2023小学三年级语文《赶海》教案

小学三年级语文《赶海》教案20232023小学三年级语文《赶海》教案1【教学目标】

1、能够叙述课文内容给学生

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣

3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情

4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情【教学难点】感受赶海给“我”带来的乐趣【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、创设情景一激活“趣”导入小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢小朋友们想知道吗请听、请看，（播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句）“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？师看这有只大虾，与你想象中一样吗？师你看它不把任何人放在眼里，够神气的还摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将够威风的师我轻轻伸过手去，一一C指名读捏齐读师我们来一起捏这只大虾（引读）

4、出示课文插图讲省略号

5、伴着宁静的音乐引读第4段

6、介绍首尾呼应

三、作业课文学完了，我们得做点作业吧，如果让你自己来设计，你们想做些什么作业呢？你喜欢的就是最好的为了给同学们更多选择的空间我这也开了一间作业超市，你也可以到这里来选择板书追浪花童年赶海趣事摸海星捉螃蟹捏大虾（生想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……）师介绍大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海师你们喜欢赶海吗？想不想去赶海也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢！（出示句子那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海）师再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话从这个“闹”字中，你读懂了什么作者为什么要“吵”着“闹”着要舅舅带他去赶海呀？（引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”）（教师板书有趣）

二、自学思考一寻找“趣”

1、那赶海有趣在什么地方呢请小朋友听课文朗读，（打开朗读课件）注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方

2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣（在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受）

三、精读品悟一体验“趣”

1、（汇报学习成果）谁愿意来展示一下你的读书成果我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己好,我就先请你读吧！（教师点拨）师同学们，想不想看看这样的情景？（出示课件海浪视频）看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢！看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？生赤着脚在海边追赶浪花和浪花抓迷藏……师追赶浪花和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读指名读，齐读师海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和“我”相碰（板书追赶浪花）是多么有趣呀！

2、刚才我们体会了追浪花的乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢？师你们有没有在大人的带领下到海边或田野里摸鱼或摸过螺老师请俩位同学上台来示范“摸”的动作，其他同学注意观察“摸”的动作，再想想这句话该怎么读？师你的“摸呀摸呀”读得真不错，老师把它写下来（板书摸海星）老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀？生因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸师你体会得真好!从你的读中，老师体会到你摸得真认真

3、你们摸得这么慢，摸得这么小心，摸得这么认真，摸到什么东西了呢谁来读读下半句话（指读）嘿，一只小海星被我抓住了师一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够兴呀老师教你一个办法，笑着读，你试试？生笑着朗读嘿，一只小海星被我抓住了师:进步真大!这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀！

4、除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读5^看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读理解“哎哟”出示“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手”师你从“哎哟”中听出了什么？生疼生我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴师被螃蟹夹得疼吗？（有点）以后还抓不抓了？生还去，因为抓螃蟹太有趣了！师谁再试试读读“哎哟”？师老师也想读读，能不能给老师这个机会？（把“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手）生“哎哟”我读得高兴生……板书抓螃蟹

6、你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗？生我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读“咦，怎么我的脚也痒痒的低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了”师（创设情景）指着一名学生故意说“咦，你不是五年级的学生吗怎么跑到三年级来上课呀？（学生作解释）哦，原来是老师弄错啦！”1师引导谈体会这段话中“咦”和“哦”两个语气词能交换吗我们把这两个语气词交换顺序后再读读，看看你从中体会到了什么？生谈体会不能，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”？后来当知道大虾在逗我时,恍然大悟，“哦”2指导读好“咦”和“哦”两个语气词3在这里武将指的是你们听威武的大虾在说“来呀，来呀，你们能把我怎么样？”面对这威武的大虾，此时，你们最想干什么？生我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！生我想抓住它我捏住它……师引导学生体会作者用词的精妙老师请两组同学上台来演示动作好不好每组同学一个当大虾，一个当“我”一组同学演示“抓”的动作，另一组同学演示“捏”的动作伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧其他同学注意从他们的动作中体会用“抓”大虾好呢还是用“捏”大虾好想一想，为什么？让学生从中体会用力的力度不同，大虾会有什么表现生别看大虾长得威武，很神气的样子，我只轻轻“一捏”就被我束手就擒了，再也神气不起来了板书捏大虾四，观察想象一一延伸“趣”

1、刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢？指导学生观察插图1生读相关句子2练习用“他们有的……有的……有的……”说话.3指名说，师生共同点评还有什么趣事呢让学生延伸赶海的有趣

2、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完.但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？（师范读，从中营造大海此时平静的情景）师瞧，小朋友的背篓里沉甸甸地，人们水桶里装得满满的你们能告诉我里面有些什么吗？生沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳生背篓里面有大龙虾生背篓里面还有螃蟹、海星

3、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴了，他通过什么来表达他高兴的心情这不，你听，（播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句）我们一起跟小作者一起唱

4、这首歌在课文的哪儿也出现过他在—的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，使—更加吸引人了这可是写好—的一个小秘诀哦【教学结束】课后作业大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？回去以后把你想对大海说的话写下来（让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情）2023小学三年级语文《赶海》教案2教学目标

1、学习课文，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情

2、能够有感情的朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句中所表达的情感

3、初步感知首尾呼应的写作手法教学过程

一、谈话导入

1、放《大海啊故乡》（齐读课题）师还记得课文主要讲的是一件什么事吗？板书童年趣事师这在—第一小节就告诉我们了，来打开语文书齐读课文的第一节

二、整体把握，感悟文本过渡看一一碧蓝的海水，松软的沙滩听一一海浪的声音！想去赶海吧,那就让我们跟着作者一起去

1、自由读课文2—3段师下面请同学们自读课文后面的段落，想一想文中的“我”主要向我们介绍了哪几件事情？学生自读课文反馈板书追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾（指导写捏）师这些事情在课文的哪几节中向我们介绍的！指名读

2、3小节

2、小组活动

3、学生交流，相机指导过渡哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花a师说说看有趣在哪？指名读师这是浪花吗？这就像谁？你看我兴奋的样，在那一一b指名读师你看，浪花看到你们小朋友都不舍得走了！c想追浪花的同学就一起来读一读过渡还有哪件事最吸引你？2）抓海星出示句子我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！指名读出示海星图师这是一只怎样的海星来齐读这句过渡有趣的还不止摸海星呢！还有什么？3）捉螃蟹出示句子哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不赶束手就擒，正东逃西窜哩突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手a（能读一读这段话吗？）能说一说你的感受吗？师你们捉过螃蟹吗？束手就擒（出示词卡）读东逃西窜（出示词卡）男生声音响亮全体男生读过渡还有有趣的事吗？4）擒大虾出示句子咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将我轻轻伸过手去，只一捏,这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了a指名读师先读读师他有两个词读的特别好，咦哦你为什么这样读读的好说的更好！b齐读。