第（五四学制）语文六年级下册

六年级语文上册导学案第一周第一课时课题20好的故事2课型新授课主备人备课组审核级部审核学生姓名教师寄语驾驭命运的舵是奋斗不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力

1.反复阅读课文，品味梦境中的美丽景色，体会景物自然美、画面动态美、文字诗意美和视觉色彩美学习目标

2.体会作者的思想感情

1.体会寓情十景的写法，感受作者在美好的景致中所寄托的情感重难点

2.抓住重点段落、关键字词进行研读品味

一、再读课文，整体感知1,再读课文，交流对文章的初步印象过渡我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的请大家说一说，你对《好的故事》的第一印象是怎样的？交流示例生1:给我的第一印象就是，鲁迅先生写的景物非常美他写到的乌柏啊，野花啊，都写得很美丽，同时也很细腻、生2我觉得这篇文章很有画面感，在读的时候我的脑海中会浮现出这个画面生3我感觉这篇文章读来很美，但是却读不太懂，我也不知道为什么要把梦境里的一幕幕景色称为“好的故事”师我想告诉大家，其实这篇貌似又美又悠闲的文章，看不懂是正常的，因为它选自鲁迅先生是非常难读懂的的散文诗集《》但总的来说，《好的故事》给我们留下了一个比较、比较的感觉预设学生初读这篇文章，对其中的景物之美肯定都印象深刻同时本学期学生也进行过不少想象的训练，所以也能感受到其中的画面美但是这篇文章确实不太好懂，不像我们之前学的文章，情感明确，主旨也清晰，所以学生说读不懂也很自然通过交流初步印象，教师能对学情有一个全面的了解，能根据学生关注的重点调整教学

2.快速读文，小组合作，简析本文结构1提出问题，思考后小组交流

①鲁迅先生写“好的故事”，主要集中在哪几个自然段？第自然段

②鲁迅先生所说的“好的故事”，到底是什么？O

③再留意文章的开头和结尾，你能用简洁的词语概括出文章的写作顺序吗？看入梦-----------梦--------------梦02教师根据交流情况进行小结，概括文章在写法结构上的特点小结大家说得很对，所谓的“好的故事”，不过是鲁迅先生的一个梦先生从“开始，做了一个，梦惊醒后又回到了“”，这就是整篇课文的结构

3.勾画出文中的关键句，体会“好的故事”的特点1学生汇报找出的句子2说说自己的发现，用词语概括“好的故事”的特点这两句形容“好的故事”时用词是的好的故事的特点是、、o

二、研读课文，重点探究

1.体会“好的故事”产生的现实环境1学生自读第1—3自然段，说说鲁迅先生身处的环境预设提示学生可将外部的环境和屋内的环境相结合，去考虑鲁迅先生此时的心境外面的环境是的，鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”鲁迅先生在这样一个夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处之中却很的感觉2思考从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？从“我闭了眼睛，向后一仰”“朦胧”可见鲁迅先生渐渐着了，可知他描述的是他的o

2.欣赏“好的故事”中的景物之美1快速默读第4—8自然段，勾画出里面描写到的景物和人物2指名学生回答，没回答完整的其他学生可补充

①将文中出现的景物进行分类概括课件出示“好的故事”中提到的景物和人物植物动物建筑人物其他

②思考作者写了这么多景和人，他用了同样的一个字来形容他们，是什么字？从文中找出相关句子3小组内交流，说说这些景物给你怎样的感觉，可结合相关的句子说一说提示

①注意课下注释

①，读一读，明白山阴道是我国历史上著名的风景优美的地方

②注意文中的人和景已经融为一体了，人也是景的一部分

四、作业设计，巩固提升

1.选择作业，课堂延伸写一写你的一个梦境，它也是一个“好的故事”吗？

2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累自我评价专栏自主学习合作与交流书写综合。