Unit 8 Section B2a-2c教学设计人教版七年级英语下册

Unit8Is therea postoffice nearhere SectionB2a-2c教学设计课标分析本单元从学习地名、方位介词、问路及指路、描述自己家周围的居住环境等方面讲述了怎样询问和描述方位要求学生如何用Where there be结构来描述方位，复习where弓|导的特殊疑问句，培养学生问路和指路的交际能力目标话题问路及指路并学会描述某一地点的具体位置.目标功能能够运用所学的知识，描述自己所住街区的具体位置及如何到达目标知识结构

1.重点词汇短语:neighborhood,spend,monkey,enjoy,free,easily

2.重点词汇用法:there be句型的用法地点介词及指路句型的用法Watch sb.doing、spend用法

3.重点语法复习:therebe句型

4.写作训练:students canwrite ashort passage about theirown neighborhood目标文化通过指路问路学会与人交流，让学生多注意周围的居住环境，从而对其有简单的了解,让学生通过了解彼此的居住环境，从而培养学生关注居住环境的变化，热爱家乡，珍惜幸福生活的美好情感教学重难点

1.本单元的中心话题是如何利用所学介绍自己的街区本课时要掌握几个方位介词next to,infront of,across from,on,between...and,behind的用法以及指路的句型，通过本课的学习进一步培养学生的口语和写作能力

2.通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质Step!:情景导入Leading in[TaskkLefs learnnew words]图片辅助学习新单词，关注发音，语音教学[Task2:Free talk]同桌根据教师出示的对话框架互助交流，运用Section A中所学的对话A:Is therea nearyour homeB:Yes,there is./No,there isnt.A:Where isthe B:It is.同桌互助交流，注意纠正句式结构和单词的发音【教师导入】教师组织师友全班交流展示对话讨论自己家的住处，介绍老师的三个朋友John,Anna和Lisa,导入新课Step2阅读理解Readingcomprehension[Task3:Reading andanalyzing3passages]

1.Skim教师出示泛读任务，学生泛读课文完成任务Read thepassages.Match eachpassage witha map.

2.Scan:Read passage1and findAnnas favouriteplace”,“what liketo do”and“how togetthere”生略读课文，找出答案

3.Careful reading:Read para1and answer:

1.When doesshe goto thezoo

2.Does Annathink monkeysare likepeople Why师生学习问题，生带着问题细读课文,文中找出答案，并做好标记，

4.Scan:Read passage2and findJohns favouriteplace“what liketo do”and“how toget there”.生略读课文，找出答案

5.Careful reading:Read para2and chooseTor F:

①.His parentsnever goto thesupermarket.

②.To get to thepark,you shouldgo downCenter Street.

③.He thinkspeople needto paymoney forthe bestthings.师生学习题干，生带着问题细读课文，判断对错，并在文中做好标记

6.Scan:Read passage3and findLisas favouriteplace,what liketo doand“how toget there生略读课文，找出答案

7.Careful reading:Read para3and fillin theblanks.[Task4:Ifs yourturn!!小组合作】

1.学生按四人小组对分到的段落进行精读课文，合作完成该段口头翻译任务，同时标注出疑难点单词、词组或句子结构；然后师友交流，师巡视，发现问题个别指导每组派代表完成口头翻译任务

2.每组派学习代表上台分析文章结构，适时鼓励、表扬有耐心、讲解方法灵活的同学代

3.教师点拨组织全班交流出示课文，点拨重点短语和句型全班师友跟读录音，熟悉语音语调，再次整体感知课文大意Step3梳理巩固Consolidation总结文早结构,梳理如何写介绍街区的短文，加深印象How rowrite apassage aboutneighbourhoodBody-----What s your f^vocde placeWhy•—My favonteplace is_90along tumHow do you getto your favontepUce7nght/Wt its onthengbt/leftStep4拓展提高Extension板书设计How towrite apassageaboutyour neighbourhoodBeginning Wheredo youlive Body:What*syourfavorite placeWhy Ending:Howdoyougettoyourfavorite place课后反思本次授课，能够根据目标顺利的完成教学任务，教学环节较完整，教学内容也基本完成在这节课的教学中，课前准备阶段是用where和therebe结构来描述方位所以在课前导入环节我设计了几个问题，由易到难，对于第一个环节的问题全班学生都会回答，充分说明学生对于基本的方位介词及短语，已经掌握对于后面两个问题，学生在我的弓I导下能够描述出来，这说明学生对于本节课即将要学习的如何介绍自己居住的社区，已经有了一定的语言基础，同时又为本节课要学习新的内容做了铺垫但是值得推敲与完善的地方还有很多

1.课的设计环节是完整的，但是在环节之间的衔接，以及环节体的操作中，对时间的把握不是很准确，同时环节的紧凑性不够，导致课堂个别地方显得松散2在阅读的过程中，给学生的时间还是有些少，应该多留一些时间给学生思考和解决问题,有•些急躁

3.本次授课学生参与度很高，但是课堂气氛还是不够活跃，应该再多想办法调动学生的积极性。