2025届湖北省天门、仙桃、潜江区高三适应性调研考试历史试题含解析

2025届湖北省天门、仙桃、潜江区高三适应性调研考试历史试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回选择题（12小题，每小题4分，共计48分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.1929年，美国政府成立了一个拥有38亿美元的“复兴金融公司”，借贷给银行、工业、铁路企业和农场主同时政府用5亿美元收购农产品，以提高农产品市场价格用于公共工程开支高达7亿美元这说明当时政府A.继续采取自由放任经济政策B.对经济进行了有限的干预C.实践了凯恩斯主义经济理论D.从根本上改变了美国经济

2.唐诗《及第谣》写道“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙风吹金榜落凡世，三十三人名字香”下列对该制度评述不正确的是A.稳固了封建专制政治体制B.促成了持久的读书风尚C.极大充实了科研人才力量D.体现了社会的公平公正

3.明中期，“歙人（徽商）聚都下（北京）者，已以千万计”嘉靖年间，歙县在京徽商出资出力创建了会馆，令来者“无论崇卑，咸得解装于斯，而从容别定馆舍”这表明

①徽商活动范围广，在都城有一定影响

②血缘关系是徽商集团不断发展的纽带

③民间自发集资，为同乡商民提供服务

④明朝政府对会馆发展起到决定性作用A.

①②B.

①③C.

①④D.

③④

4.汉水流域襄阳境内周台遗址和郭家庙墓地的周代文化遗存表现出明显的姬周文化风格，出土器物的组合、形制、纹饰与中原姬周文化遗存基本相同，且一脉相承出现这一现象的主要原因是A.宗法制有利于凝聚亲族B.频繁战争促进了文化交流C.分封制推动了族群融合D.礼乐制度维系了等级秩序

5.以下是有关西方人文精神内涵的部分示意图决定该内涵发展的因素是人文精神古希腊一人活着的意义是什么文艺复兴f人应该过怎样的生活宗教改革f人应该过怎样的宗教生活启蒙运动f人应该过怎样的政治生活在，A.人的社会地位得以提高B.政治制度中的民主化程度C.社会生产力的发展水平D.思想解放运动的发展状况

6.14世纪中叶,英国颁布了教职选举规章，规定英国教士的选举不受教皇干涉，概由本国解决；15世纪中叶，法国颁布了“实利准许法”等法规，在任命教职、解决司法纠纷和征税三个问题上限制教皇的权力这反映了一些西欧国家A.宗教改革的成效B.民族国家意识的兴起C.天主教会的腐朽D.封建专制制度的解体

7.下面法国《时事画报》刊登的漫画反映了近代史上哪一现象？A.五口通商B.租界设立C.瓜分狂潮D.门户开放

8.在当今保存的青铜器皿中，商代青铜器经常刻以夸张变形的兽面或原始图腾作为纹饰；周代青铜器皿则大多遵从固有的规格，在装饰上具有显著的秩序感引起这一变化的主要因素是A.制造技术进步B.法家思想影响C.政治伦理规范D.审美观念变化

9.古代治国讲“帝道”（尧舜禹汤治理之道）、“王道”（德政）、“霸道”（法家）融合此“三道”思想且被当朝统治者采用的是A.孟子的民本思想B.荀子的政治思想C.董仲舒的新儒学D.二程朱熹的理学

10.柏拉图指出，“在雅典由于过分民主，尊重权威已经在群众中消失了，没有一个人学会如何服从”这表明当时雅典城邦A.人文主义精神过于凸显B.政府管理处于失控状态C.公民参政热情日渐增强D.道德沦丧摧残了民主制

11.下图形象地反映了我国近代民族资本主义的发展情况图中的F1为阻力，F2为动力，其中FDF2的情况出现于O OA.甲午中日战争以后B.解放战争期间C.南京国民政府统治前十年D.第一次世界大战期间

12.1945年，陕甘宁边区政府发出《认真处理人民控告干部案件》的命令，认为“人民敢于向政府控告，则是好的现象，强调必须认真负责的、实事求是的切实查明，公开处理，更不可有偏袒政务人员的行为”该命令A.鼓励人民控告干部B.体现人民民主专政C.发挥群众监督作用D.体现司法公正原则

二、非选择题2小题，共52分

13.32分阅读材料，回答问题材料自格致学日明，而天予神授为皇帝之邪说可灭自世界文明日开，而专制政体一人奄有天下之制可倒自人智日聪明，而人人皆得有天赋之权利可享今日，今日，我皇汉人民，永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间，盖欲全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权嗟予小子无学，顽陋不足以言革命独立之大义兢兢业业，谨模拟美国革命独立之义，约为数事，再拜顿首，献于我最敬最亲爱之皇汉人种四万万同胞前，以备采行焉如左-一摘自邹容《革命军》第六章《革命独立之大义》1你是否同意邹容所言“自格致学日明，而天予神授为皇帝之邪说可灭”的观点？简要说明你的理由2邹容提出“驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇”、“诛杀满洲人所立之皇帝，以儆万世不复有专制之君主”中国历史的现实演变与该构想有何差异？

（3）你如何看待邹容对中华共和国的构想？

14.（20分）启蒙思想及其实践材料一他（孟德斯鸠）主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题如财政问题和军队问题材料二他（卢梭）要求在这个共和国里实行直接民主在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的——以上均摘自吴于窿、齐世荣《世界史近代史编》（上卷）问题

（1）材料一体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？

（2）与材料一相比，卢梭的思想主张有何不同？

（3）结合所学知识，简要分析上述两人的思想对美国历史产生的影响参考答案选择题（12小题，每小题4分，共计48分在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1、B【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力材料反映了国家加大对经济的干预，A项错误，故本题选B项凯恩斯主义出现于新政后，C项错误因为新政只是缓解了经济危机，因此不能说根本改变了美国经济【考点】罗斯福新政和当代资本主义的新变化・1929至1933年资本主义世界经济危机•“自由放任”政策的失败

2、C【解析】本题要求选出错误的选项科举制是选拔受儒学教育的官吏，不是科学研究人才，故C说法错误，但符合题意；材料“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”，表明科举录取揭榜的情形科举制使选拔人才的权利从世家大族的手中转到中央，从而加强了中央集权，稳固了封建专制政治体制，故A项说法正确，但不符合题意；B项是科举制对中国社会文教事业形成的长久影响，说法正确，但不符合题意；考试成绩选官，一定程度上体现了社会的公平公正，故D不符合题意

3、B【解析】材料“歙人（徽商）聚都下（北京）者，己以千万计”体现的是徽商活动范围较广，

①正确；材料“无论崇卑，咸得解装于斯，而从容别定馆舍”体现的是会馆主要是为同乡商民提供服务，

③正确，因此B符合题意；徽商的纽带是乡土亲缘关系，并非都是血缘关系，

②错误，A排除；材料未涉及政府和会馆之间的关系，

④错误，CD排除故选B

4、C【解析】根据材料汉水流域的文化遗址具有”明显的姬周文化风格”，说明此时周朝的文化对于周边产生了深远的影响，而推动西周文化传播的主要因素是分封制的推行，故C选项正确；材料中主旨是周朝文化对于周边的影响，而宗法制度主要是解决贵族内部的矛盾，对于文化传播到其它地区作用不明显，因此A选项错误；战争往往带有破坏性，它与文化的交流关系并不明显，故B选项错误；礼乐制度主要是维系统治阶级的等级秩序，而非将周朝的文化传播到其它地区，故D选项错误

5、C【解析】据图可知，人文精神的内涵要求越来越高，体现了人在社会中的价值越来越高而人的价值需求主要取决于该社会的生产力发展水平故答案为C项A项是对人文精神的变相重复，不是其决定因素，排除；BD两项是影响人文精神内涵的重要因素，不是决定性因素，排除

6、B【解析】由材料“规定英国教士的选举不受教皇干涉，概由本国解决”“在任命教职、解决司法纠纷和征税三个问题上限制教皇的权力”可知，当时的英国和法国均在一定程度上要求政教分离，体现了本国事务交由本国解决的发展趋向，即民族国家意识开始兴起，故选B宗教改革发生于16世纪，与材料时间不符，排除A；材料只能体现为对教权的限制，没有提及天主教会腐朽的相关史实，排除C；如果14和15世纪封建专制制度已经解体，那么就不会有后面的启蒙运动，排除D

7、C【解析】图片中文字中国之险象”及图中寓意可知，中国面临被瓜分的形势，C正确；材料中不能看到五口通商、租界的设立、门户开放等信息，故A、B、D与材料无关

8、C【解析】周代的青铜器纹饰更多的体现了秩序和规整,而青铜器在商周时期多为礼器，商周青铜器的纹饰风格变化反映了周代政治伦理相对于商代更加规范，C正确；青铜制造技术的变化不能构成纹饰风格变化的主要原因，排除A；法家思想在西周并未出现，排除B；审美观念变化不是纹饰变化的主要原因，排除D

9、C【解析】试题分析董仲舒的新儒学把诸子百家中的道家、阴阳五行家的思想糅合到儒家思想中，加以改造形成具有时代特色的新儒学体系其目的是给统治者披上神圣的外衣，政治上主张实现大一统，以加强君权，维护君主专制；思想上“罢黜百家，独尊儒术”，以维护思想上的封建专制孟子的民本思想主要是“民贵君轻”的思想，荀子的政治思想主要是“礼法并用”，二程朱熹的理学把儒学提升到了哲学的高度故选C考点中国传统文化主流思想的演变•汉代儒学•董仲舒

10、A【解析】根据材料”在雅典由于过分民主……没有一个人学会如何服从”可知，雅典城邦重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感，使人文主义精神凸显，故选择A选项；雅典城邦实行直接民主制，人文主义的凸显有利于更好的进行政治管理，故排除B选项；材料并没有将公民的参政热情进行对比，无法比较是否日益高涨，故排除C选项；材料主旨是雅典公民蔑视权威，不懂得服从，这不属于道德沦丧，故排除D选项

11、B【解析】试题分析材料解析能力为本题主要考查点提取信息关于民族资本主义的发展阶段中，发展阻力大于发展动力是在解放战争时期，民族资本主义受到封建势力、官僚资本主义、外国资本主义三座大山的压迫发展缓慢，同时受到国民党滥发纸币引起的通货膨胀的影响ACD三项时期内都有促进民族资本主义发展的因素，均排除故选B考点近代中国的民主革命•新民主主义革命•解放战争

12、C【解析】材料体现的是陕甘宁边区政府重视群众对政府官员的监督，说明该命令发挥群众的监督作用，C正确；材料强调的是监督作用，控告干部的说法错误，A排除；《中华人民共和国宪法》体现的是人民民主专政原则和社会主义原则，B排除；材料与司法公正无关，D排除故选C

二、非选择题（2小题，共52分）

13、

（1）部分同意（或基本同意）理由邹容所述“格致学日明”，实指西学在中国传播西学在中国传播后，君权神授或君权天授（或皇帝为天子，代表上天统治臣民）的观点日益动摇（可以涉及自然科学的进步动摇了君权天授的基础），民主的观念日渐传播但是说君主观点彻底失去市场则为时过早，在革命兴起时保皇势力仍不可小视，在清朝专制统治推翻后，君主思想仍大有市场以至还出现过袁世凯复辟帝制和丁巳复辟也可以再往后涉及了民国的独裁统治2邹容的观点实质上具备狭隘的民族主义性质，满洲人是中国人的一部分而并非外国人资产阶级革命之初，革命派也持有这样的观点，但随着革命的展开，革命思想也逐渐成熟在同盟会成立时，就已经开始区分满洲人与满洲贵族，辛亥革命革命时也并没有“诛杀满洲人所立之皇帝”，而是在给予退位皇帝相应的优待条件，保留皇帝帝号，辛亥革命后满洲人作为一个民族融入了中华民族大家庭3本题采取分层评价的方法评定中间层次能够两个角度以上评价邹容的构想两个角度可以是中华共和国的创建途径、创建模式，为何有这种构想、构想的实现概率等，同时能够进行辩证分析，即不能是绝对肯定或绝对否定,能够做到史论结合低一层次忽视革命为创建之手段，或忽视全面模仿美国制度中任一方面；或看不到邹容构想中的负面因素如狭隘的民族主义、过激的革命倾向、全盘模仿美国，脱离中国的实际等高一层次在中间层次基础上，论证充分，史料详实，逻辑严明，文字流畅【解析】1观点依据材料中《革命独立之大义》的内容可知存在偏激言论，因此部分同意理由依据材料中“格致学日明”可知西学在中国传播、君权神授的观点日益动摇以及民主的观念日渐传播等都是正确观点依据材料“自世界文明日开，而专制政体一人奄有天下之制可倒”可知君主观点彻底失去市场则为时过早，依据所学从在清朝专制统治推翻后，君主思想仍大有市场进行批驳2依据材料“驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇”可知邹容的观点实质上具备狭隘的民族主义性质；依据所学的辛亥革命的史实从辛亥革命中对待满人的态度以及最后实现了和平夺权来回答3本题属于开放题型，首先依据材料中“中华共和国，为自由独立之国”“立宪法，悉照美国宪法，参照中国性质立定”“凡关全体个人之事，及交涉之事，及设官分职，国家上之事，悉准美国办理”的信息围绕邹容对于中华共和国的设想，从中华共和国的创建途径、创建模式，为何有这种构想、构想的实现概率进行辩证分析

14、1认为立法权归人民代表机构，国王掌握行政权，司法权归陪审法庭，体现了三权分立的主张认为立法机关所通过的法律要由最高行政首脑国王批准；而立法机关也能干预行政事务，体现了权力制衡的主张认为立法权归人民代表机构，国王掌握行政权，司法权归陪审法庭，同时立法机关所通过的法律要由最高行政首脑国王批准，而立法机关也能干预行政事务，体现了分权制衡的主张2在“共和国里实行直接民主”，体现了民主共和的主张或直接民主的主张在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决体现了人民主权且不可代表的主张3卢梭的天赋人权、社会契约与人民主权的思想，激励北美人民武装反抗英国殖民者，发起北美独立战争，颁布《独立宣言》宣告美国独立《合众国宪法》的颁布，明确了联邦政府与地方政府之间的关系，解决了中央机构内部的分权问题，实践了孟德斯鸠三权分立的原则，为美国资本主义进一步发展创造条件【解析】1主张根据材料”立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭”可知，孟德斯鸠认为立法权归人民代表机构，国王掌握行政权，司法权归陪审法庭，体现了三权分立的主张根据材料“立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题”可知，孟德斯鸠认为立法机关所通过的法律要由最高行政首脑国王批准；而立法机关也能干预行政事务，体现了权力制衡的主张2不同之处根据材料”要求在这个共和国里实行直接民主”可知，卢梭主张实行直接民主，体现了民主共和的主张根据材料可知，在立法方面，公民直接参与，认为“人民的意志是不能被代表的”，这体现了人民主权且不可代表的主张3影响从美国的《独立宣言》体现出的天赋人权、社会契约和人民主权，以及1787年宪法体现出的三权分立思想角度解答。