幼儿园小班系鞋带教案

幼儿园小班系鞋带教案篇幼儿园小班系鞋带教案1:幼儿园小班系鞋带教案活动目标、把握系鞋带的正确方法

1、理解故事，记住短句〃先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧〃

2、提高动手力量、生活自理力量

3、培育幼儿的尝试精神

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法5活动预备《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园活动过程活动一故事《一双有蝴蝶结的鞋》、老师有表情的完整叙述一遍故事

1、结合挂图，老师边叙述边提问2（）开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？1（）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？2（）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋3的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结提示幼儿依据短句，运用正确的3方法先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简单拉过头形不成蝴蝶结、消遣活动幼儿相互关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动4活动二学系鞋、争论早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

1、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望

2、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带鼓舞力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示3幼儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开、比一比，谁的鞋带系得又快又好4活动延长在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带活动反思、循序渐进，奇妙过渡系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥1难学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体2地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果、教育、保教并重活动一是一次正规的教育活动活动二则是保教方面的学习内容整3个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固篇幼儿园小班我会系鞋带了教案案例2幼儿园小班我会系鞋带了教案案例、老师那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳1子，你想怎样样来运想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的？

2、老师此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样3

三、合作运瓜、老师刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇1到瓜，想想看，能够怎样运（运的时候留意两位宝宝的步伐要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来）、个别幼儿进行沟通示范

2、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳3

四、嬉戏运瓜竞赛、老师刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回1家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必需要沿着线侧行，明白了吗？、再次竞赛2活动结束此刻请宝宝们把瓜搬回家吧篇幼儿园小班教案19设计意图一日三餐，每天如此培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之-O由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做自己吃饭是最基本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的注意幼儿独立进餐习惯的培育,不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼,促进他们身心健康的进展都是特别有利的因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动活动目标、得要自己吃饭，不要别人喂

1、学习一些独立进餐的基本方法学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽2重点与难点把握一些独立进餐的基本方法，转变进餐依靠的习惯活动预备、生活区角活动舀小勺

1、体育嬉戏给小动物喂食

2、饭厅环境布置自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干3活动过程感知争论-实践操作-强化巩固、感知争论1⑴餐厅环境布置〃自己吃饭真能干〃用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃（）演示〃学用小勺〃请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小伴侣说说谁拿的方法2对或不对老师再示范讲解正确使用小勺的方法左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高⑶照镜子我们的牙齿真能干〃建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎最终是从哪里咽下去的让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体、实践操作2（）生活区角活动在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把1握正确用小勺的方法（）体育嬉戏〃给小动物喂食〃，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起〃食物〃2送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多（）幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢3咽对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃、强化巩固3建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯、活动延长4通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况篇幼儿园小班教案20

一、目标、利用不同的材料制造人工雨

1、制造下雨情景，感受想象制造的乐趣2

二、预备、带给一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放1在材料筐内、预备几盆清水放置在室外2

三、过程

（一）说说我熟悉的雨师、小伴侣，你们看到过下雨吗你们看到的雨是从哪里来的

1、下大雨时是怎样样的什么声音（哗哗哗）

2、下小雨时是怎样样的什么声音（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

3、你明白雨有什么用吗4

（二）探究人工降雨的方法这天请小伴侣们来当一回降雨师〃，我们也来下一场雨吧、参观材料1老师预备了许多材料，请你用小眼睛认真看一下（）幼儿参观1（）沟通2你看到了什么材料，老师依据幼儿说的，逐一出示材料、引导幼儿探究人工降雨的方法2你们能用这些材料把水变成雨吗老师提出操作要求选你喜爱的材料找一块空地进行尝试，留意不要将水弄到自己的身上或别的小伴侣身上幼儿自由探究（）乐瓶降雨在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨1（）管小雨吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了2（）海绵雨将海绵吸饱水，一挤，下雨了3（）树叶雨用树叶兜水，向空中撒雨4（）牙刷雨用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了5（）小手来降雨舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

6、请幼儿共享自己是怎样样人工降雨的，演示降雨的方法3

（三）给花草树木下场雨师花草和大树渴了，请为他们下场雨吧请幼儿选取一种或几种材料，给花草树木下下雨活动产生现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手力量、自理力量的培育针对这一现象，我们进行了呦儿自理力量的培育〃的讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、健康地进展活动目标、把握系鞋带的正确方法

1、理解故事，记住短句〃先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧〃

2、提高动手力量、生活自理力量3活动预备《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园活动一故事《一双有蝴蝶结的鞋》、老师有表情的完整叙述一遍故事

1、结合挂图，老师边叙述边提问2（）开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？1（）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？2（）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋3的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句、学扎蝴蝶结3发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结提示幼儿依据短句，运用正确的方法先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简单拉过头形不成蝴蝶结、消遣活动4幼儿相互关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动活动二学系鞋、争论早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

1、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望

2、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带鼓舞力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼3儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开、比一比，谁的鞋带系得又快又好4活动延长在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带活动评析本活动设计体现出以下特点、循序渐进，奇妙过渡系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难1学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动故事中的.短句实际上把系鞋带的方法详细具体2地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果、教育、保教并重活动一是一次正规的教育活动活动二则是保教方面的学习内容整个3活动，教育是巍教服务，保育中又有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固篇幼儿园中班系鞋带教案3情境目标、尝试在儿歌的关心下，学习系鞋带

1、学会自己能做的事自己做，增加自我服务的力量

2、进展幼儿手部动作的敏捷性

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法4情境创设为每个幼儿预备一根鞋带；穿有鞋带的鞋来园活动实施、观赏故事《系鞋带》1提问你会系鞋带吗？故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？、学习系鞋带的儿歌及方法2两个好伴侣，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手、幼儿练习系鞋带3）请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结（留意一步一步地练习）1）请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，相互关心系鞋带2）表扬鞋带系得好的幼儿3教学反思基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应,与老师的互动很好老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育篇幼儿园中班系鞋带教案4【活动产生】现在的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习网但在生活上一手包办，忽视孩子动手力量、自理力量的培育针对这一现象，我们进行了〃幼儿自理力量的培育〃的、讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、健康地进展【活动目标】、把握系鞋带的正确方法

1、理解故事，记住短句〃先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧〃

2、提高动手力量、生活自理力量

3、培育幼儿对体育运动的爱好爱好

4、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验5【活动预备】《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园活动一故事《一双有蝴蝶结的鞋》、老师有表情的完整叙述一遍故事

1、结合挂图，老师边叙述边提问2（）开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？1（）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？2（）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋3的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结提示幼儿依据短句，运用正确的方3法先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简单拉过头形不成蝴蝶结、消遣活动幼儿相互关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动4活动二学系鞋、争论早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

1、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望

2、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带鼓舞力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼3儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开、比一比，谁的鞋带系得又快又好4【活动延长】在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带【活动评析】本活动设计体现出以下特点、循序渐进，奇妙过渡1系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动2故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味，幼儿乐于接受在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果、教育、保教并重3活动一是一次正规的教育活动活动二则是保教方面的学习内容整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固活动反思本活动设计体现出以下特点、循序渐进，奇妙过渡1系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动2故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味，幼儿乐于接受在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果、教育、保教并重3活动一是一次正规的教育活动活动二则是保教方面的学习内容整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固篇幼儿园大班系鞋带教案5活动目标-让孩子们基本把握系鞋带的方法和步骤二培育孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能相互关心，领会团队的力气三可以熬炼孩子的手指敏捷度四进展幼儿的观看比较力量五幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量教学重点、难点本次活动的重点是孩子把握系鞋带的详细方法，如何去带动孩子的爱好，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的急躁，克服犯难心情活动预备《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根活动过程、播放《小白兔采蘑菇》的音乐老师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带），1摇摇摆晃的给孩子们打招呼（摇摆的动作是为了引起孩子们的留意力）、随着有意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的留意力转移到红色的鞋子上，老师2提问，让孩子们去发觉问题的所在，有孩子发觉真正的问题时，抓住这个契机、提问，假如鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，相互模拟滑稽可笑的样子

3、引发怎样去系鞋带？

4、通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带5（两条小虫子，转山洞，变呀变，变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞！）、分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会相互关心，相互关怀，发扬团结6友爱的团队精神、展现区，比比看，哪一组的鞋带最美丽7活动延长可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色嬉戏的表演；还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子教学反思这次教学活动中，我有以下几点不足第一在选择材料时，不够新奇，应实行和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提兴奋趣；其次，教学活动的思维不够奇妙，详细的细节，没有站在孩子的角度去思索，乃至整个活动有些按部就班的感觉；第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的爱好篇幼儿园大班系鞋带教案6活动目标、尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带；

1、通过活动，感受自己长大的欢乐

2、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话4活动预备一人一双有鞋带的鞋子；嘉奖小贴贴若干活动过程

一、引题，激发爱好老师出示一双系着鞋带的美丽鞋子，提问小伴侣，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？（不会系鞋带）那今日老师来教你们怎么系鞋带，好吗？

二、学习系鞋带的方法、请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带1师我们来看看，小伴侣是怎么系鞋带的你们觉得他厉害吗？他刚才是怎么系鞋带的XX、老师讲解系鞋带的方法2师先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结、老师带领幼儿共同学习系鞋带

3、幼儿自己系鞋带4

三、系鞋带竞赛师我们现在来进行系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好活动反思在幼儿园，我们发觉，鲜少有小伴侣穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得现在许多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立刻就要上学校，系鞋带对孩子们来说是必需要把握的一个技能，所以我就打算在幼儿园让孩子们把握这项技能考虑到许多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不肯定是自己的（同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点）在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的爱好，让他们觉得学会系鞋带是一件特别光荣的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却发觉幼儿力量有所差异，对于许多孩子来说，系鞋带还是有肯定难度的，必需通过老师手把手地教可是老师究竟只有一个，那么多孩子如何教得过来此时，我灵机一动，依据幼儿的把握状况将幼儿分成组，每组内半数幼儿已经学6会，请已经把握的孩子教没有把握的孩子，而且我还制定了一个规章必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨〃我已经教了许多遍了，可是他还是不会〃但是只要老师一提出〃可是xx假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了〃孩子们又来了劲，连续仔细地教了起来结果用了将近分钟的时间，全部的孩子竟然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的我意识到，利10用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本事，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，信任这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！篇小班社会教案系鞋带就是这么简洁7小班社会教案系鞋带就是这么简洁活动目标把握系鞋带的正确方法，提高动手力量、生活自理力量活动预备《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园活动过程、争论早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

1、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望

2、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带鼓舞力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼3儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开、比一比，谁的鞋带系得又快又好4活动延长在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带活动评析本活动设计体现出以下特点、循序渐进，奇妙过渡系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难1学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地2表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果、教育、保教并重活动一是一次正规的，教育活动活动二则是保教方面的学习内容整3个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固篇幼儿园小班教案8活动目标、会区分和很多个物体，能理解和很多的关系

111、知道很多是由一个一个组成的

2、培育幼儿爱关心别人的好习惯3活动预备三棵果树，桃子、苹果、枣图片若干，农场大门活动过程

一、初步感知和很多1师秋天到了，农夫伯伯果园里的苹果、桃子、枣都成熟了，需要把它们采摘下来，这么多的果实农夫伯伯忙不过来，想请我们小一班的小伴侣去帮忙，你们情愿去吗？师我们一起开着火车去吧，火车开喽，〃火车火车呜呜响，咔嚓咔嚓过山岗，钻山洞，过大桥，运粮运货忙又忙〃看哪，我们的小火车要过山洞了，可是这个山洞太窄了，我们一个一个的过，小伴侣们要当心一点哦师刚才我们怎么过的山洞啊？一个一个的过的都过来了，变成很多小伴侣了

二、理解和很多的关系1小伴侣们快帮农夫伯伯采摘果实吧！师我们来参观农夫伯伯的果园吧，看，那里有那么多果树，果树上有多少果实啊？（幼很多）这棵是什么树啊？（幼桃树）我们每人摘一个桃子回到座位上师你们手里有几个桃子？（幼个）桃树上很多的桃子分成你们手里一个一个的桃子了很多可以分成一个一个1的我们把摘来的桃子一个一个的放在篮子里师篮子里有多少个桃子？（幼很多，一个一个的桃子组成了很多个）师看，这棵是什么树？（幼苹果树）师树上有多少个苹果？（幼很多个）请小伴侣们每人摘一个苹果回到座位上师你们手里拿了几个苹果？（幼树上很多苹果分成了一个一个的）很多可以分成一个一个的我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面师篮子里有多少个苹果？（幼很多，一个一个的苹果组成了很多个）摘枣师看，这棵是什么树？（幼枣树）师树上有多少个枣？（幼很多个）请小伴侣们每人摘一个枣回到座位上师:你们手里拿了几个枣？（幼:树上很多枣分成了一个一个的）很多可以分成一个一个的我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面师篮子里有多少个枣？（幼很多，一个一个的枣组成了很多个）

三、小结师果实收完了，我们庆祝一下吧！我请一位小伴侣来唱首歌，《我爱我的幼儿园》，她唱的好不好啊？大家鼓舞鼓舞她老师请了几个小伴侣唱歌？（幼一个）剩下的小伴侣有多少个啊？（幼很多）农夫伯伯夸奖小一班的小伴侣真能干，说要感谢小伴侣们，你们怎么说啊？幼不用谢！师今日你们兴奋不兴奋啊？我们一起来《找伴侣》吧！活动延长师今日我们摘了很多果实，真兴奋啊！小伴侣们，今日回家看一看在你家里什么东西是一个的，什么东西是很多个的，明天回来告知老师好不好啊？篇幼儿园小班教案9活动目标、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好

1、学习短句嘿，嘿，我们都是好伴侣！

2、体验与好伴侣一齐做嬉戏的欢乐3活动预备动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程

（一）嬉戏导入以嬉戏引起幼儿爱好，学说嘿，嘿，我们都是好伴侣！激发幼儿参加活动的爱好、老师这天，我们班请来了很多的小客人，但是他们都很大方，要小伴侣说一句好听的话1才肯出来、老师示范听老师是怎样说的？（嘿，嘿，我们都是好伴侣！）谁出来了？老师刚才是怎2样说的？找到伴侣我们能够和他碰碰头，亲亲脸！（老师拿毛绒玩具与自己做亲热动作）、还有很多小客人都躲起来了，小伴侣和老师一齐把小客人请出来吧（一齐学说短句）（老3师拿毛绒玩具与幼儿做亲热动作）、请个别幼儿请小客人4

（二）友好示意、老师我们班来了那么多好伴侣，小伴侣会用一些友好动作来欢迎好伴侣吗？

1、若小伴侣不理解，老师能够示范和好伴侣握握手等动作

2、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好伴侣的友好

3、请幼儿之间相互学一学友好的动作4

（三）音乐嬉戏、音乐嬉戏碰一碰

1、老师此刻我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好伴侣们一齐玩一玩好吗？此刻请2小伴侣，找一个好伴侣，我们听着音乐一齐玩碰一碰的嬉戏吧、嬉戏次32-3

（四）总结活动、老师和好伴侣在一齐玩快乐吗？想一想，好伴侣在一齐还能够做什么事情呢？

1、老师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的……（幼儿打算是不是好伴2侣做的事情）、老师总结好伴侣在一齐能够做许多事情，能够一齐玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好伴3侣之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架由于我们都是好伴侣篇幼儿园小班教案10活动目标、让幼儿学会感受谦让和礼貌用语的妙处

1、感受生活的美妙和人与人之间的关爱

2、体验与他人友好相处的欢乐

3、能够跟着老师说句子

4、礼貌用语5Sorry!That isOk!、培育其学习英语的乐观态度

6、引导幼儿在嬉戏中学习使用单词7活动预备英语碟子活动过程Stepl Km sorry嬉戏规章老师今日一进教室就指着一个小伴侣有意喊错他的名字，然后其他小伴侣确定会笑，而且提示老师老师就会猛的拍一下脑门，然后用很愧疚的声音说〃然后教小msorry!伴侣说然后有意一个一个地叫错名字达到训练这句话的目的可以让小伴侣上来像老That isOk!师这样尝试一下T Oh…peter.C Hahaha•…she isMary.Mary:Oh noI amMary,not Peter.TOh....I amsorry!You shouldsay:z/That isOk!.OkMary:That isok!（有意叫错每个小伴侣的名字）Step2Game.嬉戏规章将凳子碰倒，然后说凳子哭了，我弄疼它了，怎么办呀？小伴侣来说然后大家一起说老师则仿照凳子的声音说老师可以将此Im sorry!That isOk!嬉戏以此拟人化形式延长至把玩具娃娃弄掉了….然后请小伴侣上来，一碰他就哎呀!小伴侣抓紧说被碰的就说Fm sorry!That isOk!是〃浮〃字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来T、嬉戏开头，给做得对的小伴侣奖红花c、交换卡片后，嬉戏反复进行d、活动结束5师除了这些水果，还有些什么水果（幼儿自由回答）请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？篇幼儿园小班教案18活动目标、练习侧走的潜力及动作的协调性

1、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式2活动预备、人手一只球

1、管筐四只

2、螃蟹头饰一个3活动过程

一、热身运动、老师提问我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做运动（侧着慢行，双1手平举、快行、踢腿等）那螃蟹是怎样走路的？、此刻我们沿着线渐渐的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合请螃蟹宝宝们跟2着妈妈坐下

二、探究练习。