一年级语文上册教学计划（部编版）

（10部编本一年级语文上册教学计划篇）1部编本一年级语文上册教学计划篇教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用包括以下栏目识字加油站一一以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字；字词句运用一一形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展，强调综合运用；书写提示一一强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发现一一鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力；展示台一一提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；日积月累一一集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读一一编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便

3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培养学生的独立阅读能力

4、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，注意朗读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累

5、注重读、写、背，充分发挥教师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观察训练，全面提高学生素质5部编本一年级语文上册教学计划篇突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上的理念内容上强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育，国家主权教育和法制教育等不仅提供学生展示自己学习的平台，也为我们教师提供了展示自己教育的平台，同时给教师们带来了新的机遇和挑战为此，我在参加新课程教材的培训中，深入学习课改精神，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展语文教学工作,现制定本学期的教学计划如下

一、学生分析本班共有学生xx人，他们的年龄多为6周岁通过在校几天的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯

二、教材分析本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地”“快乐读书吧”几个部分教材的开头是入学教育，用艳丽的图画，帮助学生了解学校生活,了解学习常规部编语文没有一开始就学习拼音，而是对汉语拼音识字的功能地位进行调整先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过渡本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原则，鼓励在生活中识字强化生活处处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用本册14篇课文，既“有意思”又“有意义”，在激发学生阅读兴趣的同时，有助于学生的精神成长语文园地中《和大人一起读》是幼小衔接的重要举措，鼓励亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁本册的《快乐读书吧》内容是“读书真快乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，分享阅读的快乐另外，教材充分尊重口语交际的规律，在教材中独立编排，自成体系更加重视交际能力和交际习惯的培养全册设4个口语交际话题，鼓励学生大胆表达自己的想法，在发展学生口语表达能力的同时，发展想象力和创造力纵观整册教材，有以下突出的特点

1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推进，恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作

2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的美好品德，增强社会主义责任感

3、尊重儿童，保护儿童天性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习

4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活体现语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文

5、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律

6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间

三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字要求认识300个常用字，会写其中的100个字

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写字写得正确、端正、整齐

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

五、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下措施

1、教学思想方面加强学习，端正态度增强政治敏感性努力成为孩子幸福人生的指导者和引路人要全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量

2、坚持“文道统一”，体现语文学科特点主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教育目标的关系

3、教学资源方面结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会如在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣

3、教学常规方面认真履行《中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作特别是把好备课关，结合实际,挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展

4、学生学习方式方面改变学生单

一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风

5、拼音教学方面渗透趣味性，活化教学内容通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效

6、识字教学方面培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯

7、阅读教学方面紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文

8、口语交际方面课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力

9、思想品德教育方面针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯

一、各单元教学目的、重点、难点和关键6部编本一年级语文上册教学计划篇

1、学习习惯1xx掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音1读准声母、韵母2xx能准确地拼读音节3xx能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4xx认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5xx认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1xx准确认读380个生字2xx说出基本笔画的名称3xx能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁

4、口语交际1xx能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2xx能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3xx能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读Dxx能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2xx认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3xx朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4xx正确地复述，语句连贯5xx能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意

二、教学重点

1、XX培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生

2、xx重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展

3、xx汉语拼音的重点xx读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节

4、xx课文的重点xx识字、写字、朗读、背诵

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练

2、xx教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力

3、xx课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来7部编本一年级语文上册教学计划篇

一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、”培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

二、班级概况全班共有学生21人，其中男生8人，女生13人学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

三、教学要求

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁

4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确

5、学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字2部编本一年级语文上册教学计划篇

一、学情分析本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身

二、学期教材内容及教学目标

4、口语交际1能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件3能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

5、阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育

5、对学生进行益智教育

6、反映科技发展和社会文明8部编本一年级语文上册教学计划篇

一、基本情况本期担任七年级60班、61班语文教学我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习氛围

二、指导思想培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能

三、教材分析

1、本册教科书共6个单元30课，其中讲读课文16课，自读课文14课，每单元5课另外还有《课外古诗词背诵》、《名著引读》、《硬笔书法》等三个附录

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔整篇写作安排了八次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排

3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、探索月球的奥秘等等

4、单元目标第一单元第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业,又说到命运；既有痛苦，又有乐趣总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸初一新生入校，是他们人生道路上新的起点集中阅读以人生为主题的课文，是十分必要的，他们可以从中受到很大的启迪，以便正确地对待自己，从容地面对未来，准确地把握人生本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣第二单元人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的.延续第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多第三单元日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们爱美心灵的火炬，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱第三单元的诗文大多就是这样一些文情并茂的优美篇章，不少出自名家之手，具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意等共同的特点学习这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶色彩斑斓、美妙绝伦的大自然，从春到夏，从秋到冬，一定会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感情第四单元本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样,主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蛔蛔》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”的宗旨五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活第五单元这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事，《散步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲述古时少年儿童的故事选文题材、体裁、风格丰富多样既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文难易适度，符合《课程目标》，适合学生学习第六单元本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法

四、教学举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养

2、将新课程理念融于课堂教学之中根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的

3、打牢写作基础除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式

4、抓实书写从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字每个学生要准备好一本字帖，每周按要求完成一至二次练笔

5、重视学生课外阅读的培养，重点抓好名著阅读工程，要求学生本期读《繁星》《春水》《爱的教育》《伊索寓言》四本文学名著，做好读书笔记

6、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能

7、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬

8、教育教学要勇于创新，大胆探索不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高

9、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平9部编本一年级语文上册教学计划篇

一、学生基本情况分析本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教育，喜欢上学，对新学校充满好奇，对新学期充满期待但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期但由于家长的文化程度一般,所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导

二、教材分析教材内容分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律,着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样3部编本一年级语文上册教学计划篇

一、情况简析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解

二、教材分析

1、内容及编排本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字-10篇课文，识字二又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12——14个20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练

2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、学习目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈,态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中100个会写

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材

3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读

10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导

11、在口语教学之前，要提早布置准备工作

六、学生情况分析4部编本一年级语文上册教学计划篇

一、教材分析整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、课文”、“中国园林”、“口语交际”组成为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音

1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园，了解学校的作息规律，熟悉校园的周边环境,掌握正确的读书写字姿势，在实践中培养“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让学生专心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习兴趣

4、课文20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画顺序图、笔画六部分组成文中有一些新的观点，如线索简单、篇幅短、内容新颖、插图优美、作业准确等,具体如下所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖有趣每篇课文都是全文注音这种安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助朗读、背诵、训练和培养阅读能力课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画顺序描红等丰富多彩的内容和形式，体现了语文能力的全面发展和语文课程与其他课程的交流与融合

二、班级简介全班61个同学，活泼好动，天真无邪每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成学习上不能说“勤奋、学习、关心”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段

三、教学要求

1、学习习惯

（1）掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯

（2）掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯

2、汉语拼音

（1）学习汉语拼音，能够整体准确读出声母、韵母、声调、音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节

（2）借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习普通话

3、识字和写作

（1）喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望

（2）认识400个常用汉字，能写100个

（3）掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写书写正确，整洁

（4）养成正确的写作姿势和良好的写作习惯

4、阅读

（1）享受阅读，享受阅读

（2）学会用普通话正确流利地阅读课文

（3）借助阅读材料中的图片学会阅读

（4）对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流

5、口头交流

（1）学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯

（2）能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容

（3）能与人交谈，自然礼貌

（4）表达自信积极参与口头交流，踊跃发表意见

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学

2、在培养习惯和方法上，要注重培养正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践。