2024秋季小学开学第一课教案

秋季小学开学第一课教案2024设计意图小学生的安全工作始终是校园工作的重中之中，小学生的人身安全是小学生身心健康发展的前提小学生期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而小学生的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害，因此，我们校园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对小学生进行必要的安全教育，提高小学生的自我保护意识和能力我觉得校园开学“安全教育”第一课应该和小学生的校园生活和学习紧密相连让小学生知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高小学生的自我防范意识是必要的因此，我开展了此次活动活动目标

1、通过活动使小学生对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己

2、引导小学生辨别哪些行为时危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法

3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标/志O《纲要》中明确的指出“要为小学生一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件在以上《安全小卫士》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培养小学生从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于小学生生活质量的提高，即安全与健康活动准备活动的准备在活动中占有重要的地位，活动的准备要适合小学生的年龄特点及实际的活动因此我做了以下准备材料准备

1、安全教育情景录像、安全标志图片

2、水彩笔、记号笔、白纸等经验准备了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等教学重、难点

1、培养小学生自我保护的意识，让小学生从心里明白这么做是危险的

2、设计标志这既适合小学生的现有水平，但又有一定的挑战性教法、学法:整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法

1、演示法

2、交流讨论法

3、自主探索法

4、观察法学法主要采取了体验法，小学生在活动中体验设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐活动过程利用身体语言，激发兴趣一一观看、交流讨论、探索一一设o

（一）利用身体语言，激发小学生的兴趣兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起小学生的兴趣——教师用肢体语言来表达标志的意思如小心触电的标志身体表现触电时的状态——然后请小学生猜猜教师表达的是什么意思教师先不拿出标志，请小学生大胆猜测是什么标志，发展小学生的想象能力和表达能力（肯定与尊重小学生的想法，不能因为小学生说得不对，而批评小学生）——把标志拿出来，验证小学生的想法并认真仔细观察标记的形状、特征——第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请小学生各自利用自己的身体语言来表达标志的意思（提高小学生利用身体语言来表达的能力）衔接语这些标志在我们的校园都能看到，那在校园我们应注意哪些安全呢？

（二）关于校园生活安全的情景录像进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中八个安全教育小故事选择的都是校园生活安全的故事让小学生切身体验校园生活存在的危险——组织小学生观看八个安全教育小故事的前半段

1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景

2、小朋友去碰校园或家里的带电的插头

3、在玩游戏时（如滑滑梯）不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景

4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去

5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里

6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍

7、在教室里到处跑、追追打打

8、在校园迷路了怎么办——组织小学生自由讨论上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正——师生谈话活动，教师引导小学生想出各种正确有效的方法（发展小学生的口语表达能力）——小结八个安全小故事的正确方法衔接语在校园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危险的事情需要注意的呢？

（三）组织小学生讨论校园还有哪些危险的事情不能做，并请小学生按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用（小学生对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐）活动延伸激励小学生在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。