苏教版一年级语文下册识字3教案

苏教版一年级语文下册识字教案,3教学要求，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁，初步了解一6些象形字的来历，激发1学生学习的爰好，3有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感，教学重难点:，能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写，能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面,陶冶情操，教学预备，多媒体课件、录音机，教学过程，

一、演示汉字的演变过程，、专门久专门久的往常，我们的祖先生活、劳动都在一起他们看到专门多的东西，遇到了专门多的情况请同学们看大屏幕，1显现船〃的实物图,这是什么,，显现“竹〃的实物图,这是什么,,12显现石头”的实物图，这又是什么,,依次显现泉水、河川、燕子〃的实物图，引导学生认识，

34、有时他们需要把看到的东西、遇到的情况记下来，可那时还没显现文字，这如何办呢，我们的祖先专门勤劳、聪慧、能干，因此他3们想出一个方法，把看到的东西照模样画下来，、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一显现相对应的象形文字他们画的像吗，这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的4方式制造出来的，是我国最早的一种造字方法，、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字多媒体课件逐一展现出生字及词语显现在相应的象形字旁,点拨词5语的意思:，这是一艘小船，船也叫什么，小船就叫什么,，1竹子确实是竹”，读一读，注意“子〃在那个地点读轻声齐读,分小组读，2从泉里流出来的水确实是，齐读两遍，3显而易见,这确实是石头，读准头〃是轻声，指名读,开火车读，4古时候河流也叫川〃，读一读，5〃川指的是河流，河流也叫河川读一读，我国四川省的川〃确实是那个川〃，想一想，通过那个名字，你明白那儿什么多,，

二、加深经历,、学生自由读书，体会这些象形字是如何样产生,又是如何样变成现在的汉字的，

1、说说现在的汉字与原先的图画有什么相似之处，汉字是如何样制造出来的,，2学生互相讨论，交流，1指名说，互相补充，

2、读一读生字和表右面一行的词语注意看准音节，读准字音,找到石头、竹子、燕子〃词中的轻声，3

三、教学生字，、多媒体显示:舟竹石川燕，读准字的字音，前个生字差不多上翘舌音，14带拼音认读，去掉拼音认读，、燕〃中有个新偏旁是四点底〃，跟老师读一读，2这四点底像燕子身上的哪个部分，记一记，、其他的生字你有什么好方法记住它,，

3、看课后生字笔顺表，经历生字笔顺指名书写生字的笔顺教师点拨笔画较多的字，

四、指导写字,

4、认真观看田字格中的生字,如何样才能把这些生字写美观,,、学生互相交流，老师重点指导，

12、老师范写生字，学生描红，

3、学生仿影，描红，老师巡视指导4教学后记学会了本课的生字

1..初步了解了一些象形字的来历,学生学习汉字的爰好较浓能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感泉水这一词的配图学生

23.较难把握，。