中国特色社会主义进入新时代说课稿高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第一框题中国特色社会主义进入新时代大家好，今天我说课的题目是《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的第一框题《中国特色社会主义进入新时代》接下来，我将从说教材、说学生、说教法与学法、说教学过程、说板书设计和说布置作业六个方面谈谈自己对本课的教学设想

一、说教材

（一）说教材的地位和作用本课依据《普通高中思想政治课程标准》必修1《中国特色社会主义》内容要求

2.3编写内容要求论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框的位置，承接第三课中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代,引出第四课的内容，起到了承上启下的作用本节课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合中国特色社会主义实践，阐述中国特色社会主义进入新时代的历史方位本框题通过探究新时代的内涵和意义，增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性，提供了时代坐标和科学依据，具有重大现实意义和深远历史意义通过学习本框内容，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等核心素养，帮助学生逐步树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义道理自信、制度自信、理论自信、文化自信

（二）说教学目标政治认同通过学习新时代的丰富内涵和重大意义，认同这一新的历史方位，体会中国共产党与时代共同进步的先进性本色，自觉坚持党的领导和中国特色社会主义道路，认同党对中国社会发展历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信公共参与增强对中国特色社会主义进入新时代的认同，为建设中国特色社会主义做出贡献

（三）说教学重难点

1.教学重点中国特色社会主义进入新时代的科学内涵和意义

2.教学难点中国特色社会主义进入新时代的意义

二、说学生

1.知识基础经过前期政治课程学习，学生对新时代话题已经并不陌生，但对我国社会历史方位的认识还停留在感性认识阶段，需全面深层次的掌握

2.方法技能分析问题比较单一片面，缺乏历史地辩证地分析问题的能力，对事物判断较为主观

3.情感体验生活条件优越，没有经历过物质匮乏的年代，对中国特色社会主义的发展过程不易感同身受，较难与教材观点产生共鸣

三、说教法与学法

（一）说教法及其依据

1.讲授式教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递依据教学内容中基本的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成,学生可以从教师的讲述中感知重难点

2.启发式通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发依据启发式的教学方法有利于培养学生思维能力与知识整合拓展的能力

3.演示法通过多媒体、图片、案例的呈现引导学生思考依据演示法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生可以直观地进行感受

（二）说学法及其依据

1.自主学习法课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思依据有利于培养学生的自主学习能力与独立思考能力

2.合作探究法对教学重难点可通过与同学合作探究解决依据合作探究有利于对重难点的攻克，也可以培养学生的合作探究能力

四、说教学过程

（一）情境导入（2-3分钟）我将用2-3分钟的时间进行导入部分，通过播放视频关于《改革开放40年的变化》，引导学生思考从改革开放以来，我国有哪些方面的变化体会十八大以来，我国经济、社会发展取得的巨大成就这一环节的设计，遵循了直观、形象的导入原则，激发学生的学习兴趣，增强学生对祖国发展的自豪感，引导学生初步感受新时代以及思考新时代的科学内涵是什么

（二）新课讲授（35分钟）我将用约35分钟的时间进行正体部分的讲授第一，我会给同学们展示一张图片关于改革开放以来我国发展对比图，与学生们共同交流我国发展变化所带来的直观感受同时引导学生们理解从1949年新中国成立，到1978年改革开放，再到今日中国特色社会主义进入新时代，是经过无数劳动人民用辛勤的劳动与汗水换来的这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代第二，通过给学生讲述我国的两个一百年奋斗目标学生对两个百年奋斗目标有了初步认识后，再次引导学生思考并得出结论，新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代第三，通过给学生观看两张图片，左图是1978年与2021年居民可支配收入对比图，右图是我国教育事业取得突破性发展让学生们体会到我国人民生活水平的提高与教育事业取得长足进步与学生探讨并得出结论，新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代第四，我会向同学们提出问题十八大以来，我国还取得了哪些成就？学生结合课前收集的资料和已有的知识储备，并以小组为单位展开讨论，通过小组讨论的方式，有利于培养学生的语言表达能力和团队协作能力，为学生提供参与课堂的机会在同学们讨论的过程中，我会适当地进行引导、督促和调整，确保课堂讨论的有效性讨论结束后，我会鼓励小组代表积极发言，分析他们小组的讨论结果同时从历史使命的角度引导学生认识到新时代是全体中华儿女勒力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代第五，通过观看图片《一带一路》，引导学生了解“新丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”的相关知识让学生理解新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代通过观看几则材料，我会提问同学们“材料中可以看出新时代具有什么样的意义？”然后让同学们浏览课本找到答案进行回答，我在对其进行补充讲解这样设计是为了让同学们能够自主学习，通过阅读和提问的方式，调动同学们的主观能动性，启发学生积极思考，从而领会中国特色社会主义进入新时代的意义

（三）课后练习（3-5分钟）在巩固环节，我会出示关于新时代的科学内涵以及意义的选择题及案例分析题，充分利用好课上的“黄金时间”，既突破本课的教学重难点，又能使学生的情感得以升华

五、说板书设计及其依据板书类型纲目式何时板书每讲完一个小知识.伟大事1业奋斗目科学内涵

2.标点人民期

3.待历史使命

4.世界意

5.义L中国特色社」会主义进入___新时代〔意义一依据通过纲目式的板书展示，运用建构主义教育理论，使学生建构对知识的理解，突出课程重点，揭示难点，化抽象为具体，给学生明确目标、开启思路、激发兴趣、降低学生理解掌握知识的难度，增强教学的趣味性，有效地提高政治课的教学效果

六、说布置作业本节课程结束后，课下让同学们自行查阅相关资料，以“新时代，我想对你说”为主题，书写一段自己想对新时代说的心里话要求感情真挚，字数不限，文体不限依据通过让学生探究新时代坚持和发展中国特色社会主义一以贯之，以及课后练笔，加深学生新时代新的历史方位的情感体验，更深入的分析现阶段我国在取得一定成就的同时还需要解决发展不平衡不充分的问题，还需要有所创造、有所前进有助于学生树立正确价值观，达到认知的深化和情感的升华。