文学类文本阅读2 高三第一轮复习训练语文试题六

高三第一轮复习训练题语文

（六）（文学类文本阅读）2

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成1~4小题给我一支枪茹志鹃我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声“强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我我回去，跑到营长面前“发我一支枪！”营长朝我看看，没有说话我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪“我一定要一支枪”这一要求在我心中越来越强烈起来钟敲了十二下，已经是半夜了我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅我越发想起了枪“我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮小鲁是战友的儿子昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，拘束地在我身边坐下孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道，“你怎么没有枪？”我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人小鲁舒展两臂，像要展翅奋飞孩子略仰着脸，似乎在问“叔叔，你有枪吗？”……我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末我们部队过沂水，那一天，我们进入一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，可是总不开口“大嫂，你家大哥呢？”她没有回答，用嘴向村外努了努村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土我不由得打了一个寒噤，问道“他？……”“牺牲了，一起七个”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？……我给他们关上了半扇窗窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说“让我充满傲慢和偏见他知道“我”饿，吃饭却故意“吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝”，他知道“我”饿得几乎走不动路，却建议“我”去打篮球正是因为这个人物的存在，才让“我”自尊、要强的形象得以突出，得以表现地更加鲜明，所以，“周文明”这一人物在小说中起到衬托“我”这一主要形象的作用其次，“周文明”这一人物也推动小说情节的发展比如“周文明”吃饭故意吧咂嘴；故意让饿得头昏眼花的“我”去打篮球；“周文明”当着同学们的面把咬了一口的杂面馒头塞给“我”，这让“我”感到愤怒，并将馒头扔到了臭水沟里“周文明”的这些作为都丰富了小说的内容，推动了小说情节的发展

8.

①内容选材上，多选取自己熟悉的生活，文本一选择的困难时期正是作者亲身经历；

②作品主题方面，作者重在表现处于困境中的人们对可贵品质的坚守；

③创作意图上，路遥作品有较强的现实针对性，比如《在困难的日子里》就是针对当下拜金主义盛行有感而发【解析】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力路遥的小说给人一种真实感，仿佛就是发生在自己身边的事情这源于他的创作多数选取自己熟悉的生活，有些就是他自己的亲身经历在本题的文本一中，作者写到困难时期饥饿的感觉，以及当时的生活状况，这些都是作者亲身经历的事情，所以读者读起来犹如身临其境，具有非常强的代入感其次，路遥的小说在主题方面非常积极向上，作者重在表现处于困境中的人们对可贵品质的坚守无论是《人生》还是《平凡的世界》，都表现了人的高贵的品质本题中的材料一中，“我”虽然身处贫困，连饭都吃不饱，但“我”已然保持着自己作为人的高贵尊严最后，在创作意图上路遥作品有较强的现实针对性，他能敏锐的感觉到社会的思想变化，并在自己的作品中针对这种思想变化做出自己的评判以材料二《在困难的日子里》为例，作者就是针对当下拜金主义盛行有感而发,所以非常具有现实针对性

9.A【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力A.“同时也昭示了‘我，人性中的纯粹与善良，，错误“我”的动机最初并不纯，也是为了自己的利益10・C【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力C.原文“楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上”，原文用的是“凌驾”，可知是精神高于现实，而非消解对艺术的追求本身也并不能消解现实的严酷，本文表达的是老人在家人善意的谎言中，远离了严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的痴迷与热爱，而没有受到现实的困扰，让这种热爱掺杂利益与功利

11.（4分）

①惊讶老人的热情举动、专注的神情，感受到老人完全失明的眼中闪着智慧的光芒，这让“我”觉得很惊讶

②恐惧老人热情地夸耀一张张根本不存在的画，还用手精准地指着画上的图章，这让“我”有点毛骨悚然

③感一边足老太太的恳求，一边是老人的热情洋溢，“我”被老人精神感动的同时，心生同情，愿意帮助他们

④羞愧与敬畏告别老人后，“我”为自己作为一个奸诈狡猾的商人企图骗取老人的藏品的最初想法而充满羞愧同时“我”为老人能远离严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的热情而感到敬畏

12.（6分）参考答案一老人是幸福的

①老人的妻子和女儿用无微不至的关怀和小心翼翼的呵护，圆合着老人的梦，为老人支撑起一个充满理想色彩的世界

②老人终生为自己的艺术珍藏而骄傲，并以此作为精神上的寄托，将自己的晚年完全沉浸在拥有这些稀世珍宝的幸福感里

③在阴暗的通货膨胀时期，老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而美丽，远远脱离了这个严酷的现实世界（答案可从“妻女对老人的关爱”“老人对艺术的热爱”“老人充实的精神世界与严酷的现实世界的对比”等角度来作答，每点2分，共6分若有其它答案，言之有理亦可酌情给分同一角度不重复给分）参考答案二老人是不幸的

①老人处于这样阴暗的时代，战争给他们生活带来巨大的伤害，双目失明，通货膨胀,生活穷苦

②老人半生的收藏为了要维持生计而不得已被变卖，而他每天用几个小时来欣赏抚摸的画作早已成了一堆劣质品和泛黄的白纸

③老人沉浸在自己的珍藏之中，幸福地活着，可是这幸福是用善意的谎言营造起来的,大大加深了老人的悲剧色彩（答案可从“老人自身的悲惨经历”“老人的珍藏已不复存在”“老人眼前的幸福都是用谎言营造的”等角度作答，每点2分，共6分若有其它答案，言之有理亦可酌情给分同一角度不重复给分）

13.C【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力C.“以汪林的视角和心理，展现出这位小姐对底层人民浓烈的憎恶之情”错，不是汪林的视角，是作者的视角，“世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在”“倒不如趁早把他们消灭掉”是反语，表现作者对底层百姓的同情故选C

14.C【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力C.“都颇具嘲讽意味”错，“大概又是情书吧！，郎华随便说着玩笑话”是郎华随便说着的玩笑话，没有嘲讽意味故选C

15.

①运用排比的修辞手法，“春的梦，春的谜，春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉或者运用反复的修辞手法，“听着，听着吧”，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写

②以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情

③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照）

④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情

16.

①汪林等尽情享受着春意和乞丐、盲人感受不到春意的对比汪林在春光融融的白日打扮得漂漂亮亮，逛街，晒太阳以及后文的换衣服，寄情书等与叫化子乞讨的可怜、街头卖艺人的艰辛形成鲜明对比

②少数人的彻夜狂欢和多数人痛苦哀哭的对比春夜之中，作者集中两类人的夜生活，一边是灯红酒绿，纸醉金迷狂歌疯舞，一边是饥寒交加，贫病交迫，哀号动地

③自然的春景的温暖与亮丽与冻坏腿的乞丐、无靠的盲人等的悲苦的对比春天是真的来到了哈尔滨，但是这些悲苦的民众感受不到春天

④作者对两类人不同情感的对比以忧虑的笔触抒写了“春意”下的不平等，通过对比，谴责人世间的不公，呼吁真正的人间春意挂满树梢（评分说明本题考查学生的理解和鉴赏能力每条2分，任答3条得满分）【详细解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力

①汪林等尽情享受着春意和乞丐、盲人感受不到春意的对比“汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳”汪林等人打扮得花枝招展，尽情地享受春意，“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好象不存在似的”“手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而扭歪的头，就觉得很残忍”而乞丐们艰难讨饭、卖艺，这两方面形成强大反差

②少数人的彻夜狂欢和多数人痛苦哀哭的对比一边是少数人彻夜狂欢、灯红酒绿、纸醉金迷、狂歌疯舞，一边是大街上随处可见的乞丐们饥饿交迫、贫病交加、哀号动地，这地方已没有真正的春天

③自然的春景的温暖与亮丽与冻坏腿的乞丐无靠的盲人等的悲苦的对比文章开篇写春意来到了哈尔滨，风暖人笑，花开草绿在这样春意盎然的背景下，却出现了不协调的一面，“瞎人他摸不到春天，他没有坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”

④作者对两类人不同情感的对比“外国人!绅士样的，流氓样的，老婆子，少女们，跑了满街……”“墙根，转角，都发现着哀哭，老头子,孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们！”对快乐人群和哀哭人群的不同情感态度形成对比，用饱含忧虑的笔触抒写了“春意”下的不平等，呼吁着真正的人间春意挂满树梢

二、名篇名句默写

17.1云树绕堤沙，怒涛卷霜雪2茕茕孑立，形影相吊3帝乡不可期4倚南窗以寄傲，审容膝之易安5塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑6飞湍瀑流争喧肠，下有冲波逆折之回川7使人听此凋朱颜，侧身西望长咨嗟8乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路9余若将不及兮，恐年岁之不吾与10不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度

三、作文

18.思辨性写作是近年来高考流行的作文导向，作文题以其情境的丰富性、思考的多样性、思维的多重性给予考生更多维度的思考空间本题以经典话语在传播过程中的变化为学科认知情境，考查学生的辩证思维、批判性思维【写作材料】材料语首先列举了孔子、庄子的原话和今天我们熟知的三个经典话语，凸显两者之间的差异，然后以省略号提示还有其他类似的例子，最后点明思考点“这些经典话语脱离了原来的语境，在生活中广为流传”“这些经典话语”，并不限于材料列举这三个，而指向与之相似的这一类，例如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本意是描写爱情中的思念与煎熬，今天往往用来赞颂老师；“执子之手，与子偕老”出自《诗经》“邢风”的《击鼓》，抒发战友在艰苦漫长的远征环境中相互勉励之情，今天多用来形容爱情的长久；“言必信，行必果”出自《论语•子路第十三》，其句后面还有“硬硅然小人哉”一句，用来表示对固执行事的否定，今天我们却用来肯定言行一致、恪守原则的行为……生活中这样的经典语句还有不少“脱离了原来的语境”，主要表现为或改换个别词语，生出新词新意；或断章取义,即不顾原意，孤立地截取部分来表达自己的意思；或褒贬相反，情感色彩古今大相径庭需要注意的是，“脱离了原来的语境”是中性表达，并非否定这种现象，从而给学生留下写作的空间“以直报怨，以德报德”，出自《论语•宪问》，原文为“子曰何以报德？以直报怨，以德报德”，意思是，用正直来报答怨恨，用感激、恩德来报答恩德这是孔子对待人际关系和处理与他人的矛盾冲突的一种指导原则“以德报怨”，德恩惠怨仇恨用恩惠回报仇恨，指不记别人的仇，反而给他好处“相濡以沫，不如相忘于江湖出自《庄子•内篇•大宗师》及《庄子•外篇•天运》泉水干涸，鱼儿困在陆地相互依偎，以唾沫相互湿润求得生存，此时此境却不如我们彼此不相识，各自畅游于江湖相濡以沫是自然本能，相忘于江湖也是顺应天性，体现了道家顺应自然天性的思想，蕴藏的是道家“无为”的思想“相濡以沫”形容人在困难处境中用其微薄的力量来互相救助“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯追无涯，殆矣”出自《庄子•内篇•养生主》，意思是，人生是有限的，但知识是无限的没有边界的，用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的庄子用这句话来倡导“顺着自然规律去做事，就可以养护精神，保护生命，保全天性”的生命哲学“在生活中广为流传”，“广为流传”一词，意在表明这些经典语句在时间的长河中逐渐脱离原来的语境，在新的时空被赋予新的意义，从而获得更长久的生命力【写作任务】引导语要求明确，指令清晰“你”是出题者对考生的代称，“这一现象”指“这些经典话语脱离了原来的语境，在生活中广为流传”“如何看待”指对这一现象的价值判断、分析阐释，包括分析产生这一现象的原因或根源及实质，阐明对其肯定或辩证看待的观点态度，由这一现象联想延伸到其他相似的现象，进而看到社会变迁、文化发展进程中的特点及规律……总之，“如何看待”留下了写作空间，学生可以根据自己的认识，展开联想与思考，各抒己见“以上材料”，是指给定材料的内容、含意及其逻辑关系“结合以上材料”，有以下几个含义一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料不可置材料于不顾，不可抛开材料写作二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境“体现你的联想与思考”，“联想与思考”的触发点来自材料，但“联想与思考”的对象不仅限于材料符合题意的基本要求关注的对象是当今社会生活中“脱离了原来语境”的经典语句,不限于材料所举的三例，对其“广为流传”的现象进行深入思考分析【写作要求】选准角度根据对材料的理解准确选择一个角度切入确定立意立意紧扣材料明确文体要有文体意识，文体特征要鲜明自拟标题不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字【立意参考】经典话语的变迁促进语言（文化）创造性转化，创新性发展创造性地活用经典话语，丰富语言文化内涵辩证地看待经典文化（有变化，有发展，有创新）传承，尊重原意，也翻出新意为我所用，方为大用批判性地继承，创造性地发展上去缴一支枪”营长轻轻说道“这次战斗下来，给你想办法”战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支“营长牺牲了”通讯员垂下眼一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的我有一支枪了，我到底有一支枪了我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹还有一颗，我用了轻风徐来，电灯光温柔地照着战士和孩子我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门回到床上，我却无法入睡一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘敌机没有遭到任何抵抗,越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪我朝那直插下来的飞机打了一枪子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪他怕了，他胆怯了钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道“敬礼，解放军叔叔！”小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……1962年1月5日（有删改）1,下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”的梦境缘于战争时期一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍不能忘怀B.“呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写，表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪C.小义开始叫“大哥哥”，后来称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，村庄的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难2,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的灵动气息B.本文用带有抒情性的语言，表达了一个老战士对手握枪杆的峥噪岁月的怀恋，整体呈现浪漫主义风格C.本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言等描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象D.左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映“我”心境的改变，也顺势引出了后文的故事

3.文中有不少关于“枪”的场景，赋予了“枪”不同的内涵请说出三种内涵，并结合全文简要分析4•同为战争题材小说，《百合花》叙事完整连贯，本文与之相比，在叙事方式上有何不同？这样安排对本文的主题表现有何作用？请谈谈你的理解阅读下面的文字，完成58小题〜文本1:在困难的日子里（节选）路遥我终于上了高中我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端但是，很快我便知道了我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多当然，饥饿依然是一个主要的威胁——可严重的困难还不仅仅在此在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊可现在一下子有了强烈的对比，就明显地感到自己太凄惶了我羡慕我的同班同学们，他们的生活是多么的幸运但我并不妒忌他们，我只是为我自己的寒酸而难过我知道这不是我的过错——谁愿意过一种贫困潦倒的生活呢？但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷而欺负我，所以心情一直很沉重我的担心并不是多余的不久，这样的情况就出现了尤其是班上那个恶作剧的文体干事周文明——看来这是一个对人毫无怜悯心的家伙，而不幸我却和他成了同桌每当下午自习时，我就饿得头晕目眩，忍不住咽着口水而我的同桌偏偏就在这时，拿出混合面做的烤馍片或者菜包子，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，对我说“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！”这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔佬耍弄一个叫花子这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一缗浅黄的头发披散在额前,手足无措地立在那里，不知如何是好我同时用自己的眼睛告诉他他如果要是再公开拿我的贫穷开心，我决不会对他客气的我的同桌从此便很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了那个同学很快把此事反映给了班主任老师事情很快就传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上鄙夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连拍脚动手都变得不自在起来人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心后来，连外班的同学也在指指划划了每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我满心的愤懑排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班主任报告说在我的枕头底下发现了玉米馁渣子！班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领几个班干部很快去查看了“现场”据说,我的枕头底下的确有玉米面馍渣子可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些养麦皮，大家再仔细一检查，发现我的枕头被老鼠咬破了一个洞事情总算水落石出了是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎着咬破了我的枕头真他妈的！人倒霉了，连老鼠也来糟践！事情到此实际还没有完外班一些不明真相人听到的还是当初的传说他们对这号事又没追根刨底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在他们中间传播着入学一月多来，我就生活在这样的气氛中，简直叫人难以忍受，但也只能默默地忍受着这个困难的岁月，对别人来说，也许只是经济生活上的；而对我来说则是双重的我常常呆呆地望着他们远去的背影，望着一群一伙的同学们从学校的大门里涌出来，一路上互相热烈地交谈着，亲切地说笑着，有的甚至友好地手臂相攀，向灯火通明的街道走去我真想大哭一场！我在心中默默地向他们呼喊啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但你们也让我平等地生活在你们之中吧！文本二这束淡弱的折光（节选）路遥在当代的现实生活中，我们常常看到这样一种现象物质财富增加了，人们的精神境界和道德水平却下降了；拜金主义和人与人之间表现出来的冷漠态度，在我们的生活中大量地存在着造成这种现象的客观原因当然是很多的如果我们不能在全社会范围内克服这种不幸的现象，那么我们就很难完成一切具有崇高意义的使命每当想到这些，我就由不得记起了三年困难时期的生活那时，人们虽然处于极其困难的境地但在生活中却表现出了顽强地战胜困难的精神；表现出了崇高而光彩的道德力量因此，写过去的这段生活、并不是纯粹讲述一个“历史故事”，而是想用一种折光来投射我们的现实生活这一束折光也许太淡弱了，但我仍然想让它闪射我并没有回避那些日子里贫困生活的不幸情况我觉得，对于小说来说，重要的是用艺术手法真实地表现出生活来，只要做到这一点，读者也自然会在美学欣赏的过程中，获得认识方面的价值

5.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇写“我”在上高中之后，很快发现有比饥饿更严重的困难，既点明人物的身份和故事发生的背景，又能激发阅读的兴趣B.“我”羡慕同班同学的幸运生活，但并不妒忌他们，这种矛盾的心理恰好表现了“我”因极度贫困而产生的自卑以及强烈的自尊与骨气C.文章细节描写生动，如写周文明在“我”旁边“大嚼大咽”“故意吧咂着嘴”，用余光扫视“我”的喉骨眼，形象地写出了周文明为富不仁的特点D.结尾部分作者直抒胸臆，抒发对友情的渴望和对平等的期待，表明在那段特殊的岁月青年人所面临的困难，既是物质的，更是精神的6,下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是（）A.文本一中，小说主人公虽然在物质生活上处于极其困难的境地，但身上闪射出来的极为可贵品质，能给人崇高而光彩的道德力量B.文本二表明，作者对拜金主义充斥我们的现实生活感到特别失望，因此他希望用文学的方式让读者在美的欣赏中，获得认识方面的价值C.文本一中的“我”不仅是故事中的主人公，也是事件的观察者、评论者，“我”常常以内心独白的方式揭示人在贫困处境中的凄惶心境D.路遥的许多作品都再现了过去那些特殊日子里的贫困生活，从创作角度来看，真实表现人们在困境中的痛苦与不幸，是路遥作品的主题

7.“周文明”这一形象在小说中有何作用？请结合文本简要分析

8.如欲为路遥作品写一则小评论，请结合文本二，从选材、主题、创作意图等方面列出评论要点阅读下面的文字，完成912小题〜看不见的珍藏茨威格

①这个故事是我从事艺术品买卖的这37个年头里所经历过的最不寻常的自从我们钞票的价值就像逸散的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产生了极大的兴趣，所以我得源源不断地进新“货”

②我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿弄回几件副本呢我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件这位滑稽可笑、节约成癖的老兵，作为一位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的专业知识和高雅不俗的艺术品味我将其近60年的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早就价值连城了尽管如此，自从1914年以来，他再也没有寄来过订单了

③我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人我恰好路过这里，顺便拜访一下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一我们约定下午三点以后来看藏画

④午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿她涨红着脸，显得十分局促与尴尬她断断续续地告诉我来意原来在大战过后，老人已经完全失明当时物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够不得已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续维持他那每天都要花费几小时的“看”画的乐趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下去，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框，瞒过老人老人女儿的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他

⑤我们于是一起到她家去“赫尔瓦特今天一个中午根本睡不着，为了急于要把他的宝贝给您看”老人的妻子微笑着对我说她女儿的一个眼色已经使她明白我的态度，并让她放下心来了桌上一大堆画夹已经摊开，等着人去看

⑥他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒

⑦“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗？每个细部的线条印得多么清晰，轮廓多么分明再看看它的来历！瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章”

⑧听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我恳求于是我振作了一下，开始扮演我的角色

⑨“简直叫人拍案叫绝！“我终于结结巴巴地说道老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根本算不了什么”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时我和他一起共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画只有一次，他似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了“这不是……这不是《安提俄珀》吧？他喃喃自语，神情有些狼狈我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地大肆描绘我也熟悉的这幅画一切可能有的细节盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来“总算找到了一个识货的行家！”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听“⑩他说着，用手指温柔地抚摸一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摸一些有生命的东西似的这是一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情⑪我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和，“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，这对我来说真是幸福我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉请您答应我一件事请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑”我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮⑫两个女人送我到门口她们一面望着我，一面流泪，她们的目光是多么温暖，多么富有感激之情我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎子在两小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的可是我得到的，远远不止这些在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了我心里充满敬畏之情——我无法用别的方式来表达——虽然我不知为什么，又一直感到羞惭⑬我已走在大街上了，回头却看见一个令人难忘的情景楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家是幸福的人！”（有删改）

9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.标题“看不见的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不见藏品，同时也昭示了“我”人性中的纯粹与善良B.老人急切地期盼“我”的到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺术爱好的渴望，遇到知己的喜悦C.失明老人发现《安提俄珀》画纸的异常这一情节展现了他敏感的艺术鉴赏力，暗示了老人内心的怀疑D.老人的妻子和女儿在战后一边艰难维持家庭的生计，一边依然小心翼翼、尽力地呵护着老人心中的艺术世界

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.大战过后通货膨胀导致的物价飞涨和老人再没给“我”寄来过订单，为后文老人藏品的荡然无存埋下伏笔B.小说中语言、动作、神态等多种细节描写，生动地刻画出失明老人的形象，表现他对自己藏品的狂热喜爱C.结尾窗口老人“高高兴兴的笑脸”与大街上人群的“愁眉苦脸”形成对比，反映对艺术的追求能消解现实的严酷D.小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，也讴歌了黑暗年代中人性的光芒

11.“我”的心理随着老人鉴赏名画的过程逐步发生变化，请结合文中相关部分简要分析“我”不同阶段的心理表现

12.作者在文末引用了歌德说的一句话，“收藏家是幸福的人！”你认为老人是幸福的还是不幸的？请结合文章内容从不同角度谈谈你的理解阅读下面的文字，完成13~16小题春意挂上了树梢萧红

①三月花还没有开，人们嗅不到花香,只是马路上融化了积雪的泥泞干起来天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里春末了，关外的人们才知道春来春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小沿的帽子

②“天真暖啦!走路都有点热”

③看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳这样好的行人％有树，也有椅子2坐在椅子上，把眼睛闭起J一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去听着，听着吧！春在歌唱……

④“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！

⑤那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好象不存在似的“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……”

⑥有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！

⑦手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而扭歪的头，就觉得很残忍瞎人他摸不到春天，他没有坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿

⑧世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如趁早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌

13.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头部分，写春意来到哈尔滨，营造了风暖人笑、花开草绿的春天氛围，既照应题目，又为下文人物活动提供了必要的生活场景B.作者从衣着、语言、活动等方面，寥寥数笔勾勒出汪林形象，一个漂漂亮亮、衣食无忧、心中只有自我不关心底层人民冷暖的小姐C.文章第

⑧段，“倒不如趁早把他们消灭掉”等语句，以汪林的视角和心理，展现出这位小姐对底层人民浓烈的憎恶之情1）.文章以“春意”为线索，以时间为序，结构谨严，展现了哈尔滨的白天和黑夜的不同场景，但重点不同，白天着重描写“点”，黑夜则着重描写“面”

14.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.第

①段和第⑯段中的画线句子，句意反复，固然写“实”，但也是写“虚”B.第

⑥段单独成段，不单纯是对春天环境的描写，而是充满感情的议论性文字C.第

⑨⑩两段画线句子中的“又”字，都颇具嘲讽意味，不着痕迹地展现人物特点D.第⑰段画线句子，夜里人们看不见“嫩绿的芽子”，不单单是自然事实，也是象征性事实

15.简要赏析文中画波浪线句子的语言特色

16.本文的对比手法特色鲜明，请结合文本具体分析

二、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）柳永写词颇具艺术感，动静结合的恰当运用，往往能让柳词具有美学魅力如他在《望海潮》写钱塘江风景时，以〃,〃二句，写出大树的静态美与江水的动态美

（2）李密《陈情表》中,“两句，写出作者孤单无依靠地独自生活，身体和影子互相安慰的凄凉情景

（3）生死是人生大事，面对生死，陶渊明在《归去来兮辞》中用否定了庄子“乘彼白云，归于帝乡”的幻想

（4）有人将书斋取名为“寄傲斋”“容安馆”，出处应为陶渊明《归去来兮辞（并序）》中的〃，〃两句

（5）陆游《书愤》的“,”两句，化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自己年老力衰、自我期许落空的悲凉愤懑之情

（6）《蜀道难》中，作者多次借〃水〃突出蜀道的艰险，其中〃〃写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大；〃〃写江水在山谷中汹涌激荡，冲击回旋

（7）李白在《蜀道难》中三次发出〃蜀道之难，难于上青天〃的感叹，其中有两处分别用〃的表情变化和〃〃的动作情态，凸显蜀道之〃难〃

（8）屈原在《离骚》中，设想自己意气风发，表达辅佐君王的使命感的两句•f

（9）屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子是〃,〃

（10）《离骚》中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是

三、写作

18.阅读下面的材料，根据要求写作孔子说“以直报怨，以德报德”，但今天我们常说“以德报怨”；庄子说“相濡以沫,不如相忘于江湖，但今天我们常用的是“相濡以沫”庄子还说“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯追无涯，殆矣”，但今天我们常引用前两句来倡导珍惜时间，追求知识……这些经典话语脱离了原来的语境，在生活中广为流传你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的联想与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字学年南昌市度高三第一轮复习训练题语文

（六）答案2023——2024（文学类文本阅读）2

一、现代文阅读

1.B【解析】“呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写表现了房东大嫂丧夫后的情绪，表面麻木呆滞，凸显的是其内心的哀痛，而不是“对战争已经麻木的情绪”

2.B【解析】本文虽然有一些抒情性的语言，但整体呈现的是写实主义风格，而不是浪漫主义风格

3.

①“枪”是军人身份的象征，如小鲁为没有枪而脸红；

②“枪”是抵抗敌人、保家卫国的武器，如“我”拿着枪朝敌机开枪；

③“枪”是战士英勇无畏精神的象征，如“我”毫无畏惧地开枪战斗；

④“枪”是斗争精神传承延续的象征，如“我”接过牺牲的营长的枪【解析】

①表层“枪”是抵抗敌人、保家卫国的武器/抗敌灭敌的工具/杀敌报国装备/守护百姓，英勇抗敌的工具，如“我”拿着枪朝敌机开枪/我梦中遇敌机我击时渴望一支枪/在鲁西南被毁村庄里大嫂说‘没有枪（结合枪的作用来回答1分）；

②中层“枪”是军人身份的象征/解放军的标志/军人的标志/战士的标志/体现军人的责任/代表军人，如小鲁为没有枪而脸红/我入营后希望有一支枪（“枪象征军人身份，这个含义来回答1分）；

③深层“枪”是战士英勇无畏精神的象征，如“我”毫无畏惧地开枪战斗；

④深层“枪”是斗争精神传承延续的象征/革命精神的代代相传/战斗精神的延续/保家卫国精神的传承/抗敌精神的传承/卫国抗战信念的传递/革命精神传递到了新一代，反抗精神从一代传到另一代,如“我”接过牺牲的营长的枪/小鲁仿佛己经背上一支枪（结合主旨回答内涵得1分）

4.

①本文采用现实生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式以“给我一支枪”作为贯穿全文的线索，叙述故事双线并行一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，写现实；另一方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述，线索清晰，行文多变而不乱

②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比，突出表现了勇于战斗的主题【详细解析】叙事方式

①本文采用现实生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式/

②以“给我一支枪”作为贯穿全文的线索，/

③叙述故事双线并行一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，写现实；另一方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述，线索清晰，行文多变而不乱作用这样的叙事方式强调了过去与现实的对比，突出表现了勇于战斗的主题

5.C本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力C.“形象地写出了周文明为富不仁的特点”分析错误，“为富不仁”大词小用，他对贫穷同学缺乏同情心甚至怀着故意看笑话的心理，可以说是“形象地写出了周文明的傲慢与偏见”，但还不到为富不仁的程度故选C

6.D【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.“真实表现人们在困境中的痛苦与不幸”说法有误根据“人们虽然处于极其困难的境地但在生活中却表现出了顽强地战胜困难的精神；表现出了崇高而光彩的道德力量”可知，应该是为“表现困境中人们精神上的闪光点”故选D

7.

①衬托主要形象小说中“我”的自尊、要强的形象，因为“周文明”的存在而更加鲜明

②推动情节发展“周文明”是事件的参与者，由于“我”与“周文明”的交锋，情节有了发展变化【解析】本题考查学生对文章中人物作用的分析能力小说中作者创作了“周文明”这一人物，小说中“我”对“周文明”充满愤恨，“周文明”因为比“我”的条件好，对“我”。