第2课《手绘线条图像会说话的图画》教学设计人美版七年级美术上册

手绘线条图像会说话的图画-教学目标知识与技能认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意1义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息

2.过程与方法搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法

3.情感、态度和价值观通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力二教学重点和难点教学重点对手绘线条图像表达的意义和功能的理解

1..教学难点用手绘线条图像传达信息，进行交流2学生活教学环节教师活动教学意图动课前准备教师组织课堂，作常规检查检查自己的准备进入教学活动学习用品，做好上课准备提问引入教师提问如果一个外国朋学生思用一个问题把全友问路，你知道那个路线，有什考问题，有体学生的精力迅速集么」简洁直观的好方法让对方迅想法的同学中起来，自然地进入学速明白吗小结外国朋友问路回答问题，习内容通过这个问题时，我们可以用手绘的方法，这说出办法的提出和思考，让学生样在最短的时间，清楚地表达地不一定都能理解手绘线条图像是点、方位回答到本课一种实用简洁的交流的主题一_手段，在生活中随处可手绘线条图见通过课件的两个例像，教师可子，点明主题；手绘线以引导观条图像——会说话的看课件，同图画时理解手绘线条图像的特点讲授新课提问同学们来说说，你有哪些请思考自身的经验更能手绘线条图像的经验？说说它们好的同学谈使同学们快速理解本的好处小结画出谈自课的教学目标通过陌生地点的线路图、画出喜爱的欣赏社会生活实际中发型和服装样子，勾画出操作的己的经历和用手绘线条表达的图步骤图，这些经历都是很好的手经验学生例，更好地体会美术与绘线条图像，既帮助了别人，也观赏，同时其他学科、与生活之间给自己带来了快乐多媒体欣赏要理解老师的联系，从而认识学习本课的意义激发学生张印刷版和手绘版的路线图对照讲解的8热爱生活、用美术知识对照讲解，突出手绘线条的快速、目的激起为生活服务的愿望继方便欣赏张地铁图片，教师大家画一4续完成教学目标，循序可作扩展讲解，也可以请见多识画、试一试渐进，进入学习重点、广的同学代为讲解的想法欣难点赏的图片也可以成为讲解的内容，发言自由活泼一些更好欣赏分析，深入学习欣赏教材和多媒体扩展图片根学生欣赏并理解手绘线条图像表据自己的教学内容，作好教材版发言达的意义、功能，通过而分析首先要介绍教材的图片，欣赏社会生活中用手把教学目标进清楚，然后多媒体绘线条达的图例，更地补充展示几个不同类别的手绘线体会美术与其他学科^条图片，请学生指出可以学习的与生之间的联系地方教学方法要灵活，多和实际生活联系起来，要让学生觉得手绘线条就在身边学生实践，掌握方法布置作业，教师辅导教师设计学生会很兴主要目的是使用手绘竞赛的方式，引导学生完成一次奋，乐于完线条图像，锻炼学生抓手绘线条图像的练习可以用这成这个练住事物的关键进行大样的语言来说我们来限时完成习，会很配胆表达的能力完成教一次练习，时间分钟，内容是合老师在学难点5请你用手绘线条图像的方法，画这个竞赛过出你曾用过的学习用品，数量不程中，学生限，请同学们准备好在赛前，会复习到绘可以教学生做一下线条练习，做画的基本技一下热身演练教师给学生一些具能技巧体的学习用品图片，供他们使用教师耍在学生构思、落笔、完成的过程中教师示范，进入内容教师现场画出一幅路线图可以学生参与老让学生进入手绘线条在电脑上画，也可以在纸上或黑师的路线图的课程内容里，完成教板上画要选择大家都熟悉的交制定，并仔学目标教师现场示范通路线，可以现场让同细观会增强个人魅学提出一个起点和终点，一边画力，有利于贯彻教学意一边展示给同学们为学生解决察、欣赏老图构思会绘制，的一些基本问题给师画的路线予指导，比如具体物品的名称图，思考老启发；表现方法要线条简洁、突师的问题学出特征；收笔后要收拾一下整体生会很配合的布局老师，课堂氛围会很融洽展评作业，提升认识学生是同桌达到互相欣赏学习的教师掐表，时间到即停下画笔，请互换作业，目的，对手绘线条图像同学们左右交换作品，先欣赏对然后是欣赏有了更深的感受和理方作品并可以交流，然后谈谈对交流，因为解用手绘线条图像传方的优缺点教师要作最后的讲练习带有游达信息，进行交流评，特征鲜明、形象准确的好作戏趣味性，品要鼓励可以在征得本人同意学生的回答后选一个有代表性的作业做改进能直率、生示范教师根据教学时间灵活把动握竞赛次数教师课前要多设计几个竞赛题目，比如请在五分钟内用手绘线条图像的方法，男生画出种交通工具，女生画出5种不同的女生发型等10小结展示结束后，教师请同学们思考、学生在兴奋总结，对一节课的内容总结一下本课的学习内容以及自之后静下来作一下梳理，有利于从己在哪些方面有收获，然后请一思考一下这感性认识上升为理性名同学对本课作一下总结引导节课得到的认识学生回答出教学目标认识了什启发和收么是手绘线条获，并交流、总结。