人教版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教学设计

为单位进行讨论交都有独特的价值，不要虚度年XXX,要活出自己生命的精彩通过部分伟人与其成就的展图1XXX撰写药学著作流，并选代表进行总示，让学生明白《本草纲目》图2XXX改良了蒸汽机图3XXX创作《狂人日志》图4时XXX是普通劳动者的楷模教师提问你认为以上人物的伟大之处施展阐发在甚么方面？结讲话伟人应用本身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为社会留下了宝贵的物质财产和精神财富，实现了自身的生命价值展示知识点

1.伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够应用自身的品德、才智和劳动，创造出比本人有限的生命更长久的、不平凡的社会代价，为我们留下宝贵的物质财产和精神财产，影响着一代又一代的人学生以研究小组为单位进行讨论通过“最美组织学生进行教材第119页交流，并选代表进行巡守员和“最“探究与分享”活动，并对学生总结讲话的回答进行引导和总结展现知识点

2.书写生命的价值1面对糊口的艰难考验，不摒弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值2当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的以至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大展现本节知识布局课堂总结归纳、梳理知识点

1.“有的人死了他还活着，巩固练有的人活着他已经死了”XXX家的话最能说明的道理是A.伟大的生命在于创造和贡回答问题通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系美司机”的故事，使学生认识到普通人用当真、勤劳、仁慈、坚持、责任、勇敢同样可以书写本人的生命价值献B.生命是宝贵的，也是脆弱的C.各种生命都是相互依存，相依为命的D.有些生命没有存在的意义

2.“爱心的姐”XXX自家的生活并不富裕，但却在天津35000多名出租车司机中，第一个挂出“老弱病残免费乘车的牌子如今，XXX虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿者的身份助工XXXXXX的事迹告诉我们（）

①人与人在相互依存和相互关切中感受温暖，传递温暖

②不仅要关注本身的发展，并且要关切他人的生命

③对他人和社会做出奉献，更能体现生命的价值

④要用真诚、热忱、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会A.

①②③B.

②③④C.

①②③④D.

①③④

3.全国劳动模范XXX,是一名水电修理工，他几十年如一日为居民解决水电维修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩这告诉我们（）

①有人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更安全

②在XXX身上表现出的是一种奉献精神

③XXX是一个有着高度责XXX的人

④为他人开一朵花是为自己的生命增加了一缕温馨A.

①②③④B.

①②③C.

①③④D.

②③④

4.一个真正明白人生代价的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献因为（）

①奉献能充盈人的生命

②奉献能创造人的生命价值

③奉献能使人体会到帮助他人的康乐

④奉献是人生价值的全部内容A.

①②④B.

②③④C.

①②③D.

①②③④

5.每个人的生命都是有价值的，无论是在炎炎骄阳下的农夫,轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫XXX为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该

①从现在做起，从小事做起

②做有益于人民、社会的事

③关切他人的生命

④于平凡中书写自己生命的代价

⑤珍爱本人的生命A.

①②③④B.

②③④⑤C.

①②④⑤D.

①②③④⑤参考答案

1.A

2.C

3.A

4.C

5.D听老人话人生课后作业请你寻找合适的时间，采访联合本节课以研究小组为的内容，锻炼学身边的老人，请他们讲讲他们10单位进行合作探究生合作探究研究岁、20岁、30岁、40岁、50的能力，从长者XXX一起走来的人生故事通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来身上研究人生的智慧，进一步加深对生命的思考

1.教材分析《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强工具体对应的内容标准是“生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识’’本课通过相识他人的生命故事，激励学生努力活出本人生命的精彩然后，引导学生考虑生命的三个重要议题“贫乏与充盈”“冷酷与关切”“平凡与伟大”通过探索“16岁中学生的糊口”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对本人、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生厚实本人的生命,关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪灼出伟大

2.学情分析（请根据学生的实际情况进行补充）

3.教学方法讲授法、讨论法、提问法［教学筹办］教师制作多媒体课件［教学过程］教学环节教师活动展示材料她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭一场大地震,夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台,她就是XXX在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”XXX老师讲述了自己对梦想的坚新课导入持她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新入手下手跳舞“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着XXX和糊口的希望，努力勇敢地糊口下去愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地学生阅读材料，回答教师提出的问题让学生初步明白不同的人对待糊口和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩学生活动设计意图朝前走，笑着朝前走我行，你们也一定行！”XXX在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的一切人教师提问1如果XXX活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得如何？2XXX的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？

一、贫乏与充盈学生以研究小通过展示几展现知识点

1.糊口态度影响生命质量有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感触感染糊口中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺少糊口目标，无探究新知所事事，在时光流逝中生命日益空虚组织学生进行教材第115页组为单位进行探究位16岁中学生的“探究与分享”活动，并对学生与分享的回答进行引导和总结事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生展示知识点

2.生命是一个逐渐厚实的过程在同样的时间里，有人热爱研究，乐于实践，在探索中扩展糊口的经历，让生命充溢色彩与活力当我们敞开本人的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强生命获得滋养，也因此而一点点充盈起来让学生懂得学生独立思考，生命需要滋养，组织学生进行教材第116页积极发言分享自己的掌握让自己生命“探究与分享”活动，并对学生观点的回答进行引导和总结

二、冷漠与关切学生先独立思引导学生分充盈的方法组织学生进行教材第116一考，然后与研究小组析两则事件中不117页“探究与分享”活动，并对成员讨论分享教材学生的回答进行引导和总结展示知识点

1.生命拒绝冷漠

2.关切他人1我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地考虑并善待他人我们用心对待自己和他人，不仅能将本人的生命照亮，并且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮天下提出的问题同人物的反应，认识到渴想温暖是一切人配合的需要学生以研究小组为单位进行探究与分享，派代表进行让学生将传递生命的温暖落2让我们用真诚、热忱、给予去感动、改变他人，消融冷酷，共同营造一个互信、友善、和谐的社会组织学生进行教材第117页讲话总结“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结

三、平凡与伟大学生认真思考，实到具体行动上让学生认识组织学生进行教材第118页回答问题，积极讲话到每个人的生命“探究与分享”活动，并对学生分享的回答进行引导和总结教师总结相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而活着，每个人都有本人独特的任务XXX认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命展现图文学生以研究小组。