青春有格 教学设计 部编版道德与法治七年级下册

《青春的证明-青春有格》教学设计

3.2教学目标政治认同:树立规则意识，培养廉耻之心，懂得荣辱之分，学会自省和慎独道德修养提高学生辨别是非和自我反思的能力法治观念依法行使权利，尊重和维护他人的合法权益健全人格真诚，友善，具有互助精神责任意识理解“行已有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求教学重难点重点“行己有耻”的内涵和要求；难点有所为，有所不为，对自己的行为负责，做到慎独教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入公布萝卜蹲的游戏规则，发由游戏指根据老师指令完成萝卜通过参与游戏吸引学生令蹲的游戏，思考感悟游兴趣，感悟其中道理，戏有规则，青春亦有格完成游戏后请学生谈体会，总结导快速将学生引入课堂，的道理入引出本节课的主题青春游戏是有规则的，只有遵守规则才能有格成为最终的赢家，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢？（生答:需要）青春也需有格可见,青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越今天我们就来学习一一青春有格讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、学生自读教学目标学生引导学生通过圣贤经典合作交流共同探究说圣贤阐述的意思，谈语句思考感悟行己有耻（突出重点、突破难点）探究一启示分小组发现探索汇的内涵通过辨别生活经典研读古代圣贤阐述是什么意思，总生活中耻的行为，并中耻的行为增强知耻之给我们什么启示？分析将其认定为耻的理心，提高辨别耻的能力学生回答的基础上点拨行己有耻的由小组汇报发言意思是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做；要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为学生反思，回顾当时情探究二景，说说自己感受，谈回归自身生活，在自我生活探索引导学生发现探索生谈今后改变反思收获成长在品他活中耻的行为，并分析将其认定为耻讨论交流，说出自己的人故事中明理导行，树的理由认识学生讨论发立底线意识教师点拨“行已有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力探究三反思中成长

1、由于丹博古论今谈顾炎武行己有耻的思想精髓，引出一个人说“对不起”不容易，说“我错了”很难,引领学生现场反思自我抽取部分学生反思，回顾当时情景，说说自己感受，谈谈今后改变教师点拨“行己有耻”意味着真诚面对自我、闻过即改，知耻而后勇