七上语文教学计划

3、写作水平还待进一步提高;

4、相当一部分学生的语文能力极差，这是本学期教学的重点

二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验

1、掌握七班级（下）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务

3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情

6、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教Wo

三、教学措施首先、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验其次、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚爱好,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解第

三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心第

五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程,促进了认知的深化第

六、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式第

七、注重教学评价的多元性要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界20xx.

9.1第2篇七班级上语文教学计划七班级上学期语文教学计划

一、学情分析（从七班级新生的毕业成绩来看，学习基础参差不齐，100分以上1个,90分以上10个,80分以上10个，最低分47分）因而学习能力肯定不一样，对学习环境和学习方法的适应能力肯定也不一样有必要在学生中推行一种新的学习方法——自主合作探究养成预习的习惯，结合导学案开展预习工作；进行小组学习，培育合作精神；乐观参加各项语文活动，培育和提高听说读写的能力

二、教材分析第一单元的选文主题为“亲情”所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人浓浓亲情，动人心弦天伦之乐，其乐融融本单元所选的这几篇课文，努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐幸福的重要保证莫怀戚的《散步》，写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中，为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的深情《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵，其中蕴含了对自己生活经历、情感变化历程的回顾与反思在后悔、歉疚中表达了对母亲迟到的领悟，也表明自己已变得更加成熟和坚强张之路的《羚羊木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题，即由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人之间在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必定会有种种差异这种矛盾其实在许多家庭都普遍存在,只不过表现形式各有不同罢了在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题让学生多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱的伟大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美能力《诗两首》，就是献给母亲的歌一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》,一首是我国著名作家冰心的《荷叶母亲》从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是《咏雪》,一是《陈太丘与友期》《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有一定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心学生理解起来应该说相对容易一些谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家在他们的一次家庭聚会中，谢道镒表现出了咏絮之才陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈这些聪颖机智的少年儿童的美谈，至今流传两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念本单元的阅读教学，要求学生在朗读的基础上整体感知课文内容，朗读要做到准确、流利，在此基础上，体会文章的思想感情第二单元围绕学习生活选取课文有的文章与学校生活密切相关,如《我的老师》《王几何》；有的是家庭式的特殊教育，如《再塑生命的人》；有的则由校内延伸到校外，涉及整个少年时期的学习与实践,如《我的早年生活》；有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如《十二章》这些课文可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活本单元的教学目标设定如下

1、了解不同的学习状况，感受作品中人物的性格、思想和情怀,增进对老师、同学的理解与关爱

2、对比自己的学习状况，能够从课文中获得有1益的滋养

3、学习默读，养成良好的默读习惯要求能够整体感知课文，并保证一定的阅读速度

4、在整体感知课文内容的基础上，能够比较准确地把握的情感第三单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文单元教学目的是引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境,吟诵涵泳，熏陶感染，培育审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌,基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；贾平凹的《风雨》首次入选，名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至文中不出现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受的审美情感,二是品味课文的优美语言，积累诗文语句第一，引导学生以审美的眼光来观照课文美，有自然美、社会美和艺术美审美，是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的。