面试 说课稿 人教版 语文 七年级上册 《春》

一、说教材《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分表达了这一点前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元那么是带着学生走进大自然，领略自然风光本课是本单元的开篇，正如俗话说的好〃一年之计在于春二单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶根据本班学生的实际情况，在新课程标准理念的指导下，我制定了以下教学目标

1、知识与技能目标1学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色2掌握课文写景方法:？抓住江南春天特点来描写景物;？分层次写出春景画面3理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法

2、过程与方法目标通过朗读训练，准确把握作者的感情脉络，学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中，提高朗读感悟能力

3、情感态度与价值观目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成教学重点根据以上对教材和教学目标的分析，我认为本节课的重点是引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点根据对学生的知识基础和认知结构的分析，我认为本节课的难点主要是有感情地读课文，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受

二、说学情初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受

三、说教法在语文新课程标准的指导下，结合前面对教材和学情的分析？，我在教学过程中主要采用情境教学法和朗读体会法自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带着学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美

四、说学法本文是抒情散文，在学法指导上，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读,边写看:看课文，从中发现问题问:指出问题;想:思考并回答教师精心设置的问题；读:读顺，读流畅,读出感高写:通过本文的学习教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断，提高学生的自主学习和合作学习能力

五、说教学过程在教学过程当中，我设计了七个环节

（一）情境导入，激发美感先播放一组春光图，在优美的旋律中，教师激情导入:阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量本堂课我们走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学同时也交代了学习要点

（二）初读课文，理清思路叶圣陶先生说〃作者思有路，遵路识斯真J理清思路是理解课文的重要手段此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，在教学处理上要简明扼要

（三）自读课文，体会特点在初一阶段，学生往往只能直觉意会美而不能言传〃美〃，所以我准备让学生自读课文，。