《梅花魂》重点段的教学1

《梅花魂》重点段的教学《梅花魂》重点段的教学福建省南安市梅山镇璞山小学黄秀丽《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷念祖国、热爱祖国的深厚感情全文的重点在第自然段，即作者回忆离别前一天，外祖父送

12.13“我”墨梅图的事这是课文的重点，也是全文的难点，课题是《梅花魂》，全文多次提到梅花，而在这里树梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示怎样突破这个难点我采用以下三方面进行教学

一、瞻前顾后，突出重点课文的重点在全文中虽然占有重要地位，但毕竟是全文的一部分，它与前后有着密切的联系因此，在教学中只有瞻前顾后，才能突出重点，突破难点.抓住“外公，这不是你最宝贵的画吗？”一句返顾前文提问1从哪些地方可以看出外公把这幅墨梅图当作宝贝的？引导学习“我”弄脏那幅墨梅图使外祖父大发脾气这件事从“唯独”、“分外”、“碰也碰不得”这些词体会外祖父对这幅墨梅图的珍爱，再从外祖父“顿时拉下脸来”这一神态，“这清白的梅花是玷污得的吗？”这一语言以及“轻轻刮去”、“慢慢抹净”等动作中进一步引导学生认识到外祖父对这幅图的珍爱.抓住“是啊，莺儿，你要好好保存”这一句展示后文提问这2样珍贵的一幅图，外祖父一直悉心保存着，今天为什么让作者带回国呢？而且要“好好保存”除此而外，还可以从哪件事说明外祖父对梅花具有特殊感情呢？这又说明了什么？同时启发学生想象作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着

二、紧扣“最”字，理解重点.外祖父说“这梅花，是我们中国最有名的花”提问梅花为1什么是中国最有名的花启发学生从外祖父将梅花与其它花作比较中领会梅花凌寒怒放、气压群芳的气派“旁的花，大抵是春暖才开花她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气”这就是梅花高贵的品质和顽强的生命力、外祖父又说“她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”这又2是一个“最”提问为什么梅花是“最有品格、有灵魂、有骨气”的花？启发学生领会外祖父运用拟人的手法，羯力赞美梅花精神的用意外祖父仅仅是在赞美梅花吗？哪些句子说明外祖父是借花喻人的？引导学生认真阅读“几千年……总要有梅花的秉性才好这段话体会“气J节”、“磨难”、“欺凌”、“顶天立地”、“低头折节”、“秉性”等词语的意思

三、照应课题，深化重点提问.课文题目是《梅花魂》，梅花象征着什么？究竟是什么的魂从1课文中的哪些语句中体会出来？、“中华民族出了许多有气节的人物请你举出一些例子来说明，2他们的“有气节”具体表现在哪里？为什么说“他们就像这梅花一样？”他们与梅花之间是由什么联

3.系起来的？。