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万全区第一初级中学课时教学计划授课授课时间课时教师课题课型新课名称、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生1知识与能力、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；2教学过程与方法使学生了解和掌握正数、负数和零的意义，能区分两种表示不同意义的量目标情感态度和价值、培养学生观察、分析、概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力1观、培养创新意识和精神、培养学生合作意识2教学知道什么是正数和负数，理解表示的量的意义0重点教学理解负数和表示的量的意义0难点教学合作交流方法教学年月2021审批人审批时间用具日教学过程教学学生活教师活动步骤动
一、创设情景一名学生按各组派两名学生进行如下活动一名学生按老师的指令表演，另一名学生在黑板上老师的指令速记，看哪一组获胜（根据活动情况，教师也可以适时参与）
二、自主学习表演，另
一、自然数的产生、分数的产生1名学生在黑、问题一北京冬季里某天的温度它的确切含义是什23°C〜3°C,问题二有三个队参加足球比赛中，红队胜黄队
（41）,黄队胜蓝队
（10）,蓝队胜板上速记红队
（10）,三个队的净胜球数分别是2,2,0,如何确定排名顺序？小组交流讨年我国花生产量比上年增长％,油菜籽产量比上年增张％，你知道谁增长的2006论和33的意义、净大么？胜球数
三、探究新知、在上面的师生活动中出现了一种新数、、它们分别表示零下摄氏度，1321,3净输个球，向后走一步，而、表示零上摄氏度，净胜球
23232、什么叫做正数？什么叫做负数？2强调与排名顺、数既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准”的数，零不序10是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量、正数，负数的“+的符号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这2通过学生种符号叫做性质符号思考与老
四、尝试应用师的点、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数1拨，让学-1,
2.5,5,0,
3.14,120,
1.732,-
6.生体会知
2、80nl表示向东走80m,那么一60m表示___.识的生成、任意写出个正数与个负数，并分别过程366把它们填入相应的大括号里小组正数集合{…},合作交流负数集合{…}.
五、巩固提高各小组派一名学
1、“一个数，如果不是正数，必定就是负数”这句话对不对？为什么？生到黑板上展示答案和、地海拔高度是地海拔高度是地海拔高度是地海拔高2A70nb B30m,C10m,D解题过程度是哪个地方最高？哪个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？30m.
六、知识整合小组讨论得出答由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数.正数是大于0案的数，负数就是在正数前面加上“”号的数.既不是正数，也不是负数，可以表示没0学生有，也可以表示一个实际存在的数量，如OC.积极参与创设情境自主学习探究新知正负数的定义板书尝试应用巩固提高知识整合设计教学成败得失及改进设想课后反思。
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