第2课《线条的艺术表现力》教案人美版初中美术九年级上册

《中国山水画》教学设计九年课题线条的艺术表现力单元第二课学科美术年级级本节课选自人美版教材美术九年级上册第2课，主要内容感受生活中及艺术作品中线条的存在及美感，欣赏作品感受线条表达的感情，了解怎样用线条表达感情通过欣赏各教材种美术作品及对生活中的实际联想，激发学生感性认识，了解线条在美术作品中的重要分析地位，进一步感受线条的美体会线条独特的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛

1、艺术表现了解线条的基本造型，体会线条丰富的表现力和艺术魅力，感受作者用不同线条的目的，学会在绘画时根据表达情感不同、所画物品不同、绘画目的不同选择不同线条

2、创意实践尝试用适合的线条描绘一件物品，表现出物品的质感和形态在生活中核心素运用本节课所学知识感受物品和建筑等所用的线条及其作用养目标

3、审美感知通过对线条的了解与应用分析，体会线的独特美感，感受自然与艺术的丰富多彩，培养学生从生活中发现美的能力

4、文化理解线条是最基本的造型手段，也是各种绘画作品里的基本要素，富有变化和表现力，感悟线条之美，感受美术作品的美重点使学生学会感知线条美感，如何用线条表达自己所思所想难点感知线条美感教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

一、连连看通过连连看的活认真观察联系同学们，屏幕上是几个词语和左边有编号的动调动学生积极画面说出对应几幅图，那老师现在要考考大家了，谁能说一说性，引起对线条词举手回答或在看到右边这些图的时候你想到的是屏幕左边的兴趣，对线条者齐答的哪个词语呢？及本节课所学内课件出示图片容初步接触学生自由发挥，无固定答案，言之有理即可那么同学们，通过这个小游戏我们能发现，对活动进行总虽然只是简单的几根线条，但是却能直结，引出主题观的向我们传达感情，这就是线条的魅力，那么线条是怎样向我们表达感情的？什么样的线条快速进入课引导学生进入可以传达什么样的感情？怎样组合线条才能最堂氛围正课学习大程度的表达情感呢？接下来让我们一起走进第二课一一《线条的艺术表现力》讲授新课

一、认识线条，感受线条线条是美术的基本造型元素之一，富有变化和表现力自然界和生活中的线，千姿百态，各具美感，使世间万物展现出多姿多彩的面目请你用眼睛去观察，用心灵去思考，体会线条丰富的表现力和艺术魅力我们可以把自然界和生活中不同形象带给我们的感受，用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等各式各样的线表现出来，传达出自己的思想情感观察教材图片及多媒体放映图片提问通过这些图片，联系本节课主题，你有什么感触？（言之有理即可）观赏图片总结这些图片都是在日常生活中我们见到感受画面学生画面色彩直观调的建筑，生活情景和自然现象，通过这些图片我举手发言表达动学生视觉感官们可以发现线在自然界中必不可少，各具姿态感想使学生能将生活和所学相联系观察幻灯片提问说说这些线条是什么样的，给你什么感受（言之有理即可）引导学生通过自总结引出线条的特点是长、短、疏、观看课件思考己思考归纳出线问题条特点密、粗、细、曲、直、流畅、顿挫等，各不相同带给人的感觉也不尽相同观看幻灯片提问生活中的线给你哪些不同的感受什同桌之间相将所学联系实么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉互讨论际有力量？整理语言结合生活实际，言之有理即可举手回答总结生活中的线条给我们的感觉各不相同直线常常让人想到坚硬可靠，曲线想到柔软优美，在长短、疏密、粗细、曲直、流畅、顿挫等各种变化中，各种不同的线条支撑着这个世界

二、作品赏析观察教材图片八十七神仙卷（中国画,局通过欣赏、观引导学生学会部）唐代传吴道子察和讨论，归纳，感受作品介绍图中以道教故事为题材，描绘了以感受名家作的魅力东华帝君、南极帝君、扶桑大帝为主的八十七品中线条的位列队行进的神仙，画面纯以线条表现出八十魅力七位神仙出行的宏大场景，形神刻画细致入微画面笔墨遒劲洒脱，根根线条都表现了无限的生命力，如行云流水，充满韵律感，代表了中国唐代白描绘画的最高水平赏析作品线条洗练劲爽、舒展飘举，表现仙人行仗衣袖拂风，法器飘摇，生动之极，体现“吴带当风”之意观察教材图片自叙帖（书法，局部）唐代怀素赏析作品中线条狂放洒脱，流畅与滞涩并存，刚劲与圆润同在，充分表现了书法家千变万化尽在掌握之中的超凡功力此卷用细笔劲毫写大字，笔画圆转遒逸，如曲折盘绕的钢索，收笔出锋，锐利如钩斫，所谓“铁画银钩”也全卷强调连绵草势，运笔上下翻转，忽左忽右，起伏摆荡，其中有疾有缓，有轻有重，像是节奏分明的音乐旋律，极富动感此外也有点画分散者，则强调笔断意连，生生不息的笔势，笔锋回护钩挑，一字、一行，以至数行之间，点画互相呼应通幅于规矩法度中，奇踪变化，神采动荡，实为草书艺术的极致表现观察教材图片自画像（速写）1949马蒂斯（法国）西厢记（连环画）1956王叔晖提问这两幅画各有什么特点呢？运用所学分析，学生观察学生回答，言之有理即可经过自己思考感小组讨论总结第一幅简单的线条，但是每一笔都必受不可少，只寥寥几笔就勾勒了特点鲜明的人像第二幅是以国画白描的手法所画，线条流畅自然大方，比之第一幅，线条所处理的细节更加细腻圆润精致提问以上四幅画中，你更喜欢哪一幅的线条？为什么？总结同学们都有自己的判断和喜欢，确实，四幅画分别表现出的行玄流水，简练洒脱，个性简洁，精致细腻，都有不同的画面美感:、线条的不同表现方法通过对比，使学生对线条播放实物图片感受不同表有更深的认识三种不同表现方法进行对比以速写方现形式的特点和长处法表现玉米，以白描的形式表现玉米，以装饰手法的线条表现玉米提问在这三幅图中，线条是如何变化的？这些粗细疏密等的变化带给我们怎样不同的感受？（无固定回答，言之有理即可）阅读课本，观察图片提问这些物品适合用什么样的线条来应用本节课知识表现？请大家描述一下鼓励学生大胆回答，教师及时鼓励及评价提问请大家欣赏以下作品，并说出作品中运用了哪些线条？想向观众表达什么？（言之有理即可）

四、欣赏学生作品，教师点评欣赏同龄人通过学生作品作品，激发展示，让学生意创作灵感和识到艺术创作创作欲望的普遍性，增强省略信心，主动创作记录作业巩固所学作业布置请在下面两个项目中任选其一

1、尝试用适合的线条描绘一件物品，要能表现出它的3形态和质感

2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用不少于两百字课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你完成作品想通过这些线条的组合来向别人传达什运用学到的线条知识，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力课堂小结认真回忆、课堂总结回顾所通过本节课的学习，我们了解了线条的基本感受、总结学加深印象造型，感受了线条在大自然和生活中的无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受画家用线条传达出的不同感情，学习了如何用线条表达所思所感线条的艺术表现力板书

一、认识线条，感受线条

二、作品赏析

三、线条的不同表现方法。