2025届河北省邯郸市临漳县第一中学高三适应性调研考试历史试题含解析

届河北省邯郸市临漳县第一中学高三适应性调研考试历史试题2025考生须知全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹

1.2B的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

3.一.选择题（小题，每小题分，共计分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

124481.马丁・路德宣称，人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了这种主张在当时的主要进步意义在于打破了罗马教会神圣不可侵犯的地位A.使个人获得了与教皇同等的宗教地位B.打击了宗教权和专制王权C.使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权D.唐太宗在诏令中明确规定，道士女冠位在僧尼之前；唐高宗追尊老子为太上玄元皇帝；唐玄宗把《老子》《庄子》等书

2.列为科举考试的项目；甚至唐朝好几个皇帝把道士请到皇宫里炼丹这些举措冲击了儒学的统治地位使道教成为唐正统思想A.B.使道教势力超过了佛教使儒学被统治者所摒弃C.D.考古学家在今辽宁朝阳、韩国庆州地区世纪的墓葬中陆续发现了大量胡俑，俑的形象既有来自地中海地区的东罗

3.7—9马人、波斯人，还有中亚地区的回鹘人，粟特人这表明当时东亚风俗深受西方文化影响A.中西交流主要依赖于海上交通B.丝绸之路已延伸到朝鲜半岛C.中国与东罗马建立了外交关系D.有人把我国建国后农村土地政策归纳为四个步骤给农民土地——土地收归公有——提高土地公有化——给农民土地经

4.营权对应这种变化的事件顺序是家庭联产承包责任制——人民公社运动——农业合作化——土地改革A.土地改革——人民公社运动——农业合作化——家庭联产承包责任制B.土地改革——农业合作化——人民公社运动——家庭联产承包责任制C.农业合作化——人民公社运动——土地改革——家庭联产承包责任制D.年邓小平会见印度代表团时说，中国有句话愈富的人愈悭吝要富国多拿点钱出来，它不肯，技术转让更不愿意

5.1982所以，第三世界仅寄希望于南北问题（发展中国家与发达国家的矛盾）的解决是不够的，南南之间还要进行合作邓小平的话指出了要加快世界经济全球化的发展步伐A.新中国重返世贸组织的迫切性B.推翻现存的世界政治秩序的必要性C.发展中国家加强合作的重要性D.法兰克王国宫相查理•马特实行采邑改革时，中国正处于

6.隋朝唐朝宋朝元朝A.B.C.D.世纪年代，苏联农场比美国农场多出的土地和倍的人力，但其生产量仅相当于美国农场的四分之三;私

7.203050%10人土地虽然只占总耕地面积的却生产了苏联农产品的造成这一现象的最主要因素是（）3%〜5%,25%〜30%苏联政府对发展工业更感兴趣A.激进的集体化政策压制了农民生产积极性

8.苏联农业机械化水平还很落后C.国内的政治斗争破坏了农业生产环境D.如图是世纪末西方人绘制的一幅漫画如果从创作者的角度出发，你认为最合适的主题当是

8.19可怜的东方人A.落后就要挨打B.工业化的威力C.野蛮人的下场D.“从世纪年代后期开始，新古典主义浪漫主义之间的冲突被另一个问题取代，即对艺术的社会价值的疑问人们想

9.19‘如实地表现这个世界，这种考虑在一些作品有所反映……”下列作品中能够反映材料中所说的“这种考虑”的是、《唐璜》A、《巴黎圣母院》B、《人间喜剧》C、《等待戈多》D汉十年“七月癸卯，太上皇,八月，令诸侯王皆立太上皇庙于国都”两年后，高帝逝世即位后的惠帝下达诏书,“令

10.郡、诸侯王立高庙”这些做法意在打击豪强地主实行“推恩令”强化政权认同推行“无为而治”A.B.C.D.罗马法学家西塞罗认为“真正的法律乃是正确的理性，它与自然和谐一致，它撒播至所有的人（指自由民）”符

11.合这种精神的法律是《十二铜表法》A.《民法大全》B.《权利法案》C.《独立宣言》D.年，美国图书馆协会估计，自年以来新增的借书人大约在万到万之间，总的图书流通增长了将近

12.1933192920030050%；每20个成年人当中大约有19个人是报纸的读者这一现象反映出美国当时国民素质得到大幅提升A.文化产业拉动了经济增长B.民众精神世界渴望慰籍C.科技革命推动出版业发展D.

二、非选择题（2小题，共52分）（分）阅读下列材料，回答问题

13.32英国技术力量形成过程中，技术人员的成长主要依靠个人的摸索和自身经验的积累，熟练工人的培养主要依靠个人之间技能和知识的传授这一特点也取决于当时英国所处的特殊经济地位第一个进行产业革命的英国，在技术力量的形成方面还不可能摆脱中世纪手工业方式的严重影响工厂主们把学徒当作廉价的劳动力因此宁肯多招学徒，也不要技工学校因而通过学校教育特别是高等教育来培养技术力量的做法，不受人们重视十八世纪六十年代，当英国开始产业革命，迫切需要高等学校培养技术人员之时，英国没有一所适应这种需要的高等技术院校直到过了将近一百年，即到了十九世纪中期，伯明翰、曼彻斯特、伦敦、利物浦等城市的市立大学才担负了培养技术人员的使命和年，才建立两18511864所专业性的高等技术学院——皇家矿业学院和皇家造船工程学院较晚进行产业革命的西方资本主义各国在工业化过程中，虽然在较大程度上依靠过英国的技术力量，但普遍感到这种依赖不可能是长久的美国是这些国家中最突出的例子对美国来说，情况比较特殊，因为入境的技术工人和专业人员随即成为美国本国技术力量的一部分而对西欧大陆各国来说，招聘来的英国技术人员和熟练工人毕竟是外国人他们工资高，不那么服从，而且不安心在西欧大陆工作，思乡心切同时，随着这些国家的资本主义经济的发展,对技术人员和熟练工人的需求量越来越大，单靠外国的技术力量不能满足这一要求——厉以宁《技术教育和资本主义工业化》（）结合材料和所学知识，分别概括英、美两国资本主义工业化过程中技术力量形成的特点及其原因1

（2）结合材料和所学知识，简析技术教育的积极意义（分）阅读材料，完成下列要求

14.20中华民族具有深厚的历史文化根基，但是古代中国却未能较西欧之先进入近代民族国家时代，而是在外力侵逼下不得已步入此一历程材料一近代民族国家区别于绝对主权国家的一个特征就是国民主权或人民主权，实行的是立宪民主制度从西欧国家形态的演进历程来看，世纪下半叶到世纪上半叶，王权成为民族聚合的中心，民族的孕育与成长是与等级君主制或1517绝对君主制国家的成长与巩固相一致的，绝对专制主义为民族国家和世俗建构与认同权力体系开辟了通道绝对主义国家在完成政治一体化后，越来越不能满足市民阶级的要求，市民阶级不仅要统一的市场和完整的主权，也要自由的社会和有保障的人权，绝对主义国家无法提供相应的合法化的法律制度框架，由此，把绝对主义国家改造成民族国家成为历史的必然过程一般认为，从世纪下半叶到世纪年代，英、法、德建立起第一批民族国家171970——《社会科学战线》年第期20193材料二无论是封建化时期，还是绝对君主制时期，“家国”体制及其伦理规范一以贯之，成为古代中国一个重要的政治特征，也是政治统一性的重要体现“家国”体制及其伦理规范的根本出发点是维护周天子及后来的专制君主的利益，为了应付“家…国”之间的内在矛盾，专制君主不断吸取前朝教训，强化中央集权，巩固君主专制在这种体制之下，人民依附于某一个具体的家族式或家庭式的政权，“家国”的政治伦理从根本上排除了契约精神，民主与自治也就难有生根发芽的土壤，限制国家权力保障公民权利的立宪主义观念也就难以自发产生这也就难怪当八国联军攻打北京城时，竞出现北京的老百姓作壁上观，为侵华联军带路，“热心”建议联军从下水道进城又快又安全，甚至为侵华联军攻打紫禁城按扶登城云梯，这些在今天看来奇特的景象——夏引业《中华民族构建与认同》（）根据材料并结合所学知识，分析近代西欧民族国家形成的原因1

（2）根据材料

一、二并结合所学知识，指出中国古代民族国家观念的特点，并分析中国古代民族国家观念产生的影响参考答案一.选择题（小题，每小题分，共计分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

12448、1D【解析】马丁•路德认为人人都可以直接与上帝沟通，否认了教皇和教士是通往天堂钥匙的掌管者，使人们获得灵魂得救的自主权和精神的自由，马丁路德的主张是从神学的角度论证了人的自由和独立性故答案为项项不符合材料主旨，排除；通D A过宗教改革，个人并没有取得与教皇的同等宗教地位，排除项；宗教改革没有打击王权，排除项B C【点睛】宗教改革宣扬每个人都是自己的牧师，反对罗马教皇、天主教会的特权，提倡个性解放，强调个人信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通宗教改革否定教皇的权威，打破了天主教会的精神枷锁，摧毁了天主教的精神独裁，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩，进一步发展和传播了人文主义、2A【解析】依据材料中信息可知，唐朝统治者大力推崇道教，使儒学的统治地位受到冲击，因此选项正确选项错误，唐朝时期A B正统思想仍是儒学；选项错误，唐朝实行三教并行，不分先后的政策，依据材料信息无法得出这些措施使道教势力超过C了佛教；选项错误，唐朝统治者并未摒弃儒学故正确答案为选项D A、3C【解析】中国古代丝绸之路起源于西汉，是沟通中国与中亚、西亚、欧洲之间贸易的重要通道，材料中“在今辽宁朝阳、韩国庆州地区世纪的墓葬中陆续发现了大量胡俑“，以及发现来自中亚、西亚、欧洲的人俑，可知当时丝绸之路已经延伸至7—9朝鲜半岛，故正确材料知识提及的胡俑并非西方文化，故错材料未强调海上丝绸之路，错材料未提及与东罗C A B马的外交，故错D、4C【解析】试题分析考查了教材基础知识，结合所学内容可知，给农民土地是指建国初进行土地改革，土地收归公有是指年代三50大改造中的农业合作社，提高土地公有化是指人民公社运动，给农民土地经营权是指年代家庭联产承包责任制故选70C项考点社会主义建设的探索•我国建国后农村土地政策【详解】、5D【解析】根据所学可知，南北问题是发达国家与发展中国家的问题，南南问题属于发展中国家的问题邓小平强调“第三世界仅寄希望于南北问题的解决是不够的，南南之间还要进行合作”，这指出了发展中国家加强合作的重要性，故正确;材料信D息和加快世界经济全球化的发展步伐无关，故错误；世贸组织建立是在年，故错误；材料信息涉及的是现存的A1995B世界经济秩序，不知政治秩序，故错误C、6B【解析】根据所学知识可知，采邑改革推行于公元世纪上半叶，而隋朝存在于公元年，唐朝存在于年，宋朝存8581-618618907在于年，元朝存在于年，因此法兰克王国宫相查理•马特实行采邑改革时，中国正处于唐朝统治时期，960-12761271-1368项正确；排除、、项B AC D、7B【解析】试题分析本题考查斯大林模式，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力材料强调的是“农场”，与工业无关，项排除材料反映的是农业生产的增加，项表述有误，排除项与史实不符，排除题干所述为世纪年A DC“2030代”的苏联，此时的苏联农业集体化运动挫伤了农民生产积极性，才使国家农场生产与私人生产形成鲜明对比,项正确B所以答案选B考点俄国十月革命与苏联社会主义建设•“斯大林模式”•“斯大林模式”弊端、8D【解析】漫画反映世纪末八国联军借口镇压义和团发动侵华战争，西方人把侵华看作是对野蛮人的惩罚，故符合题意；由漫19D画可知，鞭打的是清朝服饰的人而非笼统的东方人，故不符合题意是站在受到欺凌对象的国家得出结论，故不符ABB合题意；材料中列强使用的依然是冷兵器，没有代表工业化成就的先进武器，故不符合题意C、9C【解析】略、10C【解析】西汉前期，中央政府先后下令，让全国各地的诸侯王都在其封地内为太上皇和高祖皇帝立庙，其目的在于强化对中央政权的认同，项正确；在诸侯王的封地内为皇帝们立庙，与打击豪强地主无关，项错误；实行“推恩令”是在汉武帝时期，C A项错误；为皇帝们立庙与推行“无为而治”不符，项错误B D、11B【解析】材料中说明法律适用于一切自由民，显然是自然法的思想，《民法大全》是罗马法汇编，体现这种思想，故正确；仅B A适用于罗马自由民；是英国法律文献；是美国独立战争时期文献C D【详解】、12C【解析】根据材料所述到年大危机时期，图书借阅和报纸阅读人数的显著提高，结合所学知识可知，当时民众急需找到19291933精神慰籍，项正确；成年人读书报增多，不能说明国民整体素质大幅提升，项错误；材料只有读书报人数增多，并无C A相关产业受益的信息，项错误；材料没有提供出版业的发展和科技革命的信息，项错误B D

二、非选择题小题，共分

252、特点英国以学徒制的手工业方式为主培养本国技术力量；不重视技术教育；美国依赖英国的技术教育，重视依靠131学校教育培养人才原因英国，较早完成工业革命，缺乏竞争意识；学徒被视为廉价劳动力，成本低；学校教育投资高，见效慢；文化程度高的技术工人不易控制美国，资本主义工业化较晚，不得不依赖英国技术；外来技术工人不稳定资本主义发展对技术力量需求增加政府重视培植本国技术力量；意义有利于教育事业发展培养人才，有利于科技进步，提高了生产效率，发挥生产技术的优越性，提高全社会科学2文化水平，促进人类文明发展，民族交流【解析】特点，英国，据材料“熟练工人的培养主要依靠个人之间技能和知识的传授”可得出英国以学徒制的手工业方式为主1培养本国技术力量；据材料“培养技术力量的做法，不受人们重视”可得出不重视技术教育美国，据材料“虽然在较大程度上依靠过英国的技术力量”“单靠外国的技术力量不能满足这一要求”等信息可得出美国依赖英国的技术教育，重视依靠学校教育培养人才原因，英国，据材料”取决于当时英国所处的特殊经济地位第一个进行产业革命的英国”可得出英国较早完成工业革命，缺乏竞争意识；据材料“工厂主们把学徒当作廉价的劳动力”可得出学徒被视为廉价劳动力，成本低；据材料“通过学校教育特别是高等教育来培养技术力量的做法，不受人们重视”“他们工资高，不那么服从”结合所学知识可知，学校教育投资高，见效慢，并且文化程度高的技术工人不易控制美国,据材料结合所学知识可知，美国相比英国，其资本主义工业化较晚，技术方面不得不依赖英国；据材料”而且不安心在西欧大陆工作，思乡心切”可得出外来技术工人不稳定；据材料“资本主义经济的发展，对技术人员和熟练工人的需求量越来越大”可得出资本主义发展对技术力量需求增加；结合所学知识可知，政府重视培植本国技术力量根据材料结合所学知识可知，技术教育是国家经济发展的重要动力，技术教育的发展有利于培养新型人才，为社会经2济的发展提供新型人才，有利于提高生产效率；国家政府重视技术教育，有利于提高全社会科学文化水平，有利于提高国家的综合国力，同时促进人类文明发展，民族交流、

①封建王权的强化；

②资本主义经济的发展，市民阶级的需要；

③民主政治的发展；

④宗教改革运动的推动;

⑤近141代西欧各国间的战争，激发了人民的民族意识特点

①封建大一统；

②家国体制；

③夷夏有别2影响积极

①有利于巩固国家的统一；

②增强了民族凝聚力局限

①民族歧视和民族矛盾；

②阻碍近代民主政治的发展；

③个人对国家的认同意识淡漠【解析】原因依据材料一中“王权成为民族聚合的中心”、“市民阶级不仅要统一的市场和完整的主权，也要自由的社会和1有保障的人权”等信息结合所学从封建王权的强化、资本主义经济的发展和市民阶级的需要、民主政治的发展、宗教改革的推动、近代欧洲各国间战争的影响等方面分析近代西欧民族国家形成的原因特点依据材料二中“家国’体制及其伦理规范一以贯之，成为古代中国一个重要的政治特征，也是政治统一性的重2要体现”、“强化中央集权，巩固君主专制”等信息结合所学从封建大一统、家国体制、夷夏有别等方面指出中国古代民族国家观念的特点影响依据材料二中“民主与自治也就难有生根发芽的土壤，限制国家权力保障公民权利的立宪主义观念也就难以自发产生”、“这也就难怪当八国联军攻打北京城时，竞出现北京的老百姓作壁上观，为侵华联军带路”等信息及中国古代民族国家观念的特点相关所答结合所学从巩固国家的统

一、增强民族凝聚力、民族歧视和民族矛盾、阻碍近代民主政治的发展、个人对国家的认同意识淡漠等积极和消极两方面分析中国古代民族国家观念产生的影响。