《生于忧患-死于安乐》中考题集锦1

《生于忧患，死于安乐》中考题集锦⑴年山东省淄博市2003阅读下面有关“忧患”的两个文段，做题（分）（甲）12—136人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知，O（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也解释加点的字（分）

12.3

①衡（）于虑

②而后喻（）

③以光（）先帝遗德（甲）文中空白处的语句是，

13.（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的（乙）文中，作者解决“危机”的办法是（分）3年泰安市2004

（一）阅读下面的文字，完成题5—7年襄樊市中考语文试题（课改区）2007阅读盂子的《生于忧患，死于安乐》，做题（每题13-172分,共分）10生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也.解释下列句中加点词的意思13

①饿其体肤，空乏其身空乏（）

②困于心衡于虑而后作作（）下列句中加点词的意思相同的一项是（）

14.必先苦其心志便扶向路，处处志之A.行拂乱其所为入则无法家拂士B.舜发于吠亩之中征于色发于声而后喻C.人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡D.将下面句子翻译成现代汉语

15.然后知生于忧患而死于安乐也译文短文先从正面论述,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的

16.典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述,并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自

17.己的认识，用个实例验证这个观点答

（二）（分）

①“他受到贫困（之苦”或“使……贫困（

1013.1分）

②奋起，指有所作为（分）（分）.“这样人们才

114.D215会明白因有忧患得得以生存,（分）因沉迷安乐而衰亡」或“这1样人们才会明白忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，”（句中“生”“死”词语必须正确翻译，否则错一词扣分）生于忧患（分）;死于安乐（分）要举

0.

516.

1117.出具体恰当的实例支撑作者的观点（分）示倒越王勾践卧薪21:尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例屈原遭流放，始有《离2:骚》问世年吉林省长春市中考语文试题2007（甲）阅读下文，回答问题（分）生于忧患，死于安乐10《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也J、孟子是时期的思想家，〈〈孟子〉〉是家经典著作（分）

91、解释下列句中加点的词语在文中的意思（分）102舜发于吠亩之中空乏其身衡于虑而后喻唐代名臣魏征认为帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，

11.就会危及国家这印证了本文的中心论点（分）〈〈格言

212.联璧〉〉中有一联“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明（分）

2、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能13够增加人的才能在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解（分）3答（乙）阅读下面的选文，回答问题（分）5李存审

①出于寒微,常戒诸子曰“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相其间出万死获一生者非一，破骨出镶

②者凡百馀”因授以所出镶，命藏之，曰“尔曹

③生于膏梁

④，当知尔父起家如此也”注

①李存审五代时后唐的大将

②钺（）箭头

③尔曹zu你们

④膏梁膏，肥肉梁，精米表示精美的膳食、解14释下列句中加点的词语在文中的意思（分）少提一剑去乡里1位极将相李存审“位极将相”之前有怎样的经历？请用自己的话简要概15括（分）2答.有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的百余箭16头留给孩子他这样做的目的是什么？（分）2答.战国儒（）田间、田地（）资财缺乏，使他受贫困之苦或

910.12资财缺乏，即贫困（）通“横”，梗塞，不顺（）了解，明白

34.生于忧患，死于安乐或然后知生于忧患，死于安乐也.是下1112联的意思微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的13必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答（）

14.1离开（）至或到达到.围绕“身经百战，出生入死”回答

215.围绕“教育孩子富贵来之不易，需知艰难创业；在安逸的生活16中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为回答年浙江金华2008生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也.学习文言文要随时注意积累请写出例句中加点字的词义,将15下面的积累卡片补充完整（分）3文言文阅读积累卡片编号111词词义例句入

①入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

②草色入帘青《陋室铭》

③便舍船，从口入《桃花源记》.用现代汉语写出下面句子的意思（分）162生于忧患，死于安乐译文、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从17他们的事例中你获得什么感悟？（分）3答答案

①在国内

②映入

③进入.忧患可以使人谋求生存，而

15.16安乐必将导致灭亡、共同点都出身贫贱，历经磨难，最终17都有所作为感悟苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功年浙江省初中毕业生学业水平考试（衢州卷）请认真阅读下2008面两篇文章，完成题16—23

（一）（分）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于12鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也（节选自《孟子•告子下》）解释下列句子中

16.加点的词（分）4（）傅说举于版筑之间（）（）故天将降大任于是人也（）12（）必先苦其心志（）（）征于色发于声而后喻（）34对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）（分）舜

17.2A.o发于吠亩之中（的）故天将降大任于是人也（到）行拂乱其B.C.所为（他的）生于忧患而死于安乐也（因而）用现代汉语写D.

18.出下列句子的意思（分）4（）曾益其所不能译文1（）人恒过然后能改译文2年月日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下

19.2008523“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？（分）2答

（二）（分）某翁呼树上君子10某翁除夕过中庭，仰见树杪

①有人，即止不进翁屏退家人,仰树呼日“树上君子，此间已无外人，盍

②下？”其人乃下，叩首称死罪翁视之，邻人也相将入亭，先酌之三杯,早“汝所需若干？”邻人泣告日“小人有母，遇年荒,无以卒岁，素诒

③翁家富有，故行此不肖事今既不罪，尚敢他望耶？”言已，声酸嘶翁日“不能周济邻居，以至为非，老夫之过也今酒骰

④尚温，汝其饱旗

⑤，当以三十金畀

⑥汝勿再为此，他人不汝恕也，且陷老母于不义”食已乃予银，并布裹食物，送之墙下，日“归遗尔母汝仍出此,勿使我家人知之，余亦终勿告人也J【注释】

①树杪:树梢

②盍:仇何不

③诒:知mido,h sh4n,道

④骰同“肴”，菜肴

⑤演同“餐”，吃

⑥畀:送给bi,解释下列句子中加点的词（分）

20.4（）即止不进（）（）素诒翁家富有（）（）食已，乃予123银（）（）归遗尔母（）4对下列句子中加点词的理解错误的一项是（）（分）其

21.2A.o人乃下（其他）翁视之，邻人也（指代邻人）当以三十金畀B.C.汝食已，乃予银（就）D.用现代汉语写出下面句子的意思（分）勿使我家人知之，

22.2余亦终勿告人也译文从文中看，某翁是一个怎样的人？（分）

23.2答（）（被）选拔（）责任（使命、任务）（）使……困苦

16.123（）了解（明白）（分，每小题分）（分）（）

44117.D

218.1增加他（原来）没有的才能（）人经常犯错误，这样以后才能2改正（分，每句分意思符合即可）生于忧患（生于忧

4219.患而死于安乐）（分）（）停下（）平时，一向（）吃

220.123（）给（分，每小题分）（分）不要让我的家人

44121.A

222.知道这件事，我也始终不会告诉别人（分，意思符合即可）2宽容、善良（富有同情心）

23.（分，答出点即给分，言之成理即可）212［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色,发于声，而后喻入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖三年而大旱，无所用，弃而为秸棒三年而大雨，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服,鲜用盖者欲学为兵，则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故日“旱斯具舟，热斯具裘天下名言也！”（选自《郁离子》）.解释句中加点的词（分）52

①入则无法家拂士拂

②郑之鄙人学为盖鄙.翻译文中划线的句子（分）66

①人恒过，然后能改译

②旱斯具舟，热斯具裘译、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特7点？（分）4答甲文的主要观点乙文的主要观点共同特点、同“弼”，辅佐边境、一个人常犯错误，然后才能改正天56旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄、生于忧患，死于7安乐防患于未然卒章显志年吉林省2005文言文与阅读（分）12阅读下文，回答问题生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也.《孟子》是家的经典之一（分）91第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（分）

10.1答..谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解（分）答.

112.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说“贤哉回也！一箪12食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理（分）

4.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识两千多年后的今13天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（4分）答文言文阅读（分）.儒（分）“增加”或“增二答出其

129110.中一点即可给满分（分）.围绕“成才离不开主观努力”来111答即可；能写出原句的意思亦可（分）.围绕212“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可（分）.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因413有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可（分）4年辽宁省沈阳市（课改区）2005

（一）阅读下面选文，完成题（分）10—1515生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，死于安乐《生于忧患，死于安乐》选自《》（分）

10.

2.解释选文中加点的词（分）112⑴举⑵任.下列句子划分节奏有误的一项是（）（分）122舜/发于/吠亩之中曾益/其所不能A.B.征于色/发于声/而后喻入/则无法家/拂士C.D..请用现代汉语翻译句子（分）134⑴劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文（）然后知生于忧患，死于安乐译文

2.概括选文第一段的大意（分）142答.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（分）153答《孟子告子下》或《孟子》（）被选拔（）责任，使命

16.・

11.12（）使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困

13.1（之苦）（）这样（以后）,人们才会明白，因有忧患而得以2生存，因沉迷安乐而衰亡（意译亦可）（举例）论述人要（有

14.所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点.从磨炼意志;15知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答年湖南省永州市（新课程）2005

（三）生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也用划分下列句子的朗读节奏（分）入则无法家拂士，出则

19.2无敌国外患者，国恒亡下列句子中加点的词意义相同的一组是（）（分）

20.2傅说举于版筑之间举重若轻A.所以动心忍性，曾益其所不能忘乎所以B.出则无敌国外患者同仇敌性C.征于色，发于声，而后喻家喻户晓D.用现代汉语说说下列句子的意思（分）

21.2苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文文章第一段中运用了什么修辞手法，其作用是什么（分）

22.3答把你感受最深的一句摘抄下来（分）

23.2答年资阳市雁江区初中毕业考试题2007

（三）生于忧患，死于安乐（分）13舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于世故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，死于安乐也.加点词的意义相同的一项是（）（分）242行拂乱其所为入则无法家拂士A.12益其所不能曾不吝去留

24.12舜发于吠亩之中发于声C.12百里奚举于市见山上人烟市肆D.

12.加点词的意义不同的一项是（）（分）252所以动心忍性忍能对面为盗贼A.12天将降大任于是人也任重而道远B.12人恒过国恒亡C.12管夷吾举于士百里奚举于市D.

12.解释下列句子中加点的词语（分）252苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦:劳:饿空乏:_______________.把下列句子译成现代汉语（分）263困于心，衡于虑，而后作译文1然后知生于忧患，死于安乐也译文

2.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用27并成就了非凡业绩的事例？（分）2答.苦使……受苦；劳使……劳累；饿使……饥

28.D

24.C25饿；空乏使……穷困缺乏内心忧困，思虑阻塞，然后才能

26.1有所作为这以后才会明白，忧患使人生存，安逸享乐使人衰亡

2.由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，归纳出“天将降大任27于是人”的结论，增强论证的说服力年盐城市2007

（二）阅读下面的文言文，完成题（分）9—1514［甲］人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也（选自《孟子》）［乙］淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指

①也蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，峰空群赴焰，尽殖，然后连房物取

②蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索

③而来，悉可俯拾惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜（选自《齐东野语》）注

①血指伤指

②勃（）取割取

③郭索急竞爬行的样子ku

④殒死亡、解释句子的加点词（分）104（）征于色，发于声，而后喻（）入则无法以家拂士12（）江南蟹雄，螯能敌虎（）悉可俯拾

34.翻译文中画线的句子（分）114（）人恒过，然后能改译文1（）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜译文

2.甲、乙两文的主要观点是什么？（分）124甲文的主要观点；乙文的主要观点可概括为.甲、乙两文在写法上有什么共同特点？13（分）_____________________________2

（二）、（）明白、知晓；（）同“弼”，辅佐；（）匹敌、10123对抗（）完全、（）一个必然会犯错误，然后才能改正（）41112只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝,它们的死亡也是自然而然的了、甲文生于忧患，死于安乐；乙文趋炎12附势者没有没好下场、卒章显志13。