《问银河》第一课时教案1

《问银河》第一课时教案（精品）教材简析这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯教时安排第一课时教学内容认识课文中的个生字

1.

9、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问2题结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题

3.第二课时教学内容指导背诵整篇课文

1.复习课文中的生字

2.学写课后生字

3.、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空第一课时教4案教学目标、读准个生字的字音，能有感情地朗读课文19结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯

2.和对开文知识的兴趣教学重难点重点、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题1认识课文中的个生字

2.9难点、结合课文内容，大胆展开想象1有表情地朗读每个小节中的问句

2.教学准备了解与银河有关的科学知识

1.词语卡片和生字卡片

2.制作课件

3.教学过程

一、观看录像，激趣导入提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？下面，我们一定满好奇现在，他满脑子里都是对银河的疑问你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的号小朋X友来试试请小朋友听清两点一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）抽查朗读由生字组成的词语

二、合作学习，认读生字现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片

1.想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢.小组合作学习生字

2、检查生字老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认3读生字的整体情况老师评价（读得好的就给小组加*）

4.做游戏，巩固生字

5.具体操作黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语）

三、表情朗读，读书感悟朗读难点有表情地朗读每个小节中的问句丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课

1.文指名回答

2.练习有表情地朗读每小节中的问句

3.通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究如指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等听课文录音仿读

4.全班齐读课文

5.

四、展开想象，学习提问、1过渡（课问律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会不会唱？（师生边唱边表演）、2满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河下面，我们再来仔细看一看银河，想一想你要对银河提出什么问题？（播放银河的录像）、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学3着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我你那里有没有——有没有——？”（）试着说给你和同桌听一听1（）试着说给你组里的同学听一听2（）全班交流（每个学习小组派代表发言）3如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知

五、思维拓展，学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试度？（出示句式银河,银河，请你告诉我……）老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样

六、布置作业有表情地朗读课文选自已最喜欢的两个小节背一背（播放音乐，结束教学）教学设计意图本次教学的主要目的有两个一是认识课文中的生字,能读准生字的字音;三是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段创设情境进行教学使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自已搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。