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Starter Unit1Hello课时教学设计第3课时教学设计授课时间:主备人Section Bla-2b How do新授课课题课型课时3you start a conversation（读写课）审核人本单元的主题围绕“有意义的学校生活”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，按照教材中给出的支架模仿写两段对话
1.主题与内容写作范文是两名互不相识的学生在教室里互致问候，询问姓名以及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈
2.写作目的作者以对话的形式，描述了同学在学校第一天打招呼的情境，让学生在不同情境下使用的打招呼写作的交际用语，更加地道地使用语言，同时增进与老师和同学之间的了解，旨在让学生理解如何在范文新学校对新同学开展交际研读
3.语篇结构这两个语篇分别对应了两个主题图，为两个语篇配图说明第一篇对话一共三轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行了问候；第一篇对话一共有二轮对话，分别从问候、告别方面开展课交际；两个语篇基本以问答的形式构成
4.语言特点在进行问候的时候，作者使用较为委婉询问姓名的方式，如“May Ihave your name”，在询问如何拼写姓名时，使用了特殊疑问句“How doyou spellyourname”；在表示亲密昵称时，分别以称呼名字来称呼对方，如“call meEmma/Yaming»；在表示告别时，使用“thats thebell,lefs goto学情KKnown已知WWant想知L Learned已学class，非常符合生活实际；在表示初次见面时,使用“Nice to meet you”来表不I可候等大部分学生都学过一些简单的英学习更为丰富的日常问候熟悉了基本问候语的发语问候语，如“Hello/Hi/Good morning”语能分清与陌生人或朋友之音和书写；学会了在课堂模等，并知道问候语常用用于打招呼时间如何使用合适的问候语，问拟情景中运用简单问候语进表示礼貌；部分学生能够正确发音常候语的回复方式及常行交流；了解了问候语的语见的问候语用搭配调及使用场合重点问候、询问姓名、拼读姓名和告别用语等日常用语；朋友之间开启对话的表达方式；在不同教学的场合使用合适的交际用语重难点难点准确得体地使用开场语跟他人进行对话；熟练地书写出与陌生人或熟人打招呼的对话
1.在看、读活动中，能够获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，包括问候、询问姓名、拼读姓名和告别用语等借助可视化图形呈现结构化知识学习能够略读、细读文本内容，分析文章对话结构，模仿对话进行角色扮演目标
2.在情境对话活动中，能够基于对话结构，与不熟悉的同学和熟悉的同学之间进行对话交流，相互了解，加深友谊
3.能够规范、准确、得体地书写出与陌生人和熟人打招呼的两段对话评估维度评估标准评估方式评估主体准确获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际目标1问答、提问、简答自评、师评用语的用法，快速、精准借助可视化图形呈现结构化知识；评价基于准确得体使用开场语任务和告别句等与人互致问候与简目标2问答、表演互评、师评单交流，知道关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较；自评、互评、规范、准确、得体地书写出与目标3写作、分享师评陌生人和熟人打招呼的对话教学过程活动设计教学步骤教师活动学生活动学习评价及目标Play avideo abouthow toWatch thevideo.Try to say more观察学生能够准确、快Step1start a conversation.Ask wayshow tostarta conversation.速的圈画出开启交谈Lead inSstosaysome waysof Tickthe expressionsthat starta的表达方式starting aconversation.conversation inla.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可Tkkthe IhalMarlacon*crMllon./ik/〃.表达视化图形呈现MGoodmorning.MHowarcyou H^icctomeetyou.结构化知识MWhatsyourname□Goodbye.设计意图利用视频资源，激发学生对初中英语学习的好奇心，通过问题引发学生自主思考，激活学生与语篇之间的知识经验的关联，明确本课需要解决的问题一一如何能够准确得体使用开场语和告别语等与人互相问候及简单交流Show the pictures inlb andLook at thepicturesand自评、师评观察学生能否Step2ask questionsto guideSs answerthe questions.根据主题图快速、准确地了Readingmake aprediction.laoliAlthe|4ct«rrAIM1”thefollowlnjqerttkmK解对话发生的场景并预测Conversation2I.Whosirethey基于准确得体lx»okalIhepklurvandaatwrrIbe qerdloBvTheymtfclcnandYarning.对话内容ConversationI
2.Wherearethey
1.WhoarvtheyTheyan:inthebalMay使用开场语和告TheyarcTengFeiandEmma.
3.Whatarctheyhdkin#aboutMiybc
2.Whcrrarrthey theyarcsiinggoodbyetoeachother.Ihcyarcinhcclassroom别句等与人互致
3.VVhntaretheytalkingabout自评、师评观察学生能够MaybetheyarcgreetingotherRead1b andtry to find out问候与简快速、精准地划出打招呼的Ask somemore questionsto moredetailed information单交流，关注英~~KrMlheCMivtwitlom.FiadMilbowp«»p4rMartKhdr对话，教师以此判断接下来guide themget moredetailed语姓名构成的方Conversation2Helen:|Hclk.]WangNaming*lk\sMCMAIYarning:Hi.Helen.\allmeYmm$.tm的教学进度以及学生的内fiftc.hankyou.、\information.Helen:Imgreat.Ounkv gpbj*frkmiK.式，与中文姓名YarningOhdthcbdlI«■£“.」,、■Helen:ioodbyc!Yarning:Rye化程度R«wlIbewa*rrwtiMxHadMII占*UridiHr做适当的比较ConversationITengRiGoodmorningImnuiGoodrmtnimgMylefigFeiHoudoyousxllyvurmine*gfmtnat-M-M-A.Enwu.M^L-L-E-R.YbuCM31meLintna12设计意图以设置问题入手，通过观察图片，培养学生的预测能力；通过略读、扫读等阅读策略的渗透，引导学生进行合理推测，帮助学生把握交际用语的意义，体会语言、文化的关联，促进其语Guide Sstofindout thekey Readthe conversationin1b自评、师评观察学生是否words.again.Find theresponses in在思维导图中列出打招呼the box.After that,share的用语，交际用语的准确度your answersin class.及回应，学生完成思维导图tbecoaivnattont.1l*tain.Fillintbchlaak*»tthtbeenrrretlatheIMA.的情况，包括问候、拼写姓名、告别等，评价其形成关
1.A:^^arcyouB:rmtine,thankyou.__________
2.A:MayIhave B:Myamc1n.i\i k-
3.A:NkckXme^iHiStep
34.A:Howdo ourname,B:Niceiotelyoutoa于开展对话的结构化知识Please listthe waysthat howB:I-M-M-AJinnwM-M-14-RPost-readingto startaconversation.自评、师评、互评教师观完成交际任务,Role play察学生能够使用正确的语Role playthe conversation学以致用言进行角色扮演，同时关注with yourpartner.You will学生的单词发音、语音的流have3minutes topractice畅性，学生能否自然流畅地with yourpartner.进行角色扮演言能力、思维品质和文化意识的提升设计意图引导学生内化结构化新知和关键语言，并根据思维导图了解日常交际的通过角色扮演了解中外的姓名文化的文化差异，增进学生的跨文化交际意识和能力，学生尝试在学习共同体当中CoMymnampeinlEemmtaeMilletr.he conversationsComplete theconversations师评观察学生能够在规L-MM-A.Emma.M-l-L-L-E-R,Miller.Imfine,thankyou.NKClomtxyouloo.
1.A:^^arcyoubelow.Lefs chB:ermctinke,thatnkhyoeu.__________in2b.定时间内完成补充对话
2.A:MayIhaveB:Myamc1n.i\i k-
3.A:NkckXme^iHiStep4B:Niceiotedoa4A:Howdo ourname,answers.AfterB:I t-M h-M a-AJ tin,nw rMo-M-l1e4--R playMynameinEmmaMiller.的任务，学生能否使用正L-MM-A.Emma.M-l-L-L-E-R,Miller.ImGnc.thankyou.NKClomtxyouloo.Writingthem witha partnerand come确、流畅、得体的语言完成规范书写出与to thefront toshow yourself.对话，学生能够和同伴合陌生人和熟人作，练习对话，并能关打招呼的对话进行角色扮演，为今后的英语合作学习奠定基础Conversation2Helen IkYarning:Hi.finHelen:bnYarning:OhHelen:GoYarning:ByoMpletcthe rolepU,tbenWapaitBeK.CMiverMikB1Akxxlmorning*May1haveyourn«mwThen workin groupsto role注中西方名字的差异，在班play them.级前进行展示，能否自信、准确、流畅地完成角■Co-pk«tkeElvr2Uo«v1bei”小»,1nlimefor一42•■、MM*册TtUbtaK例了彼KflF夕向.B（DlfRCoavcnatioa2体的云动亚・一俯玄〃・A:HcUo.!lkn%c*rrutrnrfor£吒，依内“曾了,_______.n hstmforbei尺眸宜RKMJ以读促写观察学生能否顺利完成写作任务Another writingtask:假及你工♦华.Y上，枚r』eRsmHf.局友论于KHiK.itiiHM.i
1.冶居侬7时武・少孑3个国公.LiHui:Goodmorning!血iflinwilaJeanBrown:Goodmorning!MayIhaveIiHIM yournameMynameisJennyBrownJen、BmwnHowdoyouspellyournameLIHui:J-E-N-N-Y.Jenny.B-R-O-W-N.Brown.Jen、Bn»wn YbuuincallincJenny.Nkctomeetyou.Jenny.MynameisLiHuaNicetomeetyoutoo,l.iHua.Oh.that%thebell.LiHua:.lenny LetsgocochisllnwnOK,lci\go.
1.1Hua设计意图引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事根据新情境整合运用相关语言表达，模拟熟人、陌生人见面问候的方式，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新I.用所给词汇的适当形式或根据汉语提示填空（）
1.Hurry up!The classstart infive minutes.
2.I hada telephone（交谈）with mymom oncea weekwhen Iwas atboarding school.
3.All thestudents mustntgo homeuntil theregoes the（铃声）.
4.请注意你的拼写（完成译句）Please payattention toyour.
5.林丹在9岁的时候开始打羽毛球（完成译句）Step5Lin Danstarted badmintonattheage ofnine.课堂作业IL综合填空阅读对话，在空白处填入一个恰当的单词A:Good afternoon.Li Fei!B:Good afternoon,Teng Jing!How1youA:I2fine,thank you.Glad tosee you.B:Glad tosee you,
3.A:Hi,Li Fei!This4Peter.B:5tomeet you,Peter.C:Nice tomeet you,too.B:Welcome toChina!C:___6____you!
1._______
2.___________
3._________
4.__________
5.__________
6._________Starter Unit1Hello!呼®、____Section BHow doyou startaconversation一嘘、磐笺------1一1/Good morning.—Good morning.板书设计4^\May Ihave yourname/|My nameis.../-Howdoyou spellyour/—You cancall me...1—Iname1Nice tomeet youtoo.1\—Nice tomeetyou.\
一、\My nameis..\l7―1~
1.Remember thenew wordsand expressions.Basic homework
2.Recite thedialogue inlb作业设计Extended homeworkGreet astranger activelyand makenew friends【优点】【不足】教学反思【改进】。
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