一年级语文上册阅读课教案21

学习目标

1.读绘本故事，感受绘本故事之美

2.体会简单朴素的文字蕴含的无限情感

3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感学习重点感受简单朴素的文字蕴含的无限情感教学过程

一、回顾导入

1.回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么

2.出示绘本故事《团圆》运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么

①封面从封面上，你看到了什么？

②关注扉页的日历除夕看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的除夕是中国的四大传统节日之一咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？

③关注全家福猜猜我有多爱你设计意图:《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，本次活动让学生大胆用语言表现自己心中的爱,引发对身边人的关爱之情活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子深情

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流体验母子和母女之情

3.在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感活动准备

1.绘本

2、图片太阳、大海、柳树、星星月亮、威海活动重、难点重点倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子深情难点在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感活动过程

一、导入师今天老师给小朋友带来了一本书，你看，书上的字你们认识吗？（幼猜猜我有多爱你）师这是一个关于爱的故事，你猜猜，它是关于谁的爱的故事？看看封面师对了，就是小兔子和兔妈妈的故事，这个故事说什么呢？让我们仔细来听一听二讲故事，理解故事内容师晚上小兔子该上床睡觉了，可它拉着妈妈的耳朵不放，要她听他说说话，他说“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说“呦，我可猜不出来”小兔子说“我爱你有这么多”（做动作把手臂张开）它把手张开，张到无法再张开兔妈妈也把手臂张开，张到无法再张开（动作）说“我爱你有这么多”小兔一看，哦，那可真多呀！孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？学生做动作把手臂张开师哦，把手张开，张到无法再张开，来你张张看，张开手臂还说什么？妈妈我爱你有……师:好了，你们都张开了吧，李老师来当妈妈，妈妈也把手张开，张到无法再张开，说:“我爱你有这么多J孩子们，他们为什么要把手张开，张到无法再张开？学生因为爱它很多……师那到底是小兔子的爱多？还是兔妈妈的爱多呢？谁来和我比比看师小兔子用这个动作，还用了一句话说“我爱你有这么多，我们再来猜猜小兔子还会用什么方法来表达对妈妈的爱（教师继续讲故事）小兔子把手伸得高高说“妈妈，我爱你一直到我的手指头”妈妈也把手伸得高高的说:“我爱你一直到我的手指头”小兔一看，哦,那可真高啊！小兔子又在原地一蹦一跳的说“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”妈妈也在原地一蹦一跳的说“我跳得有多高，我就有多爱你”小兔一看，哦，那可真高啊！孩子们，小兔子又用了什么方法来表达对妈妈的爱师把手举得老高，做了一个动作，还要说话，又要做动作，又要说话引导边做动作边表达爱师好，妈妈来了（做动作）我爱你一直到我的手指头，谁的爱比我多？师小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？跳师谁来试试，边做动作还要说话，心中有爱就要表达出来边做动作边说“我跳得多高就有多爱你J师谁能比他高？我们俩来试一试，谁高呀？我高，我的爱比你多，小兔就这样和妈妈说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里都有些什么？路，山，小河，竹子，小草……师小兔子看到了这么多东西，就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱，它怎么表示的？听好哦，心里有爱就要表示出来，它说“妈妈，竹子有多高我就有多爱你，你猜一猜，小兔子还会用什么方法来表达对妈妈的爱？（引导用图画中的不同事物来表示对妈妈的爱，如小草有多绿我就有多爱你，路有多长我就有多爱你）

三、谈话活动，引导用图画中的不同事物来表示对妈妈的爱师小兔子看到了这么多之外，我们看看（出示图片、太阳、大海、月亮、星星、围巾、威海文字图片），孩子们，你们看到了什么？什么字，谁可以用这当中的一样东西来表示对别人的爱？太阳有多高我就有多爱你，围巾有多长我就有多爱你，威海有多大我就有多爱你师比威海大的有吗？谁的爱更多，说说看（依此引出中国、地球），孩子们，其实，我们生活当中还有很多东西可以来表示爱的，比如说巧克力，巧克力可以吗？谁来说说师孩子们，生活当中让你来表达爱的事可真多，我们来继续看看小兔子说着说着有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说“妈妈，我爱你从这里一直到月亮那”说完就躺在草地里睡着了妈妈看了看他说“傻孩子，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！”说完吻了吻他，抱着他一起睡着了孩子们，这个故事的爱多吗？在家里你最爱谁？

四、结束部分师孩子们，今天中午睡觉的时候别忘了对你爱的那个小伙伴说说“猜猜我有多爱你”今晚上回家的时候，睡觉前别忘了和家里的你最爱的那个人说“猜猜我有多爱你”一会我们下课的时候，别忘了对老师说说“猜猜我有多爱你二画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？

二、听一听，感受故事的氛围

1.配乐听故事图

一、爸爸在外面盖大房子他每年只回家一次，那就是过年今天，妈妈和我都起得特别早，因为一一师停顿，猜读因为什么呢？图

二、爸爸回家了师停顿满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了画面都画了什么？（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？）图

三、我远远地看着他，不肯走近爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸「妈妈……”我吓得大哭起来“看我给你买了什么！爸爸赶紧去掏他的大皮箱一一哦，好漂亮的帽子!妈妈也换上了爸爸买的新棉袄师停顿同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了图

四、吃过中饭，爸爸对我说“走，剪头去剪了头，明年就会顺顺当当的”我坐在椅子上等爸爸呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！图

五、没有文字师停顿这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联）图

六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里,爆竹“僻僻啪啪”地响个不停我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……图

七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃突然，我的牙被一个硬东西咯了一下“好运硬币！好运硬币！”我叫起来“毛毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！爸爸比我还开心呢妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！图

八、路上，我遇见大春“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是看，我有大红包！”“这有什么稀奇！我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！”图

九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了“走，补屋顶去喽！爸爸冲我努了努嘴太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！师停顿一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！图

十、哈，我看见了大春家的屋顶“咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖爸爸让我骑到了他的肩膀上“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”图

十一、没有文字，只有舞龙狮师停顿又没有文字，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！图

十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗师停顿一转眼，爸爸回来几天了？图

十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋一一啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？图

十四、没有文字，你看到什么了？图

十五、“毛毛别哭，我再给你一个看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币“不要不要，我就要那个！我一边哭一边叫晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候一一“叮当”，有个东西掉到了地上硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”图

十六、“毛毛别哭，我再给你一个看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币“不要不要，我就要那个！我一边哭一边叫晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候一一“叮当”，有个东西掉到了地上硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”图

十七、那天夜里，我睡得特别香……早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西一一爸爸今天要走了师停顿大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！图

十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我他在我耳边轻轻地说“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你……”师停顿你们猜猜，我要给爸爸什么？图

十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……图

二十、依然没有文字大家看看，和除夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的？（原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得离开）

三、回忆揣摩

1.本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动我们对除夕一家团圆的场面也不陌生听完了这个长长的故事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受

2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景我们一起来回顾一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）

四、品味语言

1.你们再来看看这些图画，你都发现了什么？第一次我远远地看着他，不肯走近爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读抱、扎第二次这天夜里，爆竹“僻嘛啪啪”地响个不停我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？依偎第三次第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃爸爸的爱在哪个动作里？第三次爸爸让我骑到了他的肩膀上“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”爸爸的爱在哪个动作里？骑第四次爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我爸爸的爱在哪个动作里？抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）第五次爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）

2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗？没有而且很多地方甚至都没有文字也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫一一（板书有限的文字）

3.为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！

①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有那你从哪些地方看出来？

②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的,美好的你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情

③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢？你说说，怎么回事？如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？原来，可以一家去动物园可以一家唱歌可以一家吃团圆饭

4.听音乐《远处有座山》原来，这页空白，是留给我们无限的想象啊！因为，情感是无限的那么请你们画下一家团圆的情景，配上简洁的文字大卫上学去教学目标知识和能力能图文结合，读懂绘本故事过程和方法掌握阅读绘本的基本方法情感态度和价值观:通过阅读绘本，激发学生读书兴趣，有阅读的欲望培养学生读图能力、想象力和语言表达能力让学生获得初步的情感体验，感受绘本的图画和文字美教学重难点通过绘本阅读指导，激发学生阅读兴趣教学准备电脑课件，学生人手一本《大卫上学去》绘本书教学过程

一、感知人物，大胆猜想

1.今天老师为大家带来了一位新朋友（大屏幕出示“大卫”照片），他的名字叫大卫，谁能说说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？

2.同学们看着照片都猜到了他是一个淘气顽皮的小男孩其实要想知道一个人怎么样不能光看外表，还得知道他做过哪些事情（用大屏幕出示绘本书《大卫不可以》中的一些图片）

3.再来说一说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？

4、刚才老师出示的都是大卫小时候的一些事情，现在大卫长大了，要上学了，上学后的大卫会是什么样呢？

二、观察封面，渗透方法

1.这就是这本书的封面从封面上你知道了什么？（封面一般包括书名、作者、出版社等内容）

2.再仔细观察，你还发现了什么？（渗透阅读绘本的方法要注意观察图上的背景等）

3.看看从扉页上你发现了什么小秘密？（老师生气了）

4、再观察一幅图，老师什么表情？（老师很高兴）

三、亲近文本，自由朗读

1、说一说，刚才我们学到了哪些阅读绘本的好方法？

2.学生自由阅读绘本

3.同位交流

4.汇报谁说一说大卫上学去做了哪些事情？

四、抓住重点，品读感悟

1.观察上课听讲图大卫在干什么？他的同位是怎么做的？

2、观察看窗外图大卫在干什么？你觉得天上的白云想什么？用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习

3、观察大卫擦桌子图大卫把桌子擦得怎么样？他是怎么擦的？所以老师非常高兴，还奖励给他一颗小星星

五、拓展延伸，动手创作

1、大卫以后还会做那些让老师和同学感到高兴的事情呢？咱们也来创作一本绘本吧用笔画一画大卫做的好事，并写上一句简单的文字

2.师生共同创作

3.展示师生的作品

六、完整读文，感情升华.师生共同合作，完整读一遍这本书

1、大卫在老师和同学们的帮助下一天天的进步着，其实无论是严厉的批评还是温2馨的提示，都是对大卫浓浓的爱希望我们在座的每个小朋友都能用心地体会包围在我们身边的浓浓的爱。