亲子阅读活动方案七篇

亲子阅读活动方案七篇2引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流每周1次，每次5名幼儿3同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面一一每班的书籍每个月与其它班级交换1次

2、班级统一阅读时间1自由阅读每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间2经典小故事教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏家园联系板指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等

4、开展“图书借阅日”活动在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读

5、亲子阅读鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆

6、“故事妈妈进课堂”班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事程序1周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事2安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事留下照片3每周1次，每次1——2名故事妈妈

9、成立“书香小屋”博客专栏安康博客家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等三总结评比阶段12月下旬

1、进行“读书明星”的评选图书明星评选条件1有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈活动准备

1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书

2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考

3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法

4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划活动过程

1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题

2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验

3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动

4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事

5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享

6、收集家庭实施亲子共读资料（过程性资料家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）活动成果展示亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等活动反馈请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园及时了解掌握家长的需求和意见亲子阅读活动方案中起模范带头作用2能独立阅读十本以上的书籍

2、“书香家庭”评选活动1家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架二2父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读3家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章4家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策

3、读书活动展示、总结结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖亲子阅读活动方案3幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接:对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，依托宁阳县第二十中学小学部，积极创造条件，通过丰富多彩的游戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展有目的、有计划的培养幼儿社会适应能力与学习适应能力教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础现结合幼儿园实际，制定本方案

一、实施对象在园学龄前幼儿

二、实施目标

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作

三、实施具体方案

1、幼儿入学的心理准备1）为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用2）改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅3）带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,联系我校小学部，请小学教师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课;进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备4）加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质

2、独立生活能力的准备1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大班第二学期特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾2）培养幼儿的时间观念在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为3）提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力4）增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序5）讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁

3、学习方面的准备1）培养孩子学习方面的动手操作能力结合主题让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具2）培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最后，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养

四、保证措施

1、加强领导，健全组织切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行

2、落实目标责任制将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展亲子阅读活动方案4

一、活动目的为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以“我成长我快乐”为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高进而推进我校小学生素质教育的全面发展

二、比赛时间和地点时间11月底具体时间待定地点学校地面操场

三、参加对象

1、小学三六年级学生〜

2、每班推荐3人

四、比赛要求

1.演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力

2.穿戴整齐，言行文明有礼

3.普通话标准，语言流利，富有感情

4.准时参加，否则以缺席处理

5.参赛选手必须在36分钟以内脱稿独立完成〜

五、奖励办法

1、中年级组（

三、四年级）一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名

2、高年级组（

五、六年级）一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名

六、评委1到6年级语文老师比赛最后得分，除去分和最低分，取最后的平均分分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩

七、人员安排略

八、现场要求本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动

九、演讲结束后颁奖备注各个班将参赛内容于附件略亲子阅读活动方案5

一、活动主题亲子共读，营建书香家园

二、活动对象xx小学全体家长和孩子

三、活动时间20xx年9月——12月

四、活动目的为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动

五、活动过程

（一）启动

1、环境创设

（1）显性环境的创设学校把新购买的图书投入使用，激活图书室每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角

（2）隐形环境的创设班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间

2、共读准备教师方面各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划

（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面参加家长会，并与孩子共读图书

（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成

（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任

（二）共读阶段

1、在家庭

（1）营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间

（2）建立家庭图书角，开展亲子共读一本书或几本书活动

（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况

（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；

（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等

2、在学校

（1）板报评比为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动

（2）教师和孩子一起看书、聊书

（三）总结表彰

1、班级“书香家庭”评比每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”

2、学校“书香家庭”评比为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3----------4户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下,我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中亲子阅读活动方案6活动目标

1、培养孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和重要性

2、通过活动为家长提供相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系活动时间20_年4月18日上午900——1100参与人员园内家长及孩子场地安排幼儿园进门后的空地活动流程家长来园签到一一到接待处领借书卡一一家长阅读图书借阅约定一一家长浏览各班书目录一一家长借书、到读书吧看书一一家长阅读心得分享一一离园具体安排

一、“小书屋”（班级图书分享）负责人各班班主任

1、在活动开始前，请家长把推荐的书交到班级老师手上，老师提前准备一张海报式的书目录（大小要求以全开白纸为标准，形状及长短可根据设计调整），及时登记家长带回来的书书目录以表格的形式呈现，自己班级先设计

2、按场地安排，每班有一块固定区域在区域内，各班负责布置自己的书屋

（1）书目录用三角架固定，摆放在班级区域明显的地方；

（2）用幼儿书桌摆放书本，摆放要求

（3）书本要按大小、类型、体裁等进行简单的分类；摆放整齐美观

3、每班设计自己班级的幼儿借书卡，人手一张（手掌大小即可）

4、班级老师是班上的图书管理员，对于借入及借出的书籍都要做好登记

5、教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育（登记表由敏仪统一印发）备注以上材料需要于4月18日前完成，检查通过后使用

二、大环境

1、宣传板块负责人林丽云及相关老师

（1）“大树下，小书虫”幼儿园图书借阅约定

（2）活动流程介绍

2、“亲子读书吧”物品准备蒙氏架4个、桌子10张、椅子50张、图书若干、饮水机、纸杯（负责人代医生）位置幼儿园进门后右边靠马路围栏前一块空地布置留言板、背景板、关于阅读的名人名言板（负责人何斯茵及相关老师）（留言板等各展板的制作需于4月

16、17日两天完成）

三、人员工作安排（略）亲子阅读活动方案7活动目的为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒活动时间20—年2月——20—年6月我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展2月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等。