2019人教版九年级英语全册教学设计Unit7sectionA语文

教学基本信息课题Unit7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section A课型听说读写结合姓名杨晓阳学校利津第二实验学校学段初中班级九年级时间设计思路《英语课程标准》明确指出课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程本教学设计从学生的实际出发，采用任务型教学法，以及多媒体辅助教学，围绕目标语言，由浅入深，由易到难设计任务首先，有个游戏引入教学，接着借助多媒体，向学生展示现实场景，介绍信单词，给学生提供比教材更加丰富的语言环境，给学生创造更多的练习口语的机会，然后，对学生进行视听说全方位训练，有效的激发学生的兴趣，最后，我利用多媒体图文结合培养学生的观察能力和分析问题解决问题的能力材料分析■本节课la-lc通过图文及听力活动导入单元话题那些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的la成仙了本单元重点语言结构与情态动词连用的被动语态1b的对话结合主题图的场景，将本单兀话题，语法和句型真是的呈现出来，训练学生在听的过程中捕捉组「节信息的能力1C要求学生针对本单元的语法和句型进行控制性口头操练，完成基本的语言输出从语言功能上看，这部分重点训练同意和不同意的表达2a-2d听说活动的主要目的在于巩固和拓展本单元话题，语法和句型2a的对话呈现的是两个女孩讨论他们的朋友，要求学生通过听了解他们各自的观点，以及对彼此的观点是否认同2c是一个头脑风暴主要让学生讨论并列出日常生活中我们能做和不能做的事情2d让学生在语境中体会其他情态动词的用法，同时要求学生模仿示范对话进行口语操练3a-3c围绕着一首诗歌展开诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的should be allowed todo sth.的句型，更重要的是，他通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，潜移默化的对青少年进行情感教育学情分析教学目标1语言知识目标理解并正确运用本单元的重点词汇2能力与发展目标熟练运用“should not be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事；熟练运用“be not allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事；熟练运用“I agree/disagree.或I dontagree.”表达自己的观点

3.情感态度价值观目标通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性

4.文化意识目标了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；了解中西方关于青少年的不同文明准则重难点教学重点

1.掌握频率副词的用法

2.Use targetlanguage toexpress whatyou areallowed to do教学难点

1.熟练运用“be（not）allowed todo”谈论被允许和不被允许做某事;“I agree/disagree,或I dontagree.”表达自己的观点

2.对诗歌语言的理解以及阅读中一些词组的运用教学方法根据本课教学目标和重点内容，教！）巾可米用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习教学资源PPT,handouts,MP3,video...教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Students:上课前的一个师生问答互动，每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允©Students should be让学生对自己感兴趣的话题许做某事，例如在商场购物时，我们应该允allowed tohave产生共鸣，能调动学生学习的许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我part-time jobs.积极性，同时be allowed todo们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？

②Students shouldnt的应用，为学习新课埋下了伏情景导入你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己be笔的观点（4分钟）allowed toget theirTeacher:Could youtell mewhat studentsearspierced.should be allowed todo orshouldnt beallowedto do

1.Students readlaL迅速阅读la部分的内容然后自己判断赞环节说明:将听、说、读、写and givethe answer.同还是不赞同la的内容的任务结合起来不仅锻炼了

2.Students givetheir

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检学生的语言综合运用能力，还own answer查讨论巩固了学生对目标语言的学

3.Work ingroups3然后要求小组就should beallowed todosth.习、识记和运mand talk about how用的用法进行讨论，并通过以下问题对青少年to use“should be应该做什么或者不允许做什么进行反馈，与学生互动参考案例la-lcTeacher:I dontthink studentsshould beUIIUWUU LUuusth.allowed togo toNet Bar.Students:I agree.

4.Listen tolbandgive incright

4.要求学生听第遍录音，并完成课本上1b的answer.听力任务

5.Ggroup woirk

5.Group work,要求学生根据la中的陈述，利work withthe用方框内的短语编写对话，进行练习，然后partner toma kea要求2・3位学生当堂进行演示dialogue

6.学

6.听力内容巩固训练要求学生根据所听听听生根据!到的内容完成下列问题完成后要求若干学内容回答问题生给出自己的答案以巩固对听力内容的了解2）听第二遍录音，完成下列短文1根据所听内容回答问题What isthe relationshipof thetwo speakersMotherand daughter.2听第一遍录音，完成下列短文The womandoesnt thinksixteen-year-oldsshould beallowed todrive becausethey arentseriousenough.Anna thinksteenagers shouldbeallowed to choosetheir ownclothesbecauseshe isnotachild.

1.Listen andfinish通过学习2a-2c,使学生对

1.要求学生翻开课本P50要求学生听第遍2ashould beallowedto结构有所求白，兀成2ao

2.Listen andfinish了解；同时锻炼学生的听力及

2.要求学生听第二遍，完成2b2b抓取关键信息的能力；锻炼学3,完成教材2c的任务，要求学生模仿听力内

3.Work ingroups生的口头表达能力，巩固对含容,使用“should beallowedto”进行对话练习and act情态动词的被动语态的结构并邀请2-3对同学当堂进行演

4.List2a-2c的认识不en to2d andanswer

4.播放2d的对话录音，让学生找出问题的答the案questionWhat arethey goingtodo

5.Group workfind

5.Group work:find outthe importantphrases outthe importantphrases

6.然后让学生分角色表演2d的对话

6.Role-play2d

1.Ans L通过带着问题去学习诗歌，

1.本课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；wer the从而达到导入新课的目的，同在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌questions.时也可以使学生积极阅读诗内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出歌，理解母爱的内涵的问题给出自己的答案或见解l）.Does your mother love you Howdo you2将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语know言综合运用能力，还巩固了学）2How doesyourmothercare about you生对目标语言的学习、识记和）3What badthings didyou doto againstyour3a-3c运用mother

2.Do3a-3c2完成教材3a-3c的任务1Read thepoem

1.）要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并and do3a完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出2Read3a,then自己的答案，全班一起学习讨论listen to3a and

2.）先邀请几位同学阅读诗歌（可一人一follow thetapes to段），教师要注意学生的语音，给予必要的read朗读指导然后播放录音，全班同学起跟读3Complete the3）.诗歌内容巩固练习教师可给出一篇passage改写了的短文，将一些重点的表达方式空出让学生在规定的时间内补全短文然后邀请若干同学给出自己的答案Only motherslove istrue lovein the world.She giveseverybody everythingall herlife.When youarestill atiny cryingbaby,mother takesgood careof youas muchas possible.When you are awake,shealways holdsyou inher warmarms.When youcan runthrough thefield,she feelsvery worriedaboutyour safetyand keepyou awayfrom danger.When youfall andhurt yourself,she willgive youa hugandlift youup.On coldwinter days,she alwaystells youto puton moreclothes.She usuallystands in thewind waitingfor youback from school.WhenHomework yourush toschool withoutbreakfast,she is想一次你做的一件always worriedaboutyouat home.She often你父母不让你做的cares aboutyour study.When youmake some事，把你的故事和progress inyour studyat school,you willsee the你的同伴分享brightest smileon herface.Mother isalways readyto giveher childreneveiythingshe has,never toreceive anything.What truelove itis in theworld!So I will sayto mymother,My dearmother,!loveyouforever!

4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读诗歌，回答3b中所提出的问题板书设计___________________________________Unit7Teenagers shouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Doing thingsRules StructuresSmokeSixteen-year-olds shouldnotbeallowedtodive.DriveWork atnightHave apart-time job教学反思本节课着重谈论青少年是否被允许做某事及对该事物的评价即围绕Teenagers shouldnotbeallowedto-_—・，，主要就这个话题进行讨论的把直观式教学注入到任务型教学之中，让学生真正体验到“学中有乐，乐在学中背景材料美国学生守则

1.Always referto ateacher bytitle andlast name.

2.Get toclass ontime or a littleearlier.

3.Raise yourhand whenyou wantto aska question.

4.You mayspeak tothe teacherfrom yourdesk whileyouareseated.

5.When youare absent,you mustmake upthe workyou havemissed.Ask eitherthe teacherora classmate forthework.

6.If youexpect tobe awayfromschoolbecause ofemergency,tell yourteacher inadvance andask forthe workyouwill miss.

7.All assignmentsyou handin mustbe yourown work.

8.Never cheaton atest.

9.If youare havingdifficulty withaclass,schedule anappointment tosee theteacher forhelp.The teacherwill begladto helpyou.

10.Students mustbring anote froma parentexplaining anyabsence ortardiness.

11.The onlyacceptable excusefor absenceis personalillness,a deathinthefamily ora religiousholiday.It isillegal tostayhome fromschool forany other.英文诗歌包括英语在内，欧洲许多语言的格律诗大多起源于意大利,十四行诗无疑是其中最著名的一种.十四行诗原本是一种“诗节”组成较长诗歌的格式相同的段落，但在意大利、法国和英国，却很早就被用来写作独立的抒情诗.严格的十四行诗由一个八行诗节和一个六行诗节组成，每行均为抑扬格、五音步诗行.需要注意的是，英诗从意大利学来的还有一种叫做“三韵诗terza rima”的诗节，每一诗节12行,但丁的《神曲》就是用它写成的,雪莱五首《西风颂》主要部分也用这种诗节写成，然后以一个对句结束,这样每首诗便有14行.三韵诗的韵式是“ababcbcdcded，雪莱《西风颂》第一首就是如此,读者不难看出它是三行一“旋回旋回”间且有依次导出的关系.由于交替使用了不同的音，整个诗节读起来显得有规律而又有变化，不呆板.结束每首或者每章的对句，意思上似乎可看作该首的“小结”，而在格律上也自成单元,对句是最简单、仅由尾韵相同或相近的两个诗行组成的诗节，通常不单独成诗,在英国著名诗人里，大概只有18世纪的蒲柏AlexanderPope,1688-1744写过这种仅有两个诗行的“对句诗、言简意赅，常常被引作“警句”.意大利十四行诗分为两段，先八后六.前八句韵牌是abba,abba.后六句有两种,cdecde,,或者cdccdc.第九句不止改韵牌，很多时候题目或感觉也不一样.课堂达标一.用所给词的适当形式填空

1.I9m excitedabout________visitthe oldmuseum.

2.When ourteacher cameinto theclassroom,we stopped_________talk.

3.He regrets_________fightwith hisgood friend.

4.When theygrow up,they shouldmanage theirown_________life.

5.They lookso happy.They seem__________winthe game.二.单项选择

1.The clothesinthewardrobe衣柜_________.Don tput themon thebed.A.should putB.shouldbeputC.shouldbeputted D.should putted

2.I,m sobusy today.Iwillhave theroom__________this afternoon.A.clean B.to cleanC.cleaned D.cleaning

3.Even if you reright,you shouldnot__________to yourteachers.A.talk toB.talk withC.talkaboutD.talk back

4.In China,children won t__________until theyget married.A.move awayB.move outC.get upD.get out

5.You___________good grades,ifyou____________hard.A.won t get;won tstudyB.won tget;don tstudyC.don,tget;don tstudyD.don tget;wontstudy答案:

1.visiting

2.talking

3.fighting

4.lives

5.to win答案

15.BCDBB〜达标情况。