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文本内容:
第课明至清中叶的经济与文化14课程标准了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化教学目标
1.结合明清时期农业、手工业、商业的发展及明清发展现状和世界形式，认识到经济基础决定上层建筑，明清发展落后世界根本上是经济没有发生变化（素养目标时空观念、唯物史观）
2.结合陆王心学和明末清初的进步思想，认识到经济领域的变化带动明清思想领域发生的新变化（素养目标唯物史观、历史解释）
3.结合明清时期的科技、小说、戏曲成就，认识到中国传统文化的辉煌，增加文化自信（素养目标家国情怀）
4.通过史料分析，结合明清时期发展现状以及当时世界形势，让学生从深层次认识到盛世藏危的原因（素养目标史料实证、世界史、唯物史观）教学重点和难点
1.教学重点社会经济的按与局限，思想领域的变化
2.教学难点社会经济的发展与局限教学资源和教学方法
1.资源历史地图、文字材料、多媒体
2.方法问答法、讨论法、史料研习法、多媒体教学法板书设计i外「禁｝及纾经尹发展、手,思想新脩句＞无物［科技一较我L总结性科技」转教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节
1、展示徐光启与利玛窦的图
1、学生回答传教士利片和《几何原本》的图片，玛窦与徐光启共同询问学生这两位人物与翻译了《几何原这一部作品是否了解本》通过图片、问题一
2、询问与利玛窦和《几何原
2、根据预习结果，回导入新课步一步带领学生进入到本》大致同时（明朝后期）答出白银、玉米、新课内容的学习进入中国的还有什么？甘薯等高产作物以老师将学生的回答稍微及《坤舆万国全进行总结图》
3、根据预习情况回答第三个问题
3、当时的中国人是怎么对待外来之物的？由吸纳高产作物和白银说明这些东西对明清产生重要影响，由此进入到新课第一部分经济方面的学习
1、给出图片、材料和问题，帮助学生总结出农业的新现象一一高产粮食作物推广、经济作物品种繁多、多种经营兴盛、农民兼业
1、学生回答“玉米、甘
2、由“兼业”这点过度到手薯原本产于哪里？通过一个个问题，工业新发展一一新的经他们的推广对中国慢慢引导学生总结、理营方式工场、自由雇佣产生怎样的影解明至清中叶经济领域
一、经济领域新劳动响？”这一问题发生的新变化，培养学现象
3、让学生从材料中概括出明
2、学生回答“明朝后生的史料实证、历史解清时期商品进击发展的期在丝织业中出现释以及材料概括的能新特点一一白银大量流哪些新现象？”力入；长途、大额贸易发展；
3、概括教材，回答商地域性商帮兴起；工商业品经济的新特点市镇兴起教师结合图片、材料向学生进行更细致的解释，帮助学生理解
1、借助教材中给出的徽州商人思想观念发生变化的材料过度到这部分
2、给出明清五位思想家的图片、姓名，让学生从教材中找到他们的思想主张充分发挥学生主
1、概括材料总结思想
3、教师仔细解读陆王心学，体性，让学生积极参与主张与学生共同总结出思想到课堂，并且积极思考，
二、思想领域新
2、总结特点的特点一一反叛性理解经济基础决定上层倾向
3、对“思想的发展受
4、给出明末清初三位思想家建筑，思想一定程度上经济发展影响”这的出生地、所处时代（人反映了经济发展状况，一点充分理解生发展背景），向学生重培养学生唯物史观点分析这些思想家们反对君主专制、重农抑商的原因一一反君主专制并非主张民主，他们反对重农抑商是商品经济发展的影响
1、给出图片问“这些作品属于何种体裁？”一一小说
2、给出材料，问“此类作品迎合了哪种人群的文化
1、学生依据图片、材需求？”一一市民阶层问题调动学生思料回答问题
三、文化领域新
3、说明商品经济的发展促使维，让学生注意力充分
2、认真聆听并思考教成就文化领域发生新变化，文集中在课堂中，培养学师对小说、戏曲的学作品更加通俗化、平民生的历史解释素养解读化
4、给出戏曲发展成果的表格，说明戏曲也反映当时社会发展状况
1、给出材料、图片向学生展示西学东渐的过程中西方的科技在中国的境遇并不好，处于被轻视的状态
2、从明清自身科技发展状况中找到西方科技被轻视的原因一一给出作品名
1、学生结合教材回答让学生在问题以称、作者名，让学生结合类别，总结特点及与教师的互动过程中教材相关描述指出这些
四、科技领域新
2、在教师的讲解中充深刻认识到明清时期西作品的类别，并且概括出总结分理解西方科技受方科技在中国无法被充科技发展的特点一一领冷遇的时代必然分学习和广泛推广的域众多，私人总结性著性必然性作
3、再给出两种官修总结性著作（《永乐大典》和《四库全书》）
4、由此让学生理解西方科技在中国受冷遇是时代必然性
1、给出问题让学生结合前面
1、学生从政治、经济、总结升华，点出本课最所学知识回答思想文化等方面来根本的逻辑一一经济基
五、萌新与黯旧
2、教师结合学生的回答进行回答“西方科技在础决定上层建筑，培养总结升华一一虽中国影学生的唯然明至清中叶的经济、文响小、受冷遇的原物史观化、科技都有新的发展变因？”这一问题化，但是明至清中叶的社
2、根据教师的讲解，会性质没有发生根本的深刻认识到这一根变革，新的发展无法摆脱本内涵旧的桎梏因为经济没有发生根本性的转变，故而这一时期中国无法实现社会转型，中国必然落后于世界历史潮流，最终当方双放生碰撞时，中国必然失败，这也就是中国近代屈辱史存在的原因教学反思本课的优点在于操作性很强，对教材中给出的材料充分运用，问题设置清晰明了且引导性很强，突出了重难点，利于对学生核心素养的培养缺点在于没有很明确的给出西方的发展现状，中西方的对比不够强烈，对学生的冲击性不够强，可改进。
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