《要下雨了》教学设计一1

《要下雨了》教学设计一教学要求学会本课个生字和个词语，认识个字

1.977正确、流利地朗读课文

2.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现

3.教学重点难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语

1.气、感叹语气的句子掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思

2.课前准备生字生词卡片

1.教学挂图或投影片

2.朗读课文的录音带

3.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文

4..请学生了解能预测天气变化的自然现象5教学时间课时2教学过程第一课时

一、联系生活，谈话揭题同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什

1.么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习-要下雨了

2.18

二、充分自读，整体感知听课文录音，注意良好听读习惯的培育

1.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子看看文中先后出

2.现了哪些小动物，做上记号同学们汇报沟通课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小

3.燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字”兔:引导学生联系小兔子的样子记住“兔，的字形

三、由扶到放，学习课文指导学习一至三段

1.（）指名读第一段学习生字“弯、直；通过做动作理解词义1（）练习朗读第一段，可边读边做动作2（）老师引读第二段小燕子从他头上飞过小白兔大声喊-（学3生读）（）引导学生看第一幅挂图小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什4么飞得这么低学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语”大声喊地句尾问号（）先指名读第三段，然后逐句以问引读5

①老师指第一句问燕子边飞边说

②空气怎么样呢-（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了再读第二句

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，老师板书捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子（）朗读第三段6半扶半放，学习四至六段

2.（）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢1出示”是要下雨了吗？‘请学生读（）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分2角色读一读（）检查、沟通学习情况3

①换词理解”往（可换朝‘、向‘）

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书透透气）

③指名练习分角色朗读四到六段看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了放手学习七到九段

3.）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子

1.往家跑，这里的“连忙可以换成什么词？（立即、马上、赶紧））他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过

2.朗读来回答问题）学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读（板书:搬东西）

3.消息，一词可结合课文内容理解小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解

四、练习分角色朗读全文学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文

1.指名分角色朗读

2.第二课时

一、复习开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

1.集体朗读全文

2.

二、指导识字、写字启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形先同桌互相说说自己是怎样记1生.字的，再指名说说是怎样识记某个生字的指导书写时，要重点提示下面几个字兔、低不要漏写最后一笔“点往左边是双立人，不要写成单立人弯上半部不要写成亦得右边笔画多上下要写紧凑完成课后练习先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写

2.2o用”弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓舞学生积累词汇

3.

三、词句训练学生先自己口头试着练习里的词语组成句子，然后大家沟通,注意每题可以1组.成两句3让学生书面完成练习

2.3读课后练习的句子通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一3句.比一句具体

四、扩展练习请同学们课上沟通能预测天气变化的其他自然现象可以分组沟通,也可以全班在一起沟通上一篇《小壁虎借尾巴》教材理解下一篇小学四班级专题教育教案教学计划最新:2022。