非洲雕刻小学美术教案

非洲雕刻小学美术教案篇1:非洲雕刻学校美术教案非洲雕刻学校美术教案

一、教材分析

（一）综合分析通过大量资料的观赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明非洲雕刻艺术既布满了深厚的原始情趣和特征，又具备现代气息它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像特别相像，儿童在观赏过程中产生剧烈的视觉感受，情感获得愉悦课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解

（二）教学目标

①更进一步感受和了解非洲雕刻

②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神奇、韵律和节奏力度

二、教学过程设计

（一）课前预备•师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片•同学预备黏土等造型材料

（二）教学过程•导入展现同学们收集的黑人照片与非洲图片相比较导入课程•启发非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗犷、率真、概括、有力度、神奇、有韵律的•分组争论说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神奇与力度等特点？•陶土仿制用陶土仿制非洲雕刻，留意抓住非洲雕刻人物表情神奇，五官突出，动作有形式感等特征•依据对遥远非洲的熟悉，同学们课前预备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解

三、学习评价建议•是否乐观参加观赏评述活动，学习多角度观赏和熟悉自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术进展概况•能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受•是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美阅历•能否运用简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解篇2学校美术《泥柱雕刻》教案苏教版学校美术《泥柱雕刻》教案教学目的

1、激发对工艺美术的，宠爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻学问

3、学习陶艺学问教学重点及难点构图、疏密和形象处理电教、教具、学具预备范作数幅教学过程

一、观赏上节课的作品

二、揭示新课泥柱雕刻

（二）

三、讲授新课教学重点激发同学记忆，能用线条和组画形式表现一天经受的趣事教学难点能把事情发生时我〃与四周人物的表情、动态、环境等生动地表现出来教学过程

（一）课堂导入

1.创设情境激发记忆和联想思维，激发对美妙生活的喜爱之情

①激发记忆思维按时间挨次（早上、课间、课中）

②构图三张画面中，小怎样支配〃我〃与四周的人物在画中的位置（主题突出）

③小是怎样运用线条表现〃我〃与四周的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、〃兴奋、生气、快乐〃等表情、动态）

④小怎样以组画形式，表现图画日记〃我的一天〃（复习图画日记的要素画面、文字、天气、日期）

2.观赏作品，激发构思、探讨表现手法让同学能用语言说出自己一天的事

3.培育同学的想象力量设问提出要求

（1）表现一天〃的内容，是同学最熟识的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情

（2）表现〃一天〃的神情、动态，描绘我跟四周的环境

4.板书课题一边板书一边让同学打开课本，并仔细阅读课文内容（-）教授新课L观看课件，观赏课件中的各种图片

2.问在观赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜〃我〃一天中的三件事（激发观看、想象、选择的爱好）3,供应〃早上、课间、课中〃的同学作品，自主解决〃如何选择我在一天经受的趣事、最能抒发自己情感的事〃

4.

1.组活动争论:小分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？争论:小如何依据〃我的一天〃选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）

4.选择与构思

①选择在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？

②构思怎样构图，才能突出主要人物、大事、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素

5.创作表现

①构图〃按时间顺支配2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置

②画面线条处理尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更漂亮

③思索表现画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观

（三）作业布置能用线条和组合形式把我与四周人物的的神情、动态、环境等表现出来

（四）巡察辅导同学作业，老师巡察的过程中发觉同学存在的共性问题，准时进行讲评

（五）结果作业评价能选择能抒发自己情感的事线条流畅，有粗细疏密画面与文字支配合理篇8学校美术教案教学目标

1、认知目标是同学对民间工艺艺术〃五谷粮食画〃起源、历史、传承、进展的了解

2、力量目标让同学把握民间工艺艺术〃五谷画〃的制作工序，对颜色搭配的把握与运用，图案的设计及制作

3、德育目标培育同学的动手力量与急躁，以及体验作品完成后的成就感学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫〃五谷粮食画〃，简称〃五谷画〃或〃粮食画〃，也可美其名日〃五谷艺术〃我国西北部分山区称之为〃粮艺〃、〃谷艺〃、〃豆塑画〃、〃百米图〃、〃米画〃等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉重庆五谷粮食画颜色自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的珍宝教学重点如何娴熟地把握五谷粮食画的创新与制作教学难点让同学们对民间艺术产生爱好，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来教具预备奥松板镜子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程

1、导入加入小故事引出五谷画的起源五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安〃五谷〃在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉利物，民间则将〃五谷〃作为辟邪之宝，故用之作画在清代非常兴盛，全国各地形成了许多流派其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣五谷艺术是和谐社会的真实写照五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之〃第一紧要大事〃全面失控上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝非常生气，派钦差大臣前去调查四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国〃粮仓〃之称钦差大臣路过四川重庆府老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书这份特别的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝非常重视这份表文，将其存放到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会富强昌盛这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的富强景象以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安这份特殊的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝宠爱不已由于这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重,五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承

2、幻灯片结合作品实物的展现，制作方法的讲解

3、制作过程（主要时间交给同学）注示范制作过程中的要领

（1）同学构思、起草老师可以参加，给同学启发指导

（2）同学开头动手制作，过程中老师加入理论与技巧性的学问，让理论和实践相结合，利于同学的把握，和留出时间给同学制作

（3）同学作品展现，与本人对自己作品的讲解

（4）同学互评，老师给与总结教学反思同学初次接触五谷画，比较生疏多数设计课均受场地和时间的限制较大，往往是制作的时间不够，课上很难有精彩的作品老师巡回讲解指导，参加到同学作品制作中，赐予鼓舞与同学一起完成篇9学校美术教案教材分析

1、教材内容大人国与小人国的相关内容多次消失在孩子们喜爱的童话故事中通过看看动画片、做做嬉戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差异，通过绘画活动培育同学的想象力量、制造力量、表现力量

2、本节课在整体学问结构中的作用《大人国与小人国》一节融观赏、表演、创作、表现为一体，探究美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合在本节课前面支配了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课为以后《今日我值日》、《巧巧手》等创作画打基础所以本课在整体学问结构中起到了肯定承上启下的作用让同学在观看观赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、制造美学情分析课前我了解到我们班的同学对不同的绘画用具的使用已有肯定的阅历，会用生动的线条和色块来表现他们的想法现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，喜爱向别人展现自己而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点但同学在绘画时构图是否完整还存在肯定的困难教学目标

6.学问与力量让同学能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的

7.过程与方法让同学经受用比较的方法，并会用这种方法制作出大人国〃或〃小人国〃作品

8.情感态度与价值观让同学在学习的过程中感受颜色带来的乐趣教学重点和难点教学重点利用对比的方法来突显仆人公的大〃和”小〃培育同学观看生活的习惯教学难点对比方法的应用人物与四周环境的对比、颜色的对比篇10学校美术教案

一、教学目标

1、感受颜色美熟悉同一种颜色的特点

2、用深浅不同的颜色作一幅画

二、教学重点熟悉颜色明度变化

三、教学难点作画时明度对比的利用

四、教学预备绘画工具颜料、毛笔、铅笔

五、教学课时此课教授2课时第一课特地练习颜色的调制；其次课特地练习颜色的装饰应用

六、教学过程

（一）导入今日我们一起学习画单色画

（二）新授

1、复习同学的颜色学问

（1）让同学辨别不同颜色再出示新课内容

（2）出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请同学辨别

2、指导得出结论是不同深浅的同种颜色

3、问同学如何使同种颜色变深或变浅

（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做颜色的明度变化（解释颜色明度概念）

（2）问同学还可以用什么方法转变颜色的明度得出结论，变淡可以涂上原来就淡的颜色

4、教同学调色，提出要求

（三）同学练习，老师巡察指导同学大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习

（四）讲评同学作品篇11学校美术教案

一、教材分析（-）综合分析本课的编写意图是进一步把同学学习与社会生活联系起来，并强调同学进行肯定的社会调查活动与美术学习相关联注意人文教育的内涵教学中，老师要给同学肯定的桥梁建筑学问，是同学在观看和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征准时代特点人类有悠久的造桥历史，世界上很多闻名的桥梁，充分体现了人类的才智和士气，今日我们能看到很多造型奇怪新奇的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹六班级同学对桥梁建筑已有肯定的审美意识本课图例，展现了人类从古到今利用各种材料建筑的桥梁，老师可让同学自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发同学的表现欲望（-）教学目标

①情感领域通过观赏家乡的桥，培育同学爱家乡、爱美妙事物的情感

②认知领域熟悉和观看桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系

③操作领域让同学通过观看体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现力量

二、教学过程设计（-）课前预备教具录像带、照片等有关桥的美术作品有关古今中外桥梁的图片资料学具同学喜爱用的绘画工具课时1课时

（二）设计•教学导入

（1）老师检查同学是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥

（2）展现同学的记忆画作品并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）请同学发表看法•教学新授

（1）老师介绍桥梁学问闻名桥梁观赏

（2）展现有关桥梁的美术作品，请同学观赏•布置作业

（1）请同学对线描作业进行补充和修改，并以自己喜爱表现的手法进行涂色完成作业•作业展现

（1）请同学把调查记录和作业连起来装裱展现

（2）评出〃小记者奖〃，授予走访调查和作业表现突出的同学•教学延长

（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）

（2）结束教学

三、学习建议•是否乐观仔细地做好调查记录•是否表现家乡的桥梁风貌•学习活动中，是否乐观展现自己的调查成果•通过学习，绘画技能是否有提高

四、老师教学随笔篇12学校美术教案

一、课时2课时

二、教学目标使同学能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培育同学丰富的想象力及动手制作力量，并从中感受胜利的喜悦

三、重点引导同学合理利用材料制作，发挥想象力

四、难点使同学制作出较有特色，有新意的娃娃

五、教具课件、彩色纸、剪刀、胶水

六、教学过程第一节

（一）导入新课播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐提问同学这些娃娃美丽吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给同学看，使同学能较清晰地观看）同学回答后，老师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了〃会飞的娃娃〃今日，我们就来做这种〃会飞的娃娃〃（板书课题）

（二）讲授新课

1、提问同学；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？〃同学回答，老师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等老师这里有些图片姿料，我们来观赏

2、播放课件中的图片资料给同学看；点击〃人物〃，消失小女孩、小男孩的各种头部形象；点击〃动物〃，消失熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要留意五官、发型的装饰

3、老师示范制作技巧

（1）留意颜色深浅的搭配，使颜色搭配出较好的效果（课件演示）

（2）剪贴两只大小外形相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只

（3）做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果（-）布置作业做一个可爱的娃娃老师辅导同学完成作业

（三）课堂小结其次节

（一）表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓舞同学大胆发挥想象去制作并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带同学去操场体会娃娃飞起业的感觉

（二）同学连续作业，老师辅导，引导同学奇妙利用材料，尽量使制作效果更好

（三）同学制作好后，教同学吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度

（四）总结同学制作状况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家留意在玩的时候，要多爱护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室

（五）在下课前十五分钟，组织同学走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的欢乐,与同学一起共享胜利的喜悦，在嬉戏中，与同学探讨娃娃会飞的缘由，引导同学探讨自然科学学问

（六）作业布置做一个可爱的娃娃

七、板书设计会飞的娃娃人物怪物、动物、其它

八、教学后记同学在制作的过程中，提高了制造力世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型美丽，形象生动，风格奇怪，可以给我们启发和借鉴

1、观赏范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人图腾柱

（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A

（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理构图有的采纳对称、均衡、重复比较匀称

3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张

4、同学争论沟通

5、同学制作泥柱雕刻作品

（1）观赏其他小伴侣的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同

（2）说一说自己的构图

（3）做一件与众不同的作品可以小组合作，老师巡回指导

6、作业主评价

（1）作品展览

（2）综合评价篇3苏教版美术教案第九册（新）第20课非洲雕刻艺术教学目标1,了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味

2.从多角度去观赏非洲雕刻，大胆发表自己的看法，培育儿童对世界多元美术文化的爱好教学重点了解非洲的历史地理、风土人情、苏教版美术教案非洲雕刻艺术.anxue.com物产环境的一些状况，从而加深对非洲原始雕刻产生的缘由的了解用陶土仿制非洲雕刻教学难点感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术教学方法教学媒体图片教学时间一课时教学过程

一、导入观赏非洲雕刻的图片

二、新授

（1）争论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解

（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处

（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品

（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色

三、指导同学练习操作技巧L可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作

2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样作品要简炼、概括、生动好玩

3.泥工作业中要留意掌握黏土的水分多少苏教版美术教案非洲雕刻艺术.anxue.com水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型操作步骤

1.同学一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受

2.先捏制大的外形，再做细部

3.可适当运用泥工工具

四、评析同学作品篇4泥柱雕刻学校美术六班级下册教案泥柱雕刻苏教版学校美术六班级下册教案教学目的

1、培育喜爱雕刻艺术的情感，以及制造力

2、学习泥柱雕刻学问教学重点及难点把握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具预备投影片、投影教学过程

一、揭示课题泥柱雕刻

一二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻柱形雕刻1小组争论2沟通发言

2、观赏范作师从原始人的图腾柱开头，柱形雕刻就是各民族常见的，装饰艺术1装饰大门的浮雕柱2北美印第安人木屋上的图腾柱3公园里的卡通柱4中国黎族的图腾柱5非洲古代木雕柱饰6《彩陶器皿》毕加索

3、观赏并争论例图中的各类柱形雕刻作品，讨论它们的表现形式，创作特色和不同风格1小组争论2沟通发言

4、学习制作泥柱雕刻1用黏土做成空心或实心的泥柱2参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象

5、同学创作，老师巡回指导可以小组进行合作

6、作业评价篇5大班美术夸张的非洲画脸教案大班美术夸张的非洲画脸教案活动目标

1、初步理解非洲，感受非洲画脸夸张、神奇的特点

2、发挥想象，尝试大胆在自己的脸上作画

3、体验在脸部作画所带来的独特、欢乐的情感活动预备

1、课前通过各种途径丰富幼儿关于非洲的学问

2、课件非洲风光、非洲舞蹈、非洲画脸和非洲音乐

3、各色化妆材料（用食用色素和牙膏制成），亮贴片、镜子若干

4、供幼儿装扮用的羽毛、树叶头饰、草裙若干活动过程

1、分别播放课件，让幼儿观赏、感受非洲画脸的特点，激发其对非洲画脸的爱好

（1）观赏非洲风光师〃小伴侣听说过非洲吗？老师请你们看一段关于非洲的电视录像，看看都拍了什么？〃（非洲很热很亮的太阳；大草原上的狮子、非洲象；非洲人黑黑的皮肤、卷卷的头发，特白的牙齿……）

（2）观赏非洲舞蹈，初步了解非洲画脸

①师〃非洲人喜爱唱歌跳舞，现在请你们看一段非洲人跳的舞蹈，看的时候，认真观看一下非洲人跳舞时是怎样装扮自己的〃

②提问〃非洲人是怎样装扮自己的？〃（他们脸上画了很惊奇的花纹，头上插羽毛，还穿上了好看的草裙……）

③老师小结非洲人在进行一些庆祝活动时，喜爱在脸上画上艳丽、特殊的花纹，这样的装饰我们可以称它为〃非洲画脸〃我这儿还有好多的非洲画脸，想看吗？

（3）观赏非洲画脸，感受其特点

①观赏两幅很典型的非洲的画脸提问〃你最喜爱他脸上的什么地方？为什么？〃

②老师小结非洲画脸都很夸张、特殊，颜色艳丽，有大的色块、线条和圆点，花纹有的对称，有的、不对称

③观赏多幅非洲画脸提问〃这么多的画脸，你猜一猜是用什么材料画成的？〃

2、老师讲解示范，幼儿尝试画脸

（1）介绍绘画材料和绘画方法师〃看，我拿的是什么？（颜料）我这可不是一般的颜料，它是老师用牙膏和食用色素搅拌后做成的，其它还预备了镜子、棉签、亮贴片现在我开头画了（老师边说边用手蘸颜料在自己的脸上涂上色块、圆点和线条，作一个简洁的示范）〃

（2）提出画脸要求师〃你们想不想也在自己的脸上画画？（想）我们可以先用手蘸颜料在脸上画上线条、花纹和图形，也可以涂上色块，要动脑筋自己设计，画得夸张些，与别人不一样（着重强调），可以用亮贴片进行装饰，还可以相互帮着画〃

（3）幼儿动手画脸播放非洲音乐，音乐声中，幼儿尝试在自己及同伴的脸上作画（组织幼儿对着镜子绘画）老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆、富有创意地画脸

3、观赏、评价并展现幼儿的作品引导幼儿相互观赏，再请个别幼儿说说喜爱谁的画脸及喜爱的缘由（包括线条、颜色、图形等）

4、通过非洲舞蹈，让幼儿表现热忱、奔放的心情幼儿依据自己的画脸颜色选择头饰、穿上草裙，跟着非洲音乐尽情地跳舞（活动结束，组织幼儿用湿毛巾洗脸）篇6学校美术教案教材分析教材包括十九个课题教学支配考虑幼小连接的内容，同时、紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低班级学段更注意感性的积累和体验;以充分调动同学的学习爱好为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加教学重点、重点在教学中要关注同学的主体性和参加性，重视适合学校生的心理和熟悉进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗教学目标学问和力量通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量过程与方法引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格全册教学进度第一周观赏《冬日戏婴图》其次周画自己长呀长第三周太阳第四周美丽的瓶子第五周洗澡第六周船第七周手形的联想第八周狮子大王第九周可爱的动物第十周介绍我喜爱的玩具第十一周春天的颜色第十二周用春天的颜色装扮自己第十三周我们身边的线条第十四周下雨了第十五周童话城堡第十六周钓鱼第十七周好吃的水果第十八周伙伴第十九周花的世界观赏封内作品《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟随宋室，迁居钱塘详黜生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世系己末至十二世女已中期他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院擅长画佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人所欣赏画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透缸的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞美不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品画中毛绒绒可爱的小猫，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳动于其间！庭院里,梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着美丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，好像正在比赛看言隹的柬西能吸引小冬苗的留意这下可让小冬苗伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的活敏捷现，让驻足画前的您，刹那间，彷彳弗听兄自己往日童婴畤期玩耍的欢愉喜悦本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若种种的风格表现，应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宫书画录第三册课题L画自己学习领域（造型表现）课业类型绘画教材分析本节课是新学期的第一堂课，同学在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起同学的爱好，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于肯定的形式在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让同学以观看和回忆为主，自由地表现自己这节课，我是从激趣、观看、探究、评说、描绘、观赏入手进行教学的，旨在鼓舞同学通过嬉戏找出同学的相貌特点；通过镜子观看自己的相貌特征；通过沟通和表演进一步感受人物表情变化规律；通过老师的示范发觉自画像的表现手法；通过自我表现体会胜利的乐趣教学目标显性目标通过观赏、观看与沟通，使同学了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观看和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动隐性目标通过观看、争论沟通与表现活动，提高同学的审美表现力，增进同学间的友情和自我的信念，让同学通过作品的表现进一步加深对自己的熟悉，并提高审美的观看力量教学重点与难点本课的重点和难点在于启发同学观看和捕获人物形象的主要特点并进行表现，教学时要留意观看方法的引导，加强学习的交互性教学评价1,是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？2,能否通过镜子观看并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处3,作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？4,能否参加同学间的相互观看和沟通，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法教学具预备老师大画纸、课件同学小镜子、彩色水笔、油画棒课时支配一课时教学过程

一、嬉戏导入嬉戏〃猜猜我是谁？〃课前请几位同学用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室请同学猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服？）儿童参加嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习乐观性

二、发表质疑1,请表演的同学下移纸板，露出头发，请同学认真比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色？）2,连续露出眉、眼、耳，请同学再认真观看比较其各自的特点（大小、形态、位置）3,再露出鼻、嘴至整张脸，请同学比较每个人鼻、嘴的特点（长短、大小、肥瘦、形态？）4,比较脸型（胖、瘦、长、短、方、圆？）5,请同学谈谈刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发觉法，引导同学通过自己的眼、脑去发觉物象的特征突出同学的主体地位，培育他们的独立思索力量让同学分段、分步查找脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律

三、深化探究1，看一看用小镜子观看自己的脸部特征（发型、五官、脸型？）2,说一说请同桌同学相互说说自己的脸部特征（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3,演一演请几位特征明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化

四、感受实践1，讲解演示作画方法请同学说说老师的脸部特征，依据同学发言，老师在大画纸上分步画自己边画边讲作画方法a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的自画像）2,谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好伴侣的大合影，好吗？3,作画要求再认真观看自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌（对有力量的同学鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由同学先找出老师的面部特征，老师再依据同学的提示，画出自画像通过这样的示范,无疑给同学的描绘供应了〃拐杖〃，进一步关心同学将脑中已有的感性熟悉具象化

五、巡察指导1，鼓舞同学大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的2,让同学避开面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度3,可用些夸张的手法，如胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；同学放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的鼓舞在此时最管用进行个别针对性辅导，关心有困难的同学

六、观赏评价1,作业展现请大家一起观赏〃大合影〃2,自评互评从〃大合影〃中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3观赏大师们的〃自画像〃艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的刻画（课件观赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界相互评价可以促进同学自我熟悉和自我教育力量的提高通过观赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养

七、课后延长1，老师准备将这张〃大合影〃扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2,这张〃大合影〃是由很多长相不一，共性不同，但都聪慧、可爱、布满自信的你们组成，老师盼望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体进一步提高同学对学习美术的爱好，培育集体办法识课后记这节课在带领同学分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有共性特征的五官这就避开了同学只着眼于五官的,特征，而不整体观看的现象课题

2.长呀长教材分析孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求同学回去种大蒜等速生植物,观看其生长过程教学重点教学的重点在于启发同学回忆与想象植物生长的生长情景，要打开同学的思路，使同学能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，激励创新，表现诞生动的画面教学难点表现的自由性与流畅性，通过观赏、鼓舞等多种方法解决课前预备

1.同学课前预备搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒老师课前预备老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根一一发芽一一长出的小叶等（留意植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根）同学的作品

2.教学器材电脑、实物投影等

3.教学课件记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画教学设计

一、课前预备教学

1.老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子

2.请同学每日观看并登记种子的成长记录（可以用文字，也可以用绘画的形式）同学种种子，每日做记录

二、导入新课L请同学汇报自己两周来观看记录下的种子的生长状况

3.老师播放影片课件总结、观看、观赏种子成长的过程（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、健壮成长，并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同）同学回忆汇报同学观看

三、讲授新课（观看与想象）

1.老师出示一粒种子你们熟悉这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子假如老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗？我们看，〃绿拇指〃也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么奇妙呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵）

2.观看想象面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（老师引导同学逐一想象）

3.同学汇报自己的想法（指名个别想象力丰富的同学汇报自己的想法，给其他同学以启示）

4.动画观赏再次启迪同学的想象让我们来看看〃绿拇指〃种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5.请同学小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听■同学回答:这么短的时间，种子不会有什么反映同学看动画片同学独自想象思索同学边汇报边用肢体语言形容同学观赏动画片，再次进行联想同学小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法

四、作业要求

1.依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画

2.展现范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的）给同学以绘画的启迪

五、同学作业，老师辅导老师指导同学绘画，解决同学绘画中的问题同学绘画

六、小结评价

1.同学介绍自己的画面

3.颁发〃勤劳种植〃奖

4.颁发〃种植创意〃奖同学介绍自己画面和相互评价札记让同学面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗绽开充分的想象老师提出问题，引发同学的奇怪心，激发同学的想象力进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景详细、丰富为了突破教学的重难点，使同学能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面在第一次想象篇7学校美术教案教学目标L学问与技能

①复习图画日记的创作要素

②熟悉以组画的形式表现的能用图画日记

③能用线条和组画形式表现一天经受的趣事

2.过程与方法

①在记忆观看仿照想象中激发学习爱好

②在自主学习中，解决〃如何选择我在一天中经受的最能抒发自己情感的事

③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题

3.情感

①学会选择、取舍、储存各种美妙的记忆，培育敏锐的观看力。