万以内连续进位加法教案11

万以内的连续进位加法竖式计算教学目标.掌握竖式计算的方法

1、进一步掌握加法的计算法那么，并能熟练地进展万以内连续进位加法的2计算.培养学生知识迁移的思想

3.培养学生认真细心地进展计算习惯

4.增强保护动物的意识5教学重点掌握加法的计算法那么教学过程

一、创设情境，提出目标.创设情境1师最近教师到家电市场看中了价格为元的一台微波炉和价格为元的一台电磁炉，想把它们买下来帮7我6算8算，应带多少钱才够买？362在学生列出算式后，直接导入并提醒课题〔板书三位数加三位数的连续进位加法〕.提出学习目标2你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗？A.在计算时应注意什么？B.

①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数百位上的数如果满十,应该向千位进一如一些学生在计算时，百位上的与相加后，有些忘了加上进位的有些忘了写千549位+上86的75

②8由于连续多步计算，有些学生1会,出现两数相乘的情况L如计算时，有的学生会将百位上的与相乘，结果得40〔9+3〕9学4生自由质疑问难431306师3同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？小结计算方法

[4]师今天学的这些算式有什么特点？师用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？〔一样数位对齐，从个位加起哪一位的数相加满十，就要向前一位进〕〔〕用刚学的知识独立解决情境〃中的练习〔学生做完后，在1小组中5交流〕

三、解决问题，扩展延伸〔约分钟〕.练习五第题〔重点讲9错误的原因〕

1.练习五第7题〔先估计结果再列式计算〕

四、2归纳总结，4完善认知〔约分钟〕师这节课你觉得自己3表现好吗好在哪里？三位数加三位数的连续进位加法说课稿

一、说教材〃三位数加三位数的连续进位加法〃是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第二单元第二课时的教学内容本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的根底上进展教学的是以后学习多位数进位加法的根底，又为后面的加减法验算奠定根底本课是由例和练习五组成的例通过解决爬行类和两栖类一共有多少种？引出三位2数加三位数的连续进位2加法教学先出现估算，以师生对话的形式提示估算的方法和要求再通过竖式计算帮助学生进一步掌握计算方法通过小精灵的话提醒三位数加三位37数6进+2位8加4,〃法和计算法那么哪一位上的相加满十，就要向前一位进由于例时学生道计算的法那么，在本课着重解决百位上的数怎么算和1培养学生的估1算意识为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标:.通过练习，引导学生稳固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高1学生计算的熟练程度，提高计算的正确率.引导学生养成计算前先估算的习惯

2、增强学生的问题意识，开展学生提出问题和解决问题的能力3

二、说教法教法是为了突出重点，突破难点学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者所以我确定了以下的教学方法:.多媒体教学法

2.自主探索教学法、合作交流教学法3

三、说学法:新就讲提出把整磴学生学生是课毒蛀人基斑院理念我确定了以下的学习方法:自主观察思考

1..合作交流法

2.自主归纳法

3.动手操作法4

四、说教学过程〔一〕创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与物运有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到一样点，从而抓住问题中的重点的词语进展分析从而来决实际的问题〔设计意图通过本环节的设计激发学生的学习兴趣，使学生能够学会通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法〔二〕探J究新知通过估算再进展准确计算，让学生感受到估算对实际的准确结果有一定的检验作用，表达估算的重要作用通过不同形式不同层次的表达算理，比方说先边做边说----指名说----和同桌互说并纠正改错---在班级内进展交流明确连续进位加法应该怎样计算，计算时应该注意哪些问题最后总结今后遇到这样的计算应该怎样算呢？从而提高学生的应用意识，使学生能够通过知识的迁移进展后续知识的学习〔设计意图教师通过不同形式不同层次的说算理，以到达计算方法扎实掌握在通过知识的迁移，使学生能够明确今后遇到此类问题的解决方法一样数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一〕〔三〕练习稳固教师延续了课堂的情景，通过啄木鸟改错和小猫钓鱼的形式进展不同层次不同方面的练习〔设计意图通过这种饶有兴趣的情景促使学生参与其中的计算，提高学生兴趣的同时也对学生解决问题进展了训练，明确解决问题的方法和策略〕。