7 葵花之最教案3

《葵花之最》【教学目标】知识与能力

1.学会本课的生字新词

2.有感情地朗读课文过程与方法

1.抓住/文中的重点词句，深入理解.体会所表达的意思情感与态度价值观

1.理解课文内容，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神【重点难点】重点抓住文中的重点词句，深入理解、体会所表达的意思难点弄明白为什么一棵箱蚪向日葵却牵动着边防战士的心®［课前准备］教师准备就A＞滂人学生准备:课前准备搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事或者有关昆《山自然环境的资料，使学生课前就了解相关的知识【课时安排】1课时【教学过程】

一、创设情境，引入课题巍巍昆仑，在青藏高原西北部，主体山脊平均海拔六千米这里冰崖壁立，山势险峻，地形复杂多变这里不仅地形险恶，气候也十分恶劣每年五月到九月，西南季风送来暖湿的气候，化雨而降，是本地区的雨季；九月中旬以后到第二年的四月中旬，强劲的西风凛冽而至，带来严酷的寒冬峰顶最低气温可达零下五十摄氏度，最大风速可达每秒五米以上，一年有八十到一百天大风，这里几乎没有任何植物生长迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年,我们/一起跟随作者到她生活的地方去看一看吧板书课题【设计意图】昆仑山距离学生的生活世界遥远，老师开门见山向学生介绍那里恶劣的生存条件，使学生了解到葵花与士兵艰难的生存环境，为理解边防战士的品质提供经验基础

二、初读课文，整体感知

1.自学与指导结合，解决字词障碍

（1）自由读课文，注意读准字音，同时划出不理解的新词

（2）重点指/导生字茸盎萌蕾兆凄

（5）交流不理解的新词萌发毛茸茸迢迢凄清先兆生机盎然沁出飓风

2.自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，/但是在战士们心中，它是最高的）

3.根据课文内容，可以把课文分成几部分？（第一部分交代了昆仑山的自然环境；第二部分写葵花子在在她们的精心呵护下，终于冲破生命的极限成长起来了；第三部分写葵花终于被昆仑山的冰雪凝固了）【设计意图】概括文章的主要内容既是把握文章的需要，也是提高学生概括能力的锻炼给文章分段，是为了理清文章脉络，理解文章内容/

3.找出描写驻/军战士生活艰苦的词句“整整一个冬天，除了脱水菜和军/用罐头，没有见过绿色”

4.面对着孩子们寄来的精心挑选的葵花种子，她们已给孩子们写好信说葵花无法在这里存活，为什么却迟迟没有发出呢？（暗含着这些女兵非常希望葵花子能在这里安家，就像她们一样）【设计意图】在文字里感受这昆仑山寒冷的气候、单调的食物、枯燥的生活,走近女兵们的生活，逐渐走近他们的心理世界

（二）学习课文第二部分1/.“人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥”那么葵花子是否真的如人们所说的那样没有成活呢？葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片内黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”[来源:Zxxk.Com]葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，它们给边防战士带来了无限希望，给昆仑山带来了勃勃生机

2.昆仑山并没有像认可我们那样认可葵花，一股冷风冻死了绝大部分葵花,只奇迹般地保存下来一颗这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱/教师小结自然环境的恶劣，生活的艰苦，没有遏止住边防战士对美好生活的追求和向往她们/明知道昆仑山常年积雪.寸草不生，不能长葵花，却还是怀着对绿色的渴望，种下了葵花子无论遇到什么困难，他们也不畏缩.不动摇，永远勇往直前.乐观向上在他们的心中，祖国的安宁人民的利益永远高于一切他们的心永远向着祖国这就是我们可爱的女兵【设计意图】学生在品读中走进了女兵的生活，走进了他们的心理世界四.学习第三部分

1.葵花是不是这样长大了呢？我们继续往下学习

2.“那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临”这句话中的“寒凝一切”点出了昆仑山风雪的严酷，“毫无先兆”和“骤然降临”写这风雪来势迅猛战士们“跌跌撞撞”地“扑”向魂系梦牵的葵花/,因为葵花已成为她们的“伙伴”，她们的“战友”虽然石围墙已被飓风吹得四散飘去,但“向日葵却毅然不动地站立在那里”它生命已去，精神不毁，在最后一刻,还向人们献出了自己的美丽，“居然绽开一朵明艳的花”虽然花盘很小，却具有那样的稀世之美一一葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色”，黄色的花瓣“箭头一般怒放着，像一棵永不泯灭的星”在边防战士/心中，它是一朵永不凋零的花渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”,它成了昆仑山上的一座冰雕.一座玉碑

3.这棵葵花虽小，但它所处的海拔是最高的它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们它是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身/【设计意图】在品读重点句子中，向日葵不屈的形象烙刻在学生脑海，此时学生被女兵形象的化身一一向日葵所表现出来的精神震撼，感染

五、总结课文，拓展延伸

1.“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花”，这句话是什么意思？

2./文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国.为人民，在极端恶劣自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌【设计意图】学生通过品读文本知道、感受到了女兵不屈、乐观顽强的精神,然而这不够，通过拓展延伸让这种精神由课本中走出来，由女兵身上根植/到学生身上，激励他们向女兵学习，立志做一个像昆仑上的向日葵一样不屈不挠、坚强乐观的人

六、作业

1.完成课后作业“体会句子表达的感情”【设计意图】学习是由一个内化一一外化的过程，学生完成这项作业恰恰检验了学生对于课文内容以及女兵精神的理解，和他们的表达能力板书设计葵花之最冷热爱生活不屈不挠葵花（女兵）坚强乐观。