数学5的认识教案

数学的认识教案5数学5的认识教案1教学目标:

15、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知广各数的基55数含义，知道「的数序，并会认、会读、会写这个数

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系教学重点5「的基数含义和写法教学难点15〜的写法，初步建立数感

一、给出情境,激发学生兴趣教学过程:教师同学们知道，一年四季是那几个季节吗学生知道春夏秋冬教师那现在是哪一个季节啊？学生秋天教师对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生是幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名

②教师提出问题DD这儿有几条跑道？我们来数一数幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果

③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）请幼儿当裁判完整地说出比赛结果

2、体育游戏赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则

①这儿有几条跑道？

②能不能所有的小朋友一起赛跑？

③那没有当上运动员的朋友，做什么？5教师选出位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导

3、教师总结，结束活动活动观察整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以12有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是号得第一名，号第二名依次类推，1身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第名，可是拿到221的名次却是名，乐乐比跑得慢一些应该是名，可她是拿的名，你们觉得对吗？他们名11次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是号运动员就会得第名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，12但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第名、第名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我21是号运动员但是我是第名活动反思整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确5运用以内地序数进行游戏，是本活动的亮点孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的数学5的认识教案5活动目标15,

5、让幼儿正确读写数字并能数出以内的物体数量

2、培养幼儿的语言表达能力

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯活动准备:小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程

一、情景激趣师小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件课件内容鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼出示问题现在有几条鱼啊？

二、探究新知

14、出示鱼缸（里面有条鱼）师小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

251、教学认识〃〃教师又出示一个里面有条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，41问现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在后加个41545）（让幼儿认识到比多就是和过后就是

35、认识的组成数出下列每组图形中物体的数量

45、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5

三、我是小画家教师展示自己用个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一5个物体，但图形的数量必须是个

四、游戏活动（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师12345,55生一起数、、、、当数到时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站人给站得快又好的小朋友进行奖励教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求数学5的认识教案6活动目标

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义

3、培养幼儿的观察能力

4、让幼儿学习简单的数学题目

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性活动准备教具124131―

544、箭头方向牌黄色球个，红色球个数字卡大小个一个三角形个，15416514圆形个红苹果个，绿苹果个情景动物图片个学具（三角形图片个，圆形123图片个）幼儿每人一套水彩笔，每人一支幼儿用书每人一本活动过程1

一、出示球，学习找不同的物体师小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，）2喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好请幼儿观察球有什么颜色？1

二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体师小朋友真棒，我还想考考小朋友看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

3、师我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确

4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来

5、表扬幼儿的聪明

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

1、图上有什么图形？都是一样吗？

2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

3、请幼儿讨论并回答

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习

5、检查评析，表扬幼儿

四、游戏排排队

1、叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩

2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡

4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几

5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

6、小结并表扬幼儿

五、结束部分

1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2P

28、指导幼儿完成书本练习

六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序教学反思

1、幼儿在本节课中非常积极

25、幼儿通过这节课深刻的认识到了以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心

3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识

45、在认识以内的序数的同时、幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西

5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力数学5的认识教案7活动设计背景数学于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如:幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的,符合幼儿年龄特征和身心发展数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合活动目标

15、认识以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置

2、能在一定空间顺序中找出正确的序数

3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力

4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣

5、发展幼儿逻辑思维能力教学重点、难点5重点从不同方位观察认识以内序数在序列中的位置5难点能流畅的顺数和倒数以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置活动准备

1、学生已有的生活经验

2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，1—51—5五个标有序数的小皮球，标有序数的气球若干活动过程出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，1—5从而导出这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺1—5,5—1,1,2,3,4,5序，然后再为小皮球找位置，学习序数倒数回来报数并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好数学5的认识教案8设计说明《数学课程标准》指出引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的.密切联系

1.注重认数与生活相联系数学于生活，最终又应用于生活本节课教学中进行了“数学问题15生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出〜各数，通过培养学生建立概念，使学生感受到数就在自己的身边，运用数可以简单明了地表示许多现象

2.注重引导学生动手操作、自主实践和合作交流通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培养了学生认真写数的习惯，进一步感受到数学与生活的密切联系课前准备PPT15教师准备课件〜的数字卡片点子图课堂活动卡15学生准备〜的数字卡片学具盒教学过程激趣导入秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，1415奶奶家的小院多热闹啊！（课件出示教材〜页的主题图）观察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？从图上你知道了什么？想到了什么？设计意图从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的积极性，用新颖的图画吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力自主合作，探究新知

（一）数一数

1.1415观察教材〜页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个

2.小组内交流，教师巡视指导

3.学生汇报

4.15教师根据学生的汇报情况将卡片〜贴在黑板上设计意图让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力二认真观察，自主学习1lo.认识11你看到图中哪些事物是用表示的？学生自由回答111凡是像这样，个人、只小狗等都可以用数表示21还有哪些事物可以用数表示？31请你从学具盒中拿出根小棒

2.2认识12图中哪些事物是用数表示的？学生自由回答222像这样，盆米、只鹅都可以用数表示22图中还有哪些事物可以用数表示？32请你从学具盒中拿出根小棒

3.3认识3⑴你从图中看到了个什么教师同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生南瓜/花朵/老奶奶……

二、进入新课教师有多少个南瓜呀？5学生个教师有多少朵花？3/4学生朵朵354教师这样一会儿—会儿又一会儿的，老师听着觉得很乱我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数最小的数量是多少啊？lo学生1教师图中有什么数量是的呢？学生一个老奶奶/一只小狗/一串玉米1,“1”1教师对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是可以用数表示那我们数量的东西数完了，接下来应数数量几的呢？2o学生“2”教师那就请同学们数出图中可以用数表示的东西2/2/2学生只鸭子个筐个盘子2,“2”2教师很对它们的数量都是可以用数表示数完了应该数几呢？3o学生“3”教师那就请同学们数出图里面可以用数表示的东西23还有哪些事物可以用数表示？333请你拿出根小棒，想一想，用根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆

4.45o认识、15你会用上面的方法来认识4和吗？同桌之间交流一下2举个例子来证明自己的想法3动手摆一摆，你发现了什么？设计意图通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验数学5的认识教案9

一、学生基础51—5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，的认识由于数小，抽象程度较低，55儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对以内的各数已有了一定的认识，根据『各数1-5的特点和儿童的生活经验，将的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律

二、作用此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础

三、教学要求11—51—5,1—

5、经历从生活情境中抽象出各数的过程，认识会读、写各数

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣

45、会用以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感

四、教学过程

（一）激情引趣12谈话小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游（出示大象只、犀牛头、34长颈鹿只、小鸟只……）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来与组内的小朋友说说你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？1—51—5,小结小朋友们所摆出的圆片都在之间，今天我们一起认识小学数学教案-5《-的认识》

（二）动手操作，合作探究

1、摆一摆提问你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流

2、拨一拨今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴一一计数器（1（1（教师拨上一粒珠子）问我在计数器上拨了几粒珠子？个）又添了几个？个）（2213141现在是几？个）添上是几？添上是几？添上是几？15,51,找一位同学到前面的计数器上依次从拨到再从拨到好吗？（学生拨珠，边拨边说）34如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片、、251,、、学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？

3、写一写1—5,刚才我们认识了你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上15,（描红），从写到一个数写一个，看谁写得最好写完后，小组内相互评价，最后老师评价1—5,5,2教师示范书写重点指导写第笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平学生练习书写

（三）开放性活动

1.联系生活，丰富联想15谈话在日常生活中有哪些事物能用〜表示？请学生列举生活中的事例1小组交流2汇报

2.猜数游戏2435提问这个数比大，可能是几？这个数比小，可能是几？这个数比大而且比小，可能是几？只有这一种可能吗？

（3）你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具小组活动

五、小结12345,这节课你学会了什么？我们认识了、、、、并且会写它们了，同学们今天表现的非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写的最好！数学5的认识教案10活动目标

155、正确感知以内数量，巩固对以内数字的认识

2、将相应的数量与数字相匹配

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心活动准备1PPT、课件、电脑

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张活动过程1PPT、播放课件，引起兴趣

（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩,它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

25、知道是几号车厢，巩固对以内数字的认识

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示

（4）11号车厢里有几只小狗呢？（点击号车厢）

（5）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数1字来表示，鼓励说完整话的幼儿）

（3）2345同上方法，一次点击号、号、号、号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，X X并说一说只小狗可以用数字来表示

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃

（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）

（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲

（4）集体讨论怎样送骨头给小狗比较合适小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根,有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有儿根骨头，应该送给几号车厢的小狗请你和身边的好朋友商量一下

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串

5、坐火车去游乐场

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车

（3）教师出示火车票你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上

（7）集体检查，找出错误并纠正

6、一起乘坐小火车上游乐场小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧!3/3/3学生只小鸟盆花只蝴蝶3“3”3教师很棒，它们都是数量为的东西，可以用数表示，数好了接下来应该怎么数？4学生数“4”教师请同学们数数，图中有什么可以用数表示的呢？4/4学生只小鸡朵向日葵4,“4”教师很对，小鸡和向日葵的数量都是可以用数表示接下来我们应该数？5学生:O“5”教师没错！请同学们说说图中有什么可以用数表示的呀？5/5学生个南瓜个玉米教师大家表现地真棒南瓜、玉米5,“5”的数量是可以用数表示现在大家一起来认读一下12345学生、、、、0教师现在我们一起看一下这个计数器上面有几颗珠子呀？1学生颗11教师颗珠子可以用表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？2学生颗教师可以用几表示？2学生:教师看上面这道题，请一个同学回答1133学生再摆颗珠子是颗，可以用表示1教师那再摆颗珠子呢？244学生是颗，可以用表示1教师那再摆颗珠子呢？全班一起回答155学生再摆颗珠子是颗，可以用表示1教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数大家看一下，是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写22像一只小鸭子，看老师写一次好，现在在方格本上写下32像小耳朵，看老师写一次好，现在在方格本上写下42o要写得直直的，不能有弯曲的地方看老师写一次好，现在在方格本上写下52比较难写看老师写一次好，现在在方格本上写下

三、练习5,1教师现在大家在方格本上写广个数字写一行教师写好了没有？学生写好了16教师剩下的时间大家把课本第页的做一做两道题完成教师好，那这节课就上到这里下课！利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣15〜基数含义的认识15加深学生对〜基数含义的认识教学反思55「学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知「各数的基数含义，155知道〜的数序，并会认、会读、会写这个数，通过图片让学生自己去发现去探讨但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣数学5的认识教案2活动目标

14155、通过操作让幼儿知道添上是并知道所表示的含义

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果

3、巩固幼儿良好的操作习惯活动准备5,1——4o教具准备小圆片，磁性教具数字数字学具准备雪花片人手若干活动过程1-41——4

一、通过游戏，复习的形成，复习对的认识

1、让幼儿看数字，做相应的动作师今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!4我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字还可以表示什么呢？21-

4、拍手游戏，复习数字的形成师我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！

二、探究新知

14、出示鱼缸（里面有条鱼）师小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2“5”、教学认识1教师又出示一个里面有条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问现在一共有几414154条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在后加个（让幼儿认识到比多就是和过5）后就是4

三、通过操作雪花片，复习的形成

145、拿雪花片（请小朋友拿个雪花片，看看怎样变成个雪花片，集体说说操作过程）

255、变手指数量

四、初步认识数字.初步知道所表示的数量师刚刚我们知道数555字可以表示片叶子，那数字还可以表示什么呢？5（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字所表示的物体）

4、找一找5让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是55教师小结数字可以表述所有数量为的物体

四、游戏活动（站圆圈）12345,教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数、、、、55当数到时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站人给站得快又好的小朋友进行奖励数学5的认识教案3活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习活动目标

1、让幼儿能够懂得排序

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

3、培养幼儿比较和判断的能力

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、引发幼儿学习的兴趣教学重点、难点教学的重点知道什么是序数教学的难点区分数字和序数活动准备

1、点字卡

2、标记图活动过程

一、导入活动

1、让幼儿闭上眼睛

2、让幼儿观察图片上的动物

3、让幼儿数数有几只……逐个的数

（2）

二、在出示图点字卡

1、数数点字卡，逐个的数

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一

2、请小朋友来排谁排在第二

3、谁在第三，四，

五四、请小朋友一起和老师说一遍2,3,4,5o大象排在第一,两只……排在第

五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）

1、请小朋友念一念一个点子排在第一两个点子排在第二1

六、与数字串联起来一只大象，一个点字卡用数字表示2两只大象，两个点字卡用数字表示1

七、、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）

2、与老师对照，自己做正确没有

八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受数学5的认识教案4活动目标

1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣

25、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数

3、发展思维的敏捷性和灵活性活动准备1D5多媒体课件、跑道、数字牌活动过程

1、演示多媒体

①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？。