2023陕西省教师招聘考试《教育学》高分通过卷

陕西省教师招聘考试《教育学》高分通2023过卷学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（题）

25.学校文化是一种（）1o制度文化物质文化精神文化组织文化A.B.C.D..古希腊百科全书式的哲学家是（）2o亚里士多德柏拉图苏格拉底昆体良A.B.C.D..构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是3（）知情意行A.B.C.D..一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）4效度难度区分度信度A.B.C.D..教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）5裴斯泰洛齐赫尔巴特夸美纽斯柏拉图A.B.C.D..教师是履行教育教学职责的（）6行政人员技术人员专业人员职业人员A.B.C.D..我国《义务教育法》的立法宗旨是（）7发展基础教育发展中等教育发展职业教育发展专业教育A.B.C D..严格意义的学制系统大致形成于（）8世纪末世纪中叶世纪下半期世纪初A.17B.18C19D.

20.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）

9.导向性原则因材施教原则直观性原则理论联系实际原则A B.C.D..以教学组织形式为中心的教学策略是（）10内容型策略形式型策略.方法型策略综合型策略A.B.C D..教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）11o学科专业素养教育专业素养品德专业素养职业道德素养A.B.C.D..学校进行全面发展的基本途径是（）12教学社会实践实践知识学生自学A.B.C.D..我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）13集体中心.教师中心学生中心教学中心A.B C.D..强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家14是（）.康德第斯多惠赫尔巴特福禄倍尔A B.C・D..在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）15年年年年A.1840B.1903C.1862D.

1912.由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与16感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息纲要信号图式教学法发现法探究法暗示教学法A.B.C.D..下列教具中不属于模像直观的是（）17o标本图片图表模型A.B.C.D..衡量人们品德的重要标注（）18o道德认识道德情感道德意志道德行为A.B.C.D..具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在、世纪，突出人的本191819性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识.精神本位论社会本位论.神学本位论个人本位论A B.C D.下列哪种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）

20.教育在成熟的基础上引导发展A.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展B.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展C..教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性D.学校生活中最为主要的组成部分是（）21师生的交互作用学生个人的身心特征.同伴群体的影响.社区A.B.C D的影响.班级管理的基本功能是（）22o运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动A.调动班级成员参与班级管理的积极性B..帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人C进行社会角色的学习D..首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）230德国教育家赫尔巴特德国宗教改革领袖马丁*路德.美国教育家A.B.C杜威捷克教育家夸美纽斯D..在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）

24.泰勒夸美纽斯赫尔巴特德鲁克A B.C.D..课程结构的编制是指（）25课程计划课时分配课程设计课程改革A.B.C.D.

二、多选题（题）

5.教育目的的功能有（）26o导向功能强制功能激励功能示范功能评价功能A.B.C.D.E..运用奖励和处分应注意的要求有（）27o公平、正确、合情合理.与启发说服相结合发扬民主注重宣A.B C.D.传和教育坚持严格要求E..下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（）

28.遗传素质与人的身心发展无关A.遗传素质决定了人的身心发展B.遗传素质为人的身心发展提供了可能性C.遗传素质不能决定人的身心发展D.下列表述中符合现代教育观要求的有（）290全面理解素质教育全面理解教育的功能教育就是为了考上理想大学A.B.C.应试教育也体现了全面发展教育D..根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）30新授课实验课巩固课练习课演示课A.B.C.D.E.

三、填空题（题）

3.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成31长起着｛｝作用.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的

32.教师承担着教书育人的任务，在教育过程中起作用33

四、简答题（题）

4.广义的教育目的

34.教师应如何备课？

35.试论述个体身心发展的一般规律

36.直观性原则37参考答案

1.C

2.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密

3.A不可分的，其中“知”（即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法）是基础，“行”是关键

4.A赫尔巴特最早提出教学的教育性原则

5.B教师是履行教育教学职责的专业人员

6.C

7.A

8.C因材施教原则既属于中学教育原则又属于德育原则

9.B

10.B教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基H.A本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求

12.A

13.C赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦

14.C理学基础上，奠定了科学教育学的基础

15.C卢扎诺夫创立了暗示教学法

16.D

17.A

18.D个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本

19.D的自由发展思想，这种思潮在、世纪的西方占据上风因此，答案1819为D教育不是始终顺应儿童的成熟，而是要在成熟的基础上引导发展

20.C教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分在

21.A这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异故正确答案为A班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性

22.B捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制

23.D

24.D课程结构的编制是指课程设计

25.C教育目的的功能有导向功能、激励功能和评价功能

26.ACE、分别是陶冶法、锻炼法的要求

27.ACDB E

28.AB

29.AB课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与

30.BDE巩固均是教学任务.主导31《雄辩术原理》

32..主导

33.广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通34过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果（）钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；（）

35.12了解学生包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；（）制定教学进度计划包括制定学期教3学进度计划、课题计划、课时计划.个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育36工作遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得较好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至伤害学生个体身心发展的一般规律有:（）个体身心发展的顺序性；（）个体身心发展的阶段性；（）个体123身心发展的不平衡性；（）个体身心发展的互补性；（）个体身心发展45的个别差异性.直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象37描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。