《名词性从句》课件

名词性从句名词性从句作为主语、宾语或补语出现在句子中,承担名词的作用了解不同类型的名词性从句可以帮助我们更好地掌握和使用英语什么是名词性从句定义特点12名词性从句是从属于主句或介名词性从句可以充当主语、宾词短语中的从句，充当名词的语、表语或同位语等成分作用引导词句子地位34通常由疑问代词或连词引导，名词性从句作为主句的一个成如who、what、that、分，与主句具有相同地位whether等名词性从句的定义什么是名词性从句名词性从句的位置名词性从句的类型名词性从句是充当句子中某个名词性成分的名词性从句在句子中的位置,取决于它所充名词性从句主要有主语从句、宾语从句、表从句,即它可以作为主语、宾语、表语或同当的句子成分的位置语从句和同位语从句等几种类型位语名词性从句的作用作为主语作为宾语名词性从句可以充当句子的主语,名词性从句可以作为动词或介词表达一个完整的事物或概念的宾语,补充完整句子的内容作为表语作为同位语名词性从句可以作为系动词的表名词性从句可以作为前面名词的语,对主语进行补充说明同位语,对其进行进一步阐述名词性从句的分类主语从句宾语从句承担句子主语的角色,以that,承担句子宾语的角色,以that,whether,wh-引导whether,wh-引导表语从句同位语从句承担句子表语的角色,以that,解释说明前面名词的内容,以that,whether,wh-引导which,whom引导主语从句定义结构使用主语从句是作为一个句子的主主语从句通常以that、主语从句可以表达各种意义,语的从句它可以用来代替名which、whether、if如事实、猜测、愿望等,增加词作为句子的主语或疑问代词开头它们独立成句子的丰富性它们为句子增句，可以放在主句的开头或结添了深度和复杂性尾主语从句的结构主语位置1主语从句通常位于句首从句引导词2常用从句引导词包括that,whether,who,which等从句结构3主语从句的结构和简单句基本一致主语从句通常位于句首,由that、whether、who、which等从句引导词引导从句的内部结构和简单句基本一致,包括主语、谓语、宾语等成分主语从句在句子中担任主语的作用,充当整个句子的主语主语从句的使用引导词提示主语从句通常由连词that、whether或whether...or...引导从句位置主语从句可置于句首,也可置于句末搭配动词主语从句常与be动词或表心理活动的动词搭配宾语从句基本结构主要作用宾语从句是从句充当句子的宾语补充说明主句动词或形容词的对成分以that、whether、if象常见于表达认知、感受、判等引导词引导断等内容常见用法宾语从句可以表示事实、猜疑、愿望等意义根据需要选择适当的引导词宾语从句的结构引导词1that/whether/if从句结构2主语+谓语+宾语用途3陈述、提问、否定宾语从句的结构通常由三部分组成:引导词、从句主语和从句谓语引导词常用that、whether和if等,从句结构遵循主谓宾的基本句型宾语从句可用于陈述、提问和否定等多种用途宾语从句的使用表达观点和意见报告陈述与事实表达愿望与要求宾语从句可用于陈述观点、提出质疑和宾语从句能够准确传达所观察、听到或使用宾语从句可以表达想要的事物或者表达个人看法,如我认为这个问题很有了解的信息,如我听说他们最近搬到了要求他人做某事,如我希望你能帮我完争议新家成这个任务表语从句什么是表语从句表语从句的结构表语从句是一种名词性从句,充当句子的表语成分它通常用于为表语从句由连词that引导,主要由主语和谓语组成它可以放在主语或者宾语提供补充说明句子的开头或结尾表语从句的结构从属连词引导表语从句通常由从属连词如是,那就是,意味着等引导主句谓语表语从句作为主句的表语,与主句谓语搭配从句主语从句的主语可以是名词、代词或名词性从句从句谓语从句的谓语可以是动词、形容词或名词性成分表语从句的使用回答问题发表观点补充说明表语从句常用于回答老师提出的各种问题,表语从句可用来表达个人对某个问题的看法表语从句在写作中也很常见,可用于对前面如你认为这个问题的答案是什么和观点,如我的想法是这个问题应该这样解的观点进行补充解释和说明决同位语从句同位语从句的定义同位语从句的结构同位语从句的作用同位语从句的应用同位语从句是作为主语、宾语同位语从句通常由连词that同位语从句为主语、宾语或表同位语从句广泛应用于各种文或表语的从句,用以说明或补引导,主句和从句之间没有连语提供补充说明和详细信息,体,能够增强语义表达,提升文充主语、宾语或表语的内容接词从句中有时会省略使语义更加具体丰富章整体质量that同位语从句的结构主干句1同位语从句是一个从属于主干句的名词性从句从句位置2同位语从句可以位于主干句的任何位置，常置于主语或宾语之后引导词3同位语从句通常由that、which、who、whom等引导词引导同位语从句的使用用于补充说明同位语从句常用于对先行词进行补充说明和限定,为句子提供更多的信息和细节用于识别对象同位语从句可以帮助识别先行词指代的具体对象,使句子更加明确用于强调重点同位语从句通过对先行词的再次阐述,突出了句子的重点信息特殊句式中的名词性从句插入语从句介词短语从句插入语从句以逗号与主句分开,常介词短语从句作为介词的宾语,补用于补充说明或表达个人观点充说明介词的意义疑问代词从句固定搭配中的名词性从句疑问代词从句以疑问代词开头,用一些固定搭配中包含名词性从句,于表达不确定性或请求信息如the factthat...等插入语从句插入语的定义插入语从句的特点常见插入语从句插入语从句是一种特殊的名词性从句，它被•中间插入主句之间如我想说、你知道吗、简单地说等，插入到主句中间，可以提供额外的信息或解用于修饰、补充或强调主句的内容•添加额外信息或解释释•可以省略也可以保留介词短语从句介词短语从句特点常见结构12通过介词引导的从句,用于表达由介词+疑问代词/关系代词构对主句主语或宾语的补充说明成的复合短语引导从句适用场景常见介词34用于补充说明主句的时间、地in which,at which,by点、原因、方式等信息which,with which,about which等疑问代词从句定义结构以who,what,where,疑问代词+句子结构，如谁做了when,why,how等疑问这件事？、你不知道他为什么代词开头的从句，用于询问主语要这么做吗？或宾语的具体信息用途注意事项可作为名词性从句的主语、宾语注意疑问代词的正确用法,并根据或表语，提供问题的具体细节信从句的功能选择恰当的从句结构息固定搭配中的名词性从句常见习语某某使我感到十分吃惊we canuse athat-clause toexpress thesurprising fact.固定句型书中说,蝴蝶有很漂亮的翅膀the that-clause functionsas thenoun subjector object.常用表达他建议我们尽快完成这项工作the that-clause servesas thedirect objectof theverb.名词性从句的注意事项注意语法规则注意标点符号提高理解能力确保名词性从句的语法结构正确,包括主谓名词性从句需要合理使用逗号、冒号等标点熟练掌握名词性从句的定义、分类和用法,一致、时态一致等遵循从句的语法规范是,以明确从句与主句的关系,提高句子结构的能帮助更好地理解和运用它们,提高学习效避免错误的关键清晰性率名词性从句的翻译直译意译灵活处理保留结构将名词性从句直译成独立句子根据上下文对名词性从句进行有时可以根据上下文,将名词在某些情况下,保留名词性从,可以帮助理解从句的结构和意译,可以使得翻译更加通顺性从句转化为其他句子成分,句的结构也是可行的翻译方式含义但直译可能会造成语言流畅但需要把握好从句的本如名词、代词等,以达到更好,尤其是在正式场合或语言风表达不自然意,不能偏离原意的表达效果格要求较高时名词性从句的综合练习阅读理解1通过阅读理解检验对名词性从句的掌握句子转换2将简单句改写为名词性从句填空练习3在句子中恰当地使用名词性从句连词选择4选择合适的连词构建名词性从句本节是对名词性从句知识的综合练习,包括阅读理解、句子转换、填空练习以及连词选择等多种题型,帮助学生全面掌握名词性从句的结构和使用通过循序渐进的练习,学生可以深入理解名词性从句的定义、分类及特点,提高运用名词性从句的能力名词性从句在写作中的运用细化论点引导引文12在论文中使用名词性从句可以在写作中,名词性从句可以用来帮助细化论点,提高论述的深度引导他人的观点和论点,增加内和说服力容的客观性表达观点丰富表述34利用名词性从句可以更准确地恰当运用各类名词性从句可以表达自己的观点和看法,使文章大大丰富文章的表述,增强文章更具独特性的整体质量名词性从句在口语中的应用询问和回答表达想法和观点12在日常交谈中,我们经常使用名名词性从句可以帮助我们更清词性从句来询问信息或回答问晰地表达自己的想法和观点,如题,如你知道这个电影什么时我认为这个设计方案很有创意候上映吗传达感受和态度描述事物和情况34我们可以使用名词性从句来表名词性从句能帮助我们更准确达自己的感受和态度,如我很地描述事物和情况,如我很惊高兴你能来参加这个活动讶你竟然会做出这样的决定总结与复习复习重点概念综合应用练习课堂互动交流梳理本课单元的主要内容,包括名词性从句通过针对性的练习,巩固学习,检验对名词性老师与学生之间的讨论互动,可进一步解答的定义、分类、结构及用法等关键知识点从句运用的掌握程度疑问,加深对知识点的理解名词性从句应用技巧聚焦重点语言精确注意语境多加练习在使用名词性从句时，要聚焦选择恰当的连词和时态，使名根据所处的语境合理使用不同通过大量实践运用,掌握名词性于表达的核心内容，突出关键词性从句表达更加准确类型的名词性从句，以提高表从句的灵活使用技巧信息达的流畅性课堂互动在名词性从句的教学过程中,课堂互动环节非常重要可以组织学生进行小组讨论,分享各自对于不同类型从句的理解和应用教师也可以设置问答环节,引导学生主动思考和分析从句的特点此外,适当的课堂游戏或竞赛有助于加深记忆和巩固知识。