人教版小学三年级数学教案

人教版小学三年级数学教案人教版小学三年级数学教案1设计说明本节课是在学生学习了整数大小比较的知识的基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小比较的方法通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究能力本节课的教学有以下几方面的特点

1、关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫上课伊始，设计几组整数大小比较的复习题，引起学生对旧知的回忆，回顾整数大小比较的方法，为下面学习小数的大小比较奠定基础

2、关注方法的类比，实现知识的迁移类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似，得出它们在其他方面也可能相似的结论它是一种创造性的数学思想方法类比在掌握数学概念、理解数学本质、探索解题方法等方面都有着不可忽视的作用小数的大小比较并不难，它与整数的大小比较在方法上基本相同在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移

3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值课前准备:

（3）你能总结出，长方形有什么特点吗？学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上

（4）说明长方形的长和宽让学生指一指

3、认识正方形

（1）让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折

（2）观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角？

（3）请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系？用三角板比一比，四个角有什么特点

（4）你能总结出正方形有什么特点吗？你见过哪些物品的面是正方形板书四条边，四个角都相等，都是直角说明正方形的边长提问正方形的边长有什么关系

4、总结特征

（1）我们已经认识了长方形和正方形，谁来告诉大家，长方形有什么特点,正方形有什么特点？

（2）长方形和正方形有什么相同的地方？

三、课堂作业练习二十三第4题人教版小学三年级数学教案4一学前准备

1、闹闹寻宝1课件演示2学生交流多种寻宝路径3提问闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？

2、导入新课二探究新知

1、学习例31出示指南针2全体到操场3提问谁能说出校园的东、南、西、北四个方向4教师指着校园厕所，问厕所在什么方向？5用指南针验证6师生返回教室，回顾刚才学习过程师根据回顾的内容板书7观察东北、西南这两个方向在什么位置8由此推出西北角、东南角的位置师板书西北北东北西东西南南东南

（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物

2、巩固新知

（1）集体拿出小动物卡片

（2）游戏给小动物找家

（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向

（4）同桌互查

（三）课堂作业新设计

1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向

2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁

3、教材第7页的“做一做”

（1）说明题目要求

（2）集体参与，分组学习把自己家的位置在黑板上标出来

4、教材第9页练习二的第1题观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上

（四）思维训练教材第9页练习二的第3题1教师读题，学生理解题意2按要求独立完成3订正人教版小学三年级数学教案5教学目标

1、理解面积的意义

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小教学重点

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念

2、理解统一面积单位的必要性教学难点

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念

2、理解统一面积单位的必要性教学准备多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形教学过程:

一、学前准备

1、引导学生看教材第60页的图提问从图中看到了什么？

2、引出新课，出示课题同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关

二、探究新知

1、教学面积的意义1认识物体的表面有大小教师谈话引入说明黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出板书观察比较2认识平面封闭图形的大小出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法板书重叠比较，数方格比较3总结面积的意义提问物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的板书课题的前半部分面积

2、认识面积单位教师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程

一、创设情境，生成问题

1、复习准备我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们在各题的—里填上“”“V”或“=”，并说说怎样比较整数的大小1001—999654—5438321—8436

（1）引导学生明确当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时,比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止

（2）老师的身高是1米7分米，如果用小数表示是多少米？（

1.7米）小明的身高是1米4分米，如果用小数表示是多少米？（

1.4米）请同学们观察身高，谁高谁矮？（老师高，小明矮）看来小数也是有大小的

2、引入新课我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？这节课我们就来探究比较小数大小的方法设计意图创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，设置复习题，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了本节课的学习内容，同时激发了学生探究新知的欲望、探索交流，解决问题

1、谈话导入（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行比赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威比赛结束，成绩如下姓名小明小刚小强小林成绩/米

0.

81.

21.

10.

92、提问你能排出他们的名次吗？

3、以小组为单位讨论交流你是怎样排列的？为什么这样排列？

4、学生汇报讨论结果

5、在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法方法一利用小数的含义来比较因为

1.2米是1米2分米，

1.1米是1米1分米，

0.8米是8分米，

0.9米是9分米，所以

1.2米＞

1.1米＞

0.9米＞

0.8米方法二化成厘米后比较因为

1.2米是120厘米，

1.1米是110厘米，

0.8米是80厘米，

0.9米是90厘米，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，所以

1.2米＞

1.1米＞

0.9米＞

0.8米方法三借助测量工具进行比较在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小观察卷尺上的数据，得出

1.2米＞

1.1米＞

0.9米＞

0.8米师小结同学们能把新的问题转化成已经学过的知识进行解决，是一种非常有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会经常用到人教版小学三年级数学教案2教学内容教材第8页例

4、例5,“练一练”和练习二第

1、2题教学目标

1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系

2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯教学重点:建立“倍”的概念教学准备圆片数个，例5花图、线段图等教学过程

一、动手操作，导入新课

1、根据老师的要求摆圆片1第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片？2第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3,第二行摆几个圆片？3第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片？

二、自主探索，学习新知

1、老师演示第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍请你也来摆一摆第二行的个数是第一行的1倍

2、学生动手操作，老师巡视指导，要求学生边摆边想1倍该怎么摆？

3、题目要求我们第二行的个数是第一行的2倍，请你想一想接下去该怎么摆？学生动手操作后谁来说一说第二行圆片摆了个

4、完整地说一说第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的2倍,第二行摆了2个

35、如果老师要求你们第二行圆片的个数是第一行的4倍，又该怎样摆呢？如果是6倍呢？1倍呢？（学生根据老师的要求摆圆片，并完整地复述第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的（）倍，第二行摆了（）个（）

6、巩固练习

（1）第二行圆片的个数是第一行的4倍，第二行摆（）个（），第二行一共有（）个圆片（学生先独立摆一摆，再说一说）

（2）第二行圆片的个数是第一行的2倍第二行摆（）个（），第二行一共有（）个圆片（学生独立操作，并能完整地说一说）

（3）第二行圆片的个数是第一行的（）倍第二行摆了（）个（）

（4）第二行圆片的个数是第一行的（）倍第二行摆了（）个（）

三、教学例

4、例

51、教学例5

（1）直接出示例5o

（2）谁来说一说菊花的朵数是月季花的（）倍你是怎样想的？引导学生完整地说一说月季花有2朵，菊花有3个2朵，菊花的朵数是月季花的3倍，菊花一共有6朵3学生独立完成练一练第

1、

2、3题

2、教学例41出示例42花带子的长是灰带子的几倍，你是怎样想的？3谈话如果我们把灰带子的长看作1份，花带子的长就是这样的4份,老师边讲边将花带子与灰带子进行比较花带子的长是灰带子的4倍4在花带子的后面再添上一段，现在花带子的长有这样的几份，那么花带子的长是灰带子的几倍呢？再添上2段呢？5在灰带子的后面加上一段我们把现在灰带子的长看作1份，那么花带子的长就有这样的几份？现在花带子的长是灰带子的几倍？你是怎样想的？6我们把现在灰带子的长看作是1份，那么花带子的长就有这样的几份？花带子的长是灰带子的几倍？你又是怎样想的？

四、应用拓展

1、白皮球花皮球花皮球的个数是白皮球的O倍

2、学生独立思考说一说是怎样想的？

3、谈话老师要求花皮球的个数是白皮球的2倍，你有什么办法？可以拿去花皮球的2段，也可以给白皮球加上一段

4、请你也来设计一道类似的题目，同桌一个人出题，另一人根据同桌的意思画一画，摆一摆，再说一说

五、总结这节课，你有哪些收获？你学到了什么新的本领？跟同桌交流一下你的想法人教版小学三年级数学教案3教学内容教材P

105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1—4题教学目标认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念,发展学生初步的空间观念教学重、难点认识长方形和正方形的特征教学具准备长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块教学过程

一、复习引新

1、下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）

2、比一比，下面图里哪些是直角（出示小黑板）指出要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比

3、引入新课我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了（板书课题）

二、教学新课

1、引入长方形和正方形

（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周提问课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书长方形）让学生观察黑板的面，教师指一指

（2）出示长方形纸片提问这张纸片的面是什么形状？提问长方形由几条线段围成？（板书四条线段围成的图形）

（3）提问平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书正方形）你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的出示正方形纸片提问正方形也是由几条线段围成的齐读长方形和正方形都是四条线段围成的图形

2、认识长方形

（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书四条边四个角）

（2）引导学生对折先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？学生对折，得出对边相等（板书对边相等）用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？提问后板书都是直角。