第三单元【速记清单】七年级语文上册单元速记巧练

第三单元《从百草园到三味书屋》字词盘点【生难字】斑螫mao攒cuan桑甚shen油蛉ling珊瑚shan hu窜•••••♦♦cuan觅食mi跪gui拗o确凿z2o轻捷沦云霄xi白o鉴赏•••・•••Gian脑髓suT书塾shu和蔼佰i渊博yuGn倜傥ti妗ng盔甲kui•••••••人声鼎沸ding枇谷bi菜畦qi宿儒SCJ蟋蟀shi^i系ji绳•••••••蝉蜕tui盔kui甲恭g6ng敬淋漓lin li••••♦【多音字】折（sh6）折本（zhS）折zhO折腾断攒（CU白n）攒成（z如）积攒niCi执拗拗佰o）拗断【词语释义】【质朴】朴素；淳朴【博学】知识渊博【渊博】精深而广博【确凿】真实;确实【云霄】极高的天空【轻捷】动作轻快敏捷【和蔼】性情温和，态度可亲【恭敬】指严肃、端庄有礼貌【倜傥】形容洒脱；不拘束【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏【宿儒】老成博学的读书人宿，长久从事某事的【书塾】私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所【淋漓】

1.液体湿湿地淌下，即流滴的样子2,形容痛快【盔甲】是人类在武力冲突中保护身体的器具，也叫甲胄、铠甲外貌描写又叫肖像描写描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发，不管男女老少都一样实际上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中「眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍例句

（1）却见一个凸颗骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规（“豆腐西施”）

（2）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（孔乙己）

（3）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下亥页，整个描绘出坚忍无比的生的意志（贝多芬）

二、仔细聆听抓语言“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想例句门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任来了，瞪着眼“谁踢坏的？捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸“哈……，开了窗，好通风”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢”董小天脚一跺“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴”老师说“还有谁看见的？”“我，.・・・・・没看见”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚（捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现）

三、锤炼词语绘动作老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是“只有描写动作，人物才能立起来”动作描写有什么好方法呢？首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词例句1父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了朱自清《背影》2扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了鲁迅《从百草园到三味书屋》

四、揣摩内心写心理心理活动分两种一种是文中的人物的心理描写，另一种是作者的心理描写比如，我们读过的文章中，经常会见到这样一类话“我想.・・・・.”“他在心里盘算着……，这些都是对于内心世界的描写有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来例句1我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！2自言自语式我什么也没有看见，这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情抓住外貌特征,做到写谁像谁把握语言风格,避免众口同腔推敲个性特征,甄选恰切动词透过表层现象,再现人物内心关注细微之处,刻画鲜明个性写作方法指导道技法点拨

一、外貌描写技法点拨步步追问+想像延伸+局部细写例我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差试用“步步追问”修改1步步追问“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？2想像延伸、局部描写3把句子改为我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂,竹竿一样的腿头发很短，穿一身破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋

二、语言描写技法点拨一注意身份年龄例起因五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟A.”磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你”技法点拨二加上神态动作A.“有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝重地紧盯着我说他什么也不记得了B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别人的故事一样他什么也不记得了配素材积累【写作文题】从班上选择你熟悉的一个同学，写一篇以写人为主的记叙文自拟题目,不少于500字【写作导航】

1.写好自己熟悉的一位同学，首先应仔细观察这位同学，看看这位同学在生活中突出的特点是什么,如独特的外貌和不同于他人的个性，然后根据这位同学在生活中的表现,搜集一下最能表现他的个性或品质的生活事例表现一个人物，离不开典型事例典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是看似细小、平常却能凸显人物个性特点的事例

2.写作过程中应学会运用人物的多种描写方法,如外貌描写、语言描写和动作描写等,围绕人物的特点加以描绘

3.做到详略得当不论是描写人物,还是叙述事例，都不要平均用力，要围绕中心，有详有略【例文展示】我的同学“胖哥”“胖哥”本名徐云彪，在我们七年级是无人不知、无人不晓的人物这雅号的来历非比寻常,完全是他大胆挑战、毛遂自荐的结果上学期，我们班进行了一次数学测验滁云彪并未把自己的大名写在卷纸上，而是将“胖哥”二字写在了最显眼的地方，结果遭到老师的严厉训斥事后「胖哥’这个响当当的“雅号”，就沸沸扬扬地传开了

①胖哥的形象极为可爱脸肥嘟嘟的，笑起来两个小酒窝，一副憨态可掬的样子，他在跑步的时候总是表现出一副很努力的样子，结果还是跑得慢

②“胖哥”的学习成绩不敢恭维,并非他智力上有缺陷，只是因为他在学习上不求甚解，属张冠李戴型一次课间休息时，同学们谈论“中国历史上唯一的女皇帝是谁”这个话题「胖哥”疾呼道:“杨玉环!”就是这三个字,逗得大家哄堂大笑而“胖哥’却一脸茫然地说:“怎么？难道我说错了吗？”不知谁说了一句胖哥’真是高见，杨玉环既当贵妃，又当皇帝”“胖哥”这才恍然大悟:“噢，是武则天，我弄错了，让大家见笑了其实也没什么嘛，反正她们都很有名胖哥”总是这样自我开脱

③每次数学考试后，他脸上的表情都是极其丰富的,有高兴，也有遗憾一些难题他总能想对思路，可计算结果却总是相差万里“胖哥”对此总是不屑一顾地说:“大丈夫不拘小节”

④“胖哥,，呀“胖哥”，你为何不静下心来想一想，如果这样马虎下去，还谈何大丈夫？“胖哥”虽然在学习上不够优秀，但在劳动上的表现相当出色

⑤他担任班上的劳动委员，就是这个称谓，使“胖哥”有了无穷的动力别看他身子肥胖，但干起活来却特别卖力只要谁叫一声“劳动委员，这儿有垃圾”，他立刻就至U,拎水、拖地不管什么活，只要“胖哥”一至U,一切搞定每周五大扫除，“胖哥”都会大显身手他越是卖力大家便越是敬佩，越是敬佩，他便越是卖力，这样就形成了一种良性循环在“胖哥”的带动下，同学们也毫不示弱我们班在卫生评比中成绩相当好，总能受到表扬,同学们一致认为这荣誉应该归功于“胖哥”“胖哥’就是这样，哪里有他,哪里就有欢声笑语若要将他的事迹一一列举，就是几爹筐也装不下总之一句话:“‘胖哥，我们爱你!”【名师点评】本文思路清晰，开头点出所写人物，结尾总结全文，照应开头,主体部分分别从两个方面来表现‘胖哥”的个性特点马虎、爱劳动文章通过几件典型事例，运用了语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象，其中“课间抢答”事件写得最精彩【写作文题】你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利•波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文不少于500字【写作导航】写作文时要注意抓住一个“新”字，新校园，新教室，新老师，新同学，面对这些“新”，你的想法（感受）是什么？如新学期的第一节语文课，给你留下了什么印象；你的新同桌给你什么样的感觉；新的校园哪些地方吸引你？……面对这些新环境，新人、新事，你要抓住其中让你感受最深的一点来写，不要面面俱到【例文展示】我心中的偶像偶像？我心中的偶像？呵呵，想知道吗？他呀，其貌不扬，才华也不出众，却让人颇有几分敬意！且听我慢慢道来，千万不要心急哦他，富有自信一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说“你瞧着，好好瞧我是怎样赛出风格、赛出水平的”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然是神采飞扬回家的路上，我问他考得怎样，他说“一般一般，世界第三”成绩一出来，他果然得了个全市第二我赶忙虚心向他请教，他甩下一句“做人要自信”这一句高深莫测的话，让我足足想了好几天嘿嘿他，目标坚定车尔尼雪夫斯基说“没有目标，哪来动力？”列夫•托尔斯泰说“生活要有目标一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目标牺牲小目标”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要性的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌不过，他会说也会做每当晚自习下课铃响，最后走出教室、回家休息的人总是他；回家以后最晚睡觉的人，还是他他，富有毅力中考前的一个月，他一不小心感冒了吃了很多药，仍不见好转，我们大家都担心他会因此而耽误学习没想到，他仍然坚持每天早上六点半起床，晚上十点钟睡觉我以为，他带病坚持高强度学习，最终肯定会影响中考水平的发挥没想到，中考成绩一出来，我惊喜交集他不仅考上市重点高中，而且还名列全市前20名他就是这么一个人不是最优秀，却让我最敬佩于我而言，他比影视明星在我心目中的位置重要得多，他才是我最崇拜的偶像！想知道他是谁吗他，就是——我的哥哥！【名师点评】打破思维的樊篱，将“偶像’一词的含义引申为最值得敬佩、崇拜的人，或自己最为亲近的某个人，你将会发现，我们的偶像竟然就在身边这篇文章熟练地运用了神态描写、语言描写、动作描写，刻画了哥哥自信、坚定、有毅力的性格特点，鲜明而有个性文笔活泼轻快，语言生动风趣【人迹罕至】罕少人很少到的地方指偏僻荒凉的地方很少有人来过【人声鼎沸】鼎:古代煮食器；沸:沸腾形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样蓼知识链接“三味书屋”的“三味”寿镜吾先生之孙寿宇从祖父口中得知，“三味书屋”中“三味’的含义是布衣暖，菜根香，诗书滋味长”“布衣就是老百姓，“布衣暧蹴是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味寿镜吾先生把“三味书屋”的办学宗旨也作为子孙的人生指南，不许自己的子孙去应考做官，要甘于布衣暖、菜根香和品尝诗书的滋味这篇散文通过写‘我”对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及天真烂漫、自由快乐的心理字词盘点《再塑生命的人》【生难字】捡拾pn感慨k百搓捻cud nian绽开zhan奥秘台o疲倦pi锦•••••••囊n白ng譬如pi抚弄伯争执zhi唯恐w6i走廊I白ng赠送z6ng浸满•••••••••jin man激荡ji dang企盼qi pan惭愧c白n kui模仿m6fang感慨g^n kai••••••小心翼翼（yi）恍然大悟（hu4ng）疲倦不堪（kn）截（j⑹然不同••••花团锦簇（CU）混（hCin）为一谈••【多音字】解（j⑹解放（xi6）解数模（m6）模仿（mCi）模样盛（shing）盛开（ch6ng）盛饭缝（的ng）缝制（伯ng）缝隙混（hCin）混为一谈（hOn）混水摸鱼【词语释义】【企盼】盼望;希望【激荡】受到冲击而动荡【拼凑】将零碎的东西放在一起【搓捻】将线、纸等揉捏成条状物【争执】各持己见、互不相让地争论【悔恨】、对过去的事后悔怨恨【奥秘】深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘【感慨】心灵受到某种感触而慨叹（感慨不已）【绽开】植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸【惭愧】

1.因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2,感幸之词意思是多谢、难得、侥幸客气的说法【美不胜收】胜尽美好的东西很多，一时看不过来【混为一谈】把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论【依样画葫芦】照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变【油然而生】形容思想感情自然而然地产生油然自然而然地【恍然大悟】恍然猛然清醒的样子；悟心里明白形容一下子明白过来【截然不同】截然很分明地、断然分开的样子形容两件事物毫无共同之处【疲倦不堪】倦疲倦，劳累不堪不能忍受形容非常疲乏，不能忍受【小心翼翼】翼翼严肃谨慎本是严肃恭敬的意思现形容谨慎小心，一点不敢疏忽【不求甚解】甚很，极只求知道个大概，不求彻底了解常指学习或研究不认真、不深入（贬义）【花团锦簇】锦有文彩的丝织品；簇丛聚形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象也形容文章辞藻华丽嚣痴镯妾海伦・凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于她伟大的老师——安妮•莎莉文莎莉文老师将人世间美好的思想感情和隽永深沉的爱，深植于海伦・凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命海伦•凯勒深深地感激自己的老师,她说“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师”本文就节选自海伦•凯勒的著名散文《假如给我三天光明》瞅主题归纳本文叙述了莎莉文老师教‘我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情覆结构图解《论语》十二章及:字词盘点【生难字】论语IUn不亦说乎yu4愠yCin三省xing曾子zOng—箪食dn•••••♦逾矩ydjCi传chu白n不习乎罔w白ng曲肱gdng笃志dCi殆di••••••【通假字】⑴不亦说乎“说”同“悦”,愉快2吾十有五“有”同“又”【词类活用】1学而时习之名词作状语，按时2吾日三省吾身名词作状语，每天3温故而知新形容词作名词，分别译为‘学过的知识”“新的理解与体会”••4好之者不如乐之者形容词用作动词，以……为乐趣*5饭疏食饮水名词作动词，吃【古今异义】1可以为师矣古义可以凭借；今义表示允许或能够••2饭疏食饮水古义冷水；今义泛指所有的水3三人行古义表示多；今义表示确数・4吾日三省吾身古义每天；今义日子【一词多义】知温故而知新得到知之者不如好之者懂得，知道乐不亦乐乎（快乐）好之者不如乐之者（以.为快乐）为为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（做，当）而学而时习之（表顺承）人不知而不愠（表转折）吾十有五而志于学（表顺承）【特殊句式】

（1）省略句可以为师矣（介词“以后面省略宾语“之”代“温故而知新”）人不知而不愠（动词“知”后面省略宾语“之”，代自己）其不善者而改之（句首省略了动词“择”）

（2）固定句式不亦说乎？（“不亦・…・.乎”，不是・・・・・・吗）【出自本课中出现的成语】温故知新温习旧的知识，得到新的理解和体会择善而从采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行三人行，必有我师几个人在一起，其中必定有可以作为我的老师的人逝者如斯形容光阴如流水一去不返箪食瓢饮形容读书人安于贫穷的清高生活匹夫不可夺志虽是平民也不可强迫他放弃主张富贵浮云不义而富贵，对于我就像浮云一样比喻把金钱、地位看得很轻

1.文章为何以《XX》为题？谈谈你的理解

2.谈谈本文以《XX》为题的好处3•结合文意，说说标题《XX》的含义

4.标题是否能用《XX》替换请说说理由或本文标题与《XX》哪个更好？【技法点拨】

一、理解标题含义要注意以下四点1•析标题字词就是从文章标题中的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义和作用如《秋天的怀念》一课中，“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容秋天的到来引起了“我”对母亲深深的怀念，表现了母子间的似海深情

2.析标题修辞就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义和作用

3.析内容主旨就是从文章的写作内容、作者情感、主题意蕴入手，分析标题揭示的思想内容

4.析背景、线索有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解文章内容和作者情感这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容如《散步》这篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的线索；文章把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成了一个有机的整体

二、标题的作用

（1）提示线索；

（2）象征人物的形象或精神；

（3）标示作者感情的触发点；

（4）含蓄地或形象地揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；

（5）概括文章内容；

（6）设置悬念，吸引读者快速记忆口诀“吸读”“线”“象”，“概括”“心”“情其中，“吸读”指吸引读者，“线”是线索，“象”是“象征”，“概括”即概括内容，“心”指文章中心，“情”指作者情感【例题指引】怎样理解本文标题“秋天的怀念”的含义？【答案】本文题目富有深刻的含义、绵长的情思“秋天’点明了时节，“怀念”点明了内容作者在秋天怀念秋天的花、秋天的人、秋天从颓废走向坚强的经历以及母亲教给他的“好好儿活”的人生信念这个题目还意味着作者在沉淀之后对母爱和生命的思考与感悟写作写人要抓住特点甑百鬲示_____________________________________________1,初步掌握人物外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写方法的要点

2.能从具体的切入点去认真观察一个人物，再具体写出人物的特点3,培养学生细心观察的习惯，激发写作的兴趣道写作指导

一、抓住特征写外貌。