《汉语拼音zcs》教学设计1

《汉语拼音》教学设计Z CS教材理解与认识:拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习爱好，又复习了已经学过的声母接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母在学习声母Z时，让学生从图片中、从生活中去找Z,自编顺口溜,熟记z的音和形让学生试着做一做小老师巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则教学目标

1、学会z cS3个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能够读准音节，会读拼音词教学时间两课时复习检查

1、出示小黑板z cs z i c i s i

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

3、指名说说音节的拼读方法

二、授新课

1、教学z cs与的拼音出示z-a-----z ac-a-c as-a---------s a

（2）练习自由读音节

（3）指名拼读音节

（4）齐读音节

2、带调拼读单音节词1出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图2指名说说图上的意思要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话3将音节z ac as a分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读

3、带调拼读双音节词1教学c x出示拼音词C X指名分析每个音节并拼读两个音节连起来是什么词？引导看图，指名说说图意教学Z出示音节Z f指名分析音节并拼读、Z声母是Z,韵母是U,第三声，读Z f声母是f,韵母是U,第四声，读f指名连词读看图理解词义

三、巩固练习练读书上的拼音词板书设计Z CSZi cisi教后反思:Z cs这是声母教学中的难点，所以在教学中,我把读准字母音作为重点，学生难以读准z CS,采纳多种形式的读，如个别读、小组读、同桌读等形式巩固这几个字母的音，可以看出学生的爱好非常的高涨，所以本堂课的效果也非常的好，只是个别学生需要在课下再加以辅导第一课时复习检查

1、听音拿卡片把j qx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读

2、提问j qx与v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？

二、引新授内容

1、指导看情境图1图上画的是什么谁？他们在干什么？2学生回答问题时，板书z ic is i

2、老师总结故事刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很仔细，纷纷举手要求认读告诉学生他们黑白上的Z cS也是我们今天要学的三个字母,四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书Z CS）

3、⑴出示语境歌（放语境歌录音）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读

（2）领读儿歌

二、教学z cs的读音和写法

1、教学读音、形

（1）z的读音和形板书，并出示图一（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字告诉学生Z的读音和写字的字的读音差不多老师范读三次老师讲述发音方法读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出老师再次范读，学生跟着连读（指名读）仔细观察图，看看字Z像什么？并鼓舞学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜（像个2字z z z）教学顺口溜像个2字zzzo

2、书写老师范写（要求学生仔细看）写好之后提问z由几笔写成？写在四线中的哪一格？（z由一笔写成，写在中格）学生书空、描红

3、教学音节z i及四声z有个好朋友叫i出示音节z io告诉学生i在z i中不说话，是哑巴，他和z组成的音节z i,是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了老师范读音节z io领读、齐读、指名读比较z和z i发音方法的异同指读z和z i卡片老师发音，学生辨别，拿卡片领读出示z ziz学生自由练读，引导用z i的四声练习组词

4、教学音节c和c i

（1）教学声母c的读音出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺老师范读C O告诉学生c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些学生试着发音，老师巡视注意纠正检查发音情况指名试读开火车读

（2）教学c的字形和书写方法谁来说说C像图上的什么？（弯曲的仙人掌）你觉得它还像什么？试着自己编顺口溜半个圆圈c CC,仙人掌带刺c CC OC有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写老师边写边说C一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些学生书空，描红教学音节c i及四声C和也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节引导学生根据Z i的读音方法，推测ci的.读法学生试读，老师纠正指名读，齐读引导用C i的四声组词

5、教学声母s及整体认读音节s i教学s的读音出示表音表形图三指名说说图意图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像老师范读并讲述读s时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来学生练读，老师检查指名读，齐读，开火车读2教学s的字形及书写方法引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法（s像图上的丝瓜须,s又像半个8字）顺口溜丝瓜丝儿sss半个8字,sss老师范写S,边写边说S由一笔组成,学生书空，描红位置在中格教学整体认读音节S i及四声教学方法同前练习用S i的四声组词

四、巩固练习

1、抽读字母卡片z CS,告诉学生Z

2、抽读整体认读音节卡片zic icS是平舌音si第二课时。