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人教版小学音乐一年级上册教学设计课题《祖国您好》第1课时总课时6备课人陈翔翔时间
9.
191.歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1935年本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇刖进教材分
2.歌曲《国旗国旗真美丽》析《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲歌曲的旋律流畅、亲切歌词简洁，多为一字一音，简单易唱抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲歌曲的旋律流畅、亲切歌词简洁，多为字一音，简单易唱抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感
1.能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国教学目的象征标
2.能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》教学重难点
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达教学重难对祖国的热爱之情点
2.能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏多媒体课件教学准备钢琴教学设计二次备课作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）一一（请学生模仿不同身份的鹅，如鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学师同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1.教师范唱
2.教唱歌谱介绍反复跳跃记号及休止符的唱法
3.跟节奏朗读一遍歌词
4.教唱歌词
5.纠正错误、解决难点
6.学生完整地演唱歌曲启发情绪
1.古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？
2.学生模仿并演唱歌曲
四、展开、探索
（一）启发讨论师《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？
（二）、与美术相结合
1.放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作
2.展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现
（三）、舞蹈创作
1.鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编
2.教师进行点评
（四）、分组进行情境创作
1.给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境
2.、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现
五、小结师刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意给同学们每人奖一个大白鹅我对同学们都很满意
六、结束教学师同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演课题《可爱的动物》第2课时总课时备课人陈翔翔时间人教版小学音乐一年级上册教学设计歌曲《动物说话》《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整是一首便于表演的儿童歌曲,很有趣味
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处教
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小学动物的爱护之情，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏目
3.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小标动物的爱护之情，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏
4.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏教学重点
1.用柔和、亲切的声音演唱歌曲教学重
2.用动作表达自己想象中的动物神态难点
3.认识木鱼、碰钟，学习演奏方法教学难点歌曲演唱与间奏表演的连接教学多媒体课件准备钢琴教学设计二次备课
一、复习聆听动物音乐
1.上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1.今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽I叽叽叽I（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎I嘎嘎嘎I（说说），呱呱呱呱|呱呱|（说说）今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演我们用XXXX|击掌声来欢迎它们（随《动物说话》伴奏音乐按X X|X X|的节奏击掌
2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴!听，它们唱起来了（聆听范唱）
3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍
4.我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍（集体）
5.分角色唱唱、拍拍小鸡女生唱男生拍小鸭男生唱女生拍青蛙老师唱学生拍
6、乐器伴奏认识木鱼选择乐器小鸡一碰铃，小鸭、青蛙一木鱼分组伴奏每组
1、2人木鱼，
3、4人碰铃
7、两人小组自编动作表演唱（按小组依次排列）
8、找好朋友自由合作表演唱
9、即兴创编节奏小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了谁能编出不同的节奏
10、老师说“小鸡说话叽叽叽，小朋友接着编两小节节奏
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！n、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室
2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）
3、请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）
4、你看到了什么？认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）:红色的,一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……
5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的（听歌曲范唱1）
6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听（歌曲范唱2,拍手拍腿）
7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词
8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？
2、国歌听起来可有精神了我们一起来听一听（欣赏1国旗图）
3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式（欣赏2阅兵图）
4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌,在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）
5、全体起立，行注目礼（欣赏3国旗图）
三、初识唱名
1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱（演唱《国旗国旗真美丽》）
2、老师唱歌曲曲谱
3、找找认认1-7七个唱名
4、听音歌曲每乐句的最后一个音
四、课堂小结作业会背唱《国旗国旗真美丽》人教版小学音乐一年级上册教学设计课题第课时总课时《祖国您好》2备课人时间
9.21陈翔翔
1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪教
2、编创与活动节奏创作、传递节奏材
3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情分析
1.能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情
2.能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏教学重难点:
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情教学重
3.能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏难点
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏多媒体课件
一、聆听《颂祖国》教学准备钢琴二次备课教学设计
1.随《颂祖国》音乐自由表演进教室
2.小朋友们在干什么？（表演节目唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3.他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4.10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏（拍腿X X拍手XXX）（欣赏1）
5.自己选择表演方式（参照插图跳舞、敲鼓、拍手等）
6.女生舞蹈（两个动作摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演（先分别学学，再跟音乐表演）
7、男生舞蹈（两个动作摆肩、击掌）与敲鼓（X X X\\\X\\\）随第二遍音乐表演（先分别学学，再跟音乐表演）
8、第三段音乐两组一起表演
9、完整欣赏3（表演合成）
10、传递节奏X X XXX第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）
11.创编节奏XXXXX:以第二小节为开始，依次接龙创作
二、学唱《同唱一首歌》12我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌唱的什么歌，仔细听一听从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）13说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）
3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏（范唱2）
4.我们也来唱一唱（跟唱1）
5.拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈（跟唱2）
6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字（从1号开始，依次进行）（伴奏音乐两遍）
三、教学总结人教版小学音乐一年级上册教学设计课题《可爱的动物》第1课时总课时8备课人陈翔翔时间
9.
281.管弦乐《袋鼠》选自《动物狂欢节》，作曲家法国圣桑，在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形整部组曲由下面十四曲组成（）序奏及狮王行进曲；
（二）公鸡与母鸡；
（三）野驴；
（四）乌龟；
（五）大象；
（六）袋鼠，
（七）水族馆；（A）长耳人；
（九）林中杜鹃；教材分
（十）大鸟笼；
（十一）钢琴家；
（十二）化石；
（十三）天鹅；
（十四）析终曲其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的第六曲是来自澳大利亚的“袋鼠”，由顿音与休止交替进行的跳动旋律，模仿了袋鼠灵巧快捷的跳跃动作随后圣桑又为我们描绘了
2.管弦乐《快乐的小熊猫》《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客
3.歌曲《咏鹅》歌曲收录于谷建芬老师监制的《新学堂歌古诗词歌曲20首》专辑《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品这是骆宾王在7岁时写的一首诗,这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写写得自然、真切、传神开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景表现小诗人细微入神的观察力作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出“曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波”一幅可爱的动态的形象歌曲收录于谷建芬老师监制的《新学堂歌古诗词歌曲20首》专辑《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品这是骆宾王在7岁时写的一首诗,这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写写得自然、真切、传神开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景表现小诗人细微入神的观察力作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出“曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波”一幅可爱的动态的形象
1.欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象
2、欣赏《袋鼠》，自编动作表演教
3、学唱《咏鹅》，学习碰铃的演奏方法学目标
3.学唱《咏鹅》，学习碰铃的演奏方法
3、学唱《咏鹅》，学习碰铃的演奏方法教学重点
1.用柔和、亲切的声音演唱歌曲
2.用动作表达自己想象中的动物神态教学重
3.认识木鱼、碰钟，学习演奏方法难点教学难点教学多媒体课件准备钢琴反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用教学设计二次备课
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1.今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室
2.小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4.小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《袋鼠》，学习碰铃的演奏方法
1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听（聆听歌曲）初听音乐让你印象最深刻的是什么特点？一一指向学生不同的听觉体验，有的谈到速度有快有慢，好像袋鼠有时蹦跳有口寸停下来；有的说到声音强弱变化但在声音高低的变化中，学生关注得不是很明显
2.第
二、三次聆听画出小袋鼠的跳跃行进路线图，并说说袋鼠连续跳了几次随后教师再板画，由向上的点和向下的弧线组成，代表每个乐句前半部分一停一顿的节奏音型，可下半乐句的连绵在结束句时画波浪线，教师语言描述“小袋鼠翻过了三座三山，终于看到了一条小溪”
3.第四次聆听学袋鼠摘果子，跳跃的乐句摘，舒缓的乐句吃果子
5.第五次聆听游戏传递、分享果子语言描述小袋鼠不仅自己要吃饱，还要带回家和其他朋友一起分享，把摘下来的果子用传递的方式运回家，音乐快时，传得快，音乐慢时，传得慢
三、学唱《咏鹅》
1.谜语激趣“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”猜一种小动物（生答）师对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊•…・・师小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象师老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏（播放影像资料）然后全班齐颂（创设情境）师大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动。
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