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文本内容:
语文园地四第困课时能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语L.在填空练习中丰富语言形成语感在运用中感悟词语的意思和用法进行词语积累
2.初步感受“的”“地”得的初步用法
3.读读背背个成语，在运用中体会成语的意思和用法，并积累成语412【重点】体会词语的意思和用法，积累词语【难点】初步会正确使用“的”地”“得”E新课导入方法一谈话导入，激发兴趣师:今天老师为你们带来很多的“双胞胎小朋友”大家都知道双胞胎是长得很像的不过他们总会有不一样的地方，就让我们用火眼金睛去区分一下吧［设计意图］从生.活入手杷词语比作双胞胎，激发学生的好奇心为学习下文打下良好的基础方法二:直接导入师:同学们，这节课我们学习“语文园地四”中的“我的发现”“日积月累”“趣闻语文”
一、学习我的发现”.观察词语，比较异同
1.同学们自由读读本题中的词语，相互比较，看看这些词语有何异同（课件出示词语,指名读词语）师:请同学们自由朗读词语，读准字音注意词语中的带点字，你有什么发现
0.小组交流2师:把你的发现告诉同学，听听同学们的发现跟自己有什么不同，讨论交流.汇报交流3师:小组派一个代表说说你的发现其他小组可以做补充（学生汇报交流发现）.小结:这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那4个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字这就是形声字（学生齐读词语，积累词语）.拓展练习5师:你能找出具有这种规律的词语吗拿出搜集的资料进行交流［设计意图］拓展交流,开阔学生视野，丰富词语积累学以致用,这样学生才能准确地积累成语，自如运用
二、学习“日积月累”.我会填1⑴学生.自己在课本上根据已有的语言感受自主填写（）同桌交流.2⑶根据汇报情况，引导渗透的”“地”“得”的使用让学生通过练习丰富语言，形成语感⑷补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识⑸师生交流答案光彩夺目的（春天/宝石/焰火）清澈见底的（小溪/湖水/池塘）弯弯曲曲地（流淌/爬行/流向远方）和颜悦色地（说/点点头/看着我）鲜花开得（很美/正艳/像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快/太慢了/像闪电一样）.读读背背2师:刚才我发现大家都非常厉害，不光想象力丰富而且词汇量也很大,真了不起老师相信，你们学会下面的这些成语可以说是易如反掌瞧，它们来了出示PPT要求⑴自由读借助拼音读词语,要求读准确⑵指名读,并且用自己熟悉的词语练习说话⑶哪些词语是你不懂的，提出疑问⑷你发现这些词语都是说什么的o⑸读读背背这些词语，看谁记得多，记得快⑹补充成语悬梁刺股凿壁借光孜孜不倦囊萤映雪发愤图强业精于勤暗室求物闭户读书博览群书废书而叹滚瓜烂熟除课堂小结今天我们学习的这些成语都是有关读书、治学的,希望同学们认真背诵体会,领会成语的意思，并且能勤奋学习［设计意图］对于成语，只了解它的意思还远远不够,在现实生活中，更重要的是能够广泛地积累成语考虑到三年级学生的特点，在本环节，把学生课内所学、课外所接触到的成语搜集、整理在一起，根据它们的特点，有机地进行分类培养学生的语文综合能力。
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