教学计划「篇二」通过写字这一基本训练，帮助学生养成良好的学习习惯，培养良好行为规范教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生品格素质的全面发展

一、教学目标通过训练，使学生在小学阶段扎扎实实打好写字基础学会正确的写字姿势、执笔姿势、运笔方法，学会仔细观察分析字形形成良好的写字习惯写字正确、端正、整洁、熟练培养浓厚的书写兴趣，具有有较强的审美能力，部分学生写字能体现一定的创造性和艺术性同时在训练中，使学生养成锲而不舍，精力专注，耐心细致，不怕困难的品质培养学生热爱祖国文字的情感

二、具体要求

1、制定写字计划把学生书写问题作为平日教学的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正每学期组织一至两次面向全班学生的写字比赛，不定时举办作业展览

2、营造氛围班级黑板报、学习园地等角落要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围，开设“写字评比专栏”，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面

3、确保课时，强化训练确保每周三天每天40分钟的固定练字时间不得挪作它用要强化写字训练，确保指导到位每天练字时间要有教师、有指导，有作业、有成绩练习不求写字数量，只求写字质量练习时，每个字先读贴，再描红、临贴，反复临写，第二天再换其它的字

4、规范姿势，养成习惯练字先练姿，“双姿”必须从一年级抓起，要强化执笔方法的指导，逐步养成良好的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”

三、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹修改有统一的要求

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价

四、建立健全评价机制评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步小学三年级写字教学计划「篇三」

一、学生情况分析字如其人，一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，还在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点我任教学生是来自三年级的四个班的学生，学生人数128人，由于学生写字水平参差不齐，我们面向全体学生的写字课力求做到激发学生的写字兴趣，促使学生形成规范、整洁书写汉字的意识，养成良好的写字习惯，具备一定的钢笔写字技能

二、教学目标培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净

三、教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度毛笔字写得匀称，纸面干净课时安排钢笔字结构练习13课时综合练习2课时期末测试1课时三年级下册写字备课第一课时横的写法课时1课时教学目的激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯教学重、难点横的写法；方起笔、圆收笔的提按教具准备书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程

一、组织教学、稳定情绪

二、通过谜语引入新课有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图出示课题横的写法

三、讲授新课问横画有什么特点？横画的特点是

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）横画的写法先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收

四、巩固练习完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写）（见课本）

五、总结表扬好的为主，指出不足小学三年级写字教学计划「篇四」

一、学生知识现状分析:四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正要在教师的监督下才能写得稍微好一些但写字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字机会

二、教材分析为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园教学内容为钢笔字和毛笔字两部分

三、教学目标1上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性2教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳3加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路4能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力

四、教学重难点在教学过程中要注重挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会在有提高

五、提高课堂效率的措施

1、在课堂中要尊重学生，鼓励学生，要激发学生的学习兴趣，要因材施教

2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的认识和看法，及时调整

3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清楚就好了

4、开展书法活动让学生抄写专栏、板报待，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的优良品质具体进度安排如下第1周一一第5周独体结构第6周一一第10周左右结构第11周——第15周左中右结构第16一—第20周欣赏与练习第21周期末评价，欣赏小学三年级写字教学计划「篇五」

一、前言写字是小学阶段一项重要的基本功训练小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养

二、指导思想

1、学写字就是学做人当代著名书法家沈伊默先生说“学书亦可养性习勤勋，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也”感目的“形美”，就是。