第17课《昆明的雨》教学设计 统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计、教学目标

1.感知雨季中的景、人、事、物，了解昆明的雨的特点

2.感受作者语言风格，品味作者对昆明的雨的情感

3.了解“以小见大”的写作手法

二、教学重难点

1.通过朗读品味汪曾祺散文独特的韵味

2.感知作者丰富醇厚的内心世界爱自然、爱生活、爱平民百姓

三、课时安排一课时

四、课前预习

1.了解作者及其写作风格、写作背景

2.预习本文字词，初步阅读文本

3.预习小练笔

五、教学过程一听雨声，教学导入教师在生命的长河里，总会有一个地方，不能停留一辈子，却会让你深深地眷恋，让你思念一辈子在著名作家汪曾祺的心中有一座城,让他相思缱绻、深深眷恋，这节课我们一起聆听这座城的雨声

1.学习目标1知雨季之美2品语言之雅3悟情感之醇

2.预习检测教师听雨前，老师想送同学们一把油纸伞，希望每个人都可以握伞在手1鲜腴绿釉鸡根炽红篱笆密匝匝2本文选自《》，作者，文章体裁为

3.知识链接散文是一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙性文学体裁散文特点形散而神聚，意境深邃，抒情性强二品雨意，感知文本

1.第一篇章寻找雨的足迹在预习的基础上，学生再次默读课文,思考下列问题，随后师生共同探讨交流1默读课文，初步感知找出描写雨的句子默读，说说雨有什么特点？明确雨是明亮的、丰满的、令人动情的昆明的雨季是明亮的，因为雨下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完；昆明的雨季是丰满的，因为草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛；仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花2朗读课文，完成表格教师文章中汪老不仅仅描绘了昆明的雨，还用他那丰富醇厚的笔触描绘了雨中的人、事、景、物，让我们在美的文字中探寻是何人何物让汪老动了情呀？人、事、物、景特点县乐例仙人掌与物人例卖杨梅的苗族小女孩与事3汪老的心意我想把生活中最美好的东西、真实的东西，人的美，人的诗意告诉人们，使人们的心得到滋润，从而提高对生活的信念——汪曾祺

2.第二篇章体味雨的情感1作者简介与写作背景回顾作者生平，了解写作背景，从作者人生经历与写作风格的角度出发，帮助学生更好地理解文章内涵2从文中找一找作者对昆明饱含感情的句子明确我想念昆明的雨第二段、第十一段3作者并没有直接表达对昆明的想念以及昆明生活的怀念之情，他是如何描述的呢？生找到仙人掌、缅桂花、木香菌子、杨梅作画，家家饭馆里卖牛肝菌，苗族女孩子叫卖杨梅,若原巷的房东母女给房客们送缅桂花,“我”和德熙去小酒馆小酌、作诗等明确作者没有直接写雨，而是写了一些雨中的景物，如菌子、杨梅和缅桂花这些景物衬托了昆明的雨，使昆明的雨更加立体生动地展现在读者的面前

3.第三篇章鉴赏语言之美1小组讨论汪曾祺的散文，往往拾取生活中琐细的事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味请同学们分组互相朗读文中看似话家常却饶有趣味的句子，谈谈你喜欢的理由例如

①赏析“牛肝菌色如牛肝，滑、嫩鲜、香，很好吃”

②赏析“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——，声音娇娇的她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”由女同学用“娇滴滴”的柔和声音唤“卖杨梅一一”，让同学们“声”临其境

③赏析“乍一看那样子，真叫人怀疑这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！2课后总结景物描写人物自己景物美1滋味美温润昆明的南昆明雨季的美人情美闲适^一石炳L抵祠I__Z明鹿的雨季特点走满的令人动情的用思维导图对文章脉络进行梳理，通过对昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了昆明的雨,使内容更丰富，更完整结尾处的诗词画龙点睛，传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应,且短小而意味深长,令人回味无穷,表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情

4.第四篇章课外拓展延伸1以小见大即通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题，反映深刻内容的写作方法特点在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界2扩展练习请你运用以小见大手法写一段以“爱”为题的小文章吧3作品展示学生完成以上练习后进行小组讨论，教师在各小组间巡回，观察学生的讨论情况，与学生进行交流探讨之后教师利用多媒体设备将优秀作业投放到屏幕上，引导学生之间互相欣赏和学习4教师寄语我们终其一生始终在遇见，我发出许多认真的声音，也得到许多真诚的回音，我有无穷尽的感恩，亦有无穷尽的不舍,愿始终怀抱“善良、优秀、勇敢”，祝你，祝我，祝所有人！。