九年级上册语文教学计划

学年度第一学期九年级上册语文教学计划2011—2012临蔡一中许文明

一、学情分析本学期我担任九年级语文课通过八年级下学期的教学成绩来看，学生好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高但存在的问题也不容乐观课前预习不是很到位；课堂上不爱主动发言；学生不爱质疑；语文作业完成的质量不高大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说难度加大，我们的教学必须未雨绸缪，需要进一步强化学生的语文基础积累，加大阅读理解训练，切实搞好写作教学，教师还应加强对课改的学习与研究，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，进一步提高学生的综合语文素养还有部分学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态

二、教材分析本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个版块，即阅读、写作•口语交际•综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题分别为“诗海徜佯”、“思想风采”、“少年生活”、“求知与读书”、古代“白话小说”、古诗文（以史传为主）第一单元“诗海徜佯”本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言W美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌要让学生熟读诗歌，最好能背诵在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第二单元“思想风采”本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚第三单元“少年生活”注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力第四单元“求知与读书”这是议论文单元，要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作第五单元古代“白话小说”应注意人物性格、情节中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是,理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言第六单元古诗文（以史传为主）了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读课外古诗词背诵共有10首，穿插在每周早读时间完成名著导读《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流附录《怎样读诗》、《谈谈小说》、《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》

三、教学目标课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点本学期重点在阅读方面

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

2.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字

3.熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野

4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

6.了解诗歌、散文、小说等文学样式

7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

8.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断

9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇

11.网络搜集自己需要的信息和资料

12.阅读三至四部名著本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充本学期难点在写作方面

1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

2.本学期应完成规定的大作文，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作在口语交际方面

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力

4.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见在综合性学习方面

1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦

2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告

3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

四、教学重点精读课文是教材的主体，是全书的重点要突出重点项目的训练要继续重视词、句、段的训练要重视朗读的指导和训练要充分发挥学生的积极性和主动性联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力

五、教学方法及措施

1.仔细钻研《考试说明》，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效学习与复习

2.加大课堂教学改革力度，切实减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学质量

3.认真落实“小组合作学习”的教学形式加强小组建设与指导，让学生在小组合作学习中享受语文学习的快乐

4.加强指导，丰厚学生阅读积累重视朗读与背诵，特别是要让学生有大声诵读的机会和时间，提高学生的语感

5.切实利用好主题阅读丛书指导学会泛读、精读、背读，引导并养成学生自觉主动进行大量阅读的习惯要在用好主题学习丛书的基础上，指导学生读名著、读整本的书

6.本学期要高度重视写作教学，善于总结、发掘作文教学的优秀做法，要学习外地习作教学的典型经验，全面启动写作教学改革

7.培养兴趣，养成良好语文习惯想方设法培养学生自觉、主动学习语文的兴趣，提高学习效益

8.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象2013-2014年度上学期语文教学进度周次内容121课222课、23课324课425课及课外古诗词十首5国庆中秋放假6月考7—8第

一、二单元9第三单元10期中考试11四单元12第五单元，完成单元测试13-14下册第五单元文言文15月考16-18下册第六单元文言文学习，完成单元测试及附录名著导读和古诗词背诵

六、教学进度表19—20复习，迎接期末考试。