xx学校教学管理措施

学校教学管理措施XX为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进学校工作科学发展，教导处特制定以下备课、上课、听课、作业辅导、评价、教学反思常规检查实施措施一备课备课要求做到“三定”即定时定点、定备课的内容、定中心发言人还要求做到保证提前备课、做实“个性化修改”、留有资料在备课格式上也有要求即

1、要求电子备课中30%为自己独有部分；备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节教师认真学习《新课程标准》，通读全册教材，结合学生的实际情况制定本学期的教学计划教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课

2.备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象；为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求

1.定时定点保证备课组活动时间和活动地点原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间,分语数分年级组进行,其他按学科进行数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午,语文学科单周周四下午地点为各年级组或办公室此为常规工作，无特殊情况不再另行通知

2.定备课的内容研究教学目标、重点、难点、疑点，研究教法、学法,研究教学中出现的问题,研究学生语文素养的发展

3.定中心发言人轮流主讲，教研组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围,让大家畅所欲言,特别提倡对某一问题提出不同观点

4.保证提前备课各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论,以保证有充足时间内化修缮,进行个性化修改和反思年级组长认真把关,如实记载,不得有延误备课的情况发生

5、做实“个性化修改”各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计,教学过程的再评析,教学效果的再反思在个性修改中，倡导注重创新,注重实用，注重个性，并在教案上得以显现

6.留有资料教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来,为后续的教学研究打下基础备课格式与要求

1、要求电子备课中30%为自己独有部分30%的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析,对学生情况的预测以及采取的对策

2.备课要提前一周，精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象

3.每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计、要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法

4.要有教学反思,反思一定要及时写,教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机动”、新的教学火花要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案

二、上课上课前

1.设计好有质量的教案，做好充分的课前准备

2、上课铃响前一分钟，教师必须到教室候课,关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达专用教室

3.课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学算训练等上课时

1.上课前三分钟语文进行“三分钟语训练”2严格执行小学课程计划,按课表上课,不私自调课、或挪做他用

3、教态亲切自然，富有生气,富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生,形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情:注意学生课堂中良好行为习惯的养成提高听课效率

4.注意使用现代教学手段调动学生多种感观参与学习

5、课堂教学中注重新课程理念的渗透:提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”

6.留有充足的作业时间低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为,切实培养学生认真作业的习惯

7、教师上课时不接电话,不接发短信,不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课

8、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生不孤立学生

9、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操上课后课后自评上完一节课或一个单元，都要及时写教学得失要有感而记，内容实在

三、听课加强听课、评课，提倡跨学科听课全学期听课学校领导不少于25节，教研组长不少于18节，教师不少于15节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价

四、作业1作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超纲的作业,废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动布置作业要分层次,对不同的学生要有不同的要求2,每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时间记载在家庭作业记载本上,请家长协助督查

3.全体教师要关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁4作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范要给出作业等级，写上批改日记对作业中的错误能及时发现，并做记号有二次批改痕迹作业批改要宽容,要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心

5.其中大作文本的批改,建议要写出眉批或总评，作文有老师的评语,每生每学期作文不少于8次三一一六年级学生每学期小练笔不少于15篇，教师要认真批改不能光打一个等第甚至一个“阅”了事2——6年级要布置课外阅读摘抄作业6对规定的作业要全批全改作业强调以老师批改为主,以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级

7、及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正

8、上交检查作业率必须达到95%以上，临时抽查达90%以上

9、课堂作业课内完成低年级不留书面家庭作业，中年级书面家庭作业控制在20分钟以内…高年级在30分钟以内每晚各科作业总量控制在45至60分钟左右

五、辅导

1.辅导要因材施教，培优补差扎实做好培优补差工作关爱后进生（特殊学生），提倡每天送给后进生“三个一”送一个微笑给一次鼓励，进行一次交谈进行后进生转化有效途径研讨,建立后进生档案”匚聚教研组集体力量,研究本年级后进生特点,针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案,力争不产生新的后进生，转化已有的后进生

2、学科举行竞赛时,教师对参赛学生进行指导，使更多优秀学生脱颖而出

六、评价

1.每次考试后都要进行试卷分析,改进教学方法每个月进行一次月考

2、其中考完，要进行教学会诊，对学生的学习情况进行认真分析，有针对性地对学生进行教学辅导和知识补差

3、对学生的评价要采用多种渠道，平时的表现，教师和同学的评价，家长的评价

七、教学反思和教学研究L教学后提倡写教学反思每位教师每学期写八篇教学反思，期末写一篇总反思

2、教研组活动要有教研计划和详细的记录期末，由组长写出教研总结每个组开展五课活动（备课、讲课、说课、评课、写课），交流经验,取长补短。