《我的“长生果”》教学反思-

《我的“长生果”》教学反思们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以致用，《我的“长生果”》教学反思1:《我的“长生果”》是一篇略读课习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿文教学中，我先让学生按阅读提示自读，把握主要内容，想想作者写了后进行认真的修改现在，班里爱看书的同学多了，读书以形成了风气，少年读书、作文的哪几件事？从读书中悟出了什么道理？再从书中找出感这是一个很大的进步，我感到很欣慰由此我认识到一篇好的课文，一节受最深的语句做批注然后交流体会通过让学生自读自悟,以读为主，好的课，对学生来说是很重要的读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白作文，要构思新颖，别出心裁；《我的“长生果”》教学反思2这是一篇阅读课文，课文很长，如作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动何在一节课内完成这篇课文的学习人心，获得成功我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速本节课，我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自地捕捉文中所传递的信息己去理解，板书也少而精注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终正是作者在书里如饥第

二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到以学为主，也发挥教师的指导作用那样的愉悦第

三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，学生是学习的主人，在他们的课堂上，要鼓励他们热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他重点突出不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦这堂课开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成,浑学生是学习的主人，在课堂上，只有学生认识到自己是学习的主人时，然一体之感在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，他们主动的学习，自觉地学习，学生做了学习的主人，学习就成了他们的挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学需要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导生对阅读的热爱之情所以我觉得这些时间花的也是值得的另外渗透《论语》中的句子“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”掌握时机恰当，学生学习效果较好，都会背诵《我的“长生果”》教学反思3我讲的是《我的“长生果”》一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才。