小学培训方案 情景作文四第十课《买菜》

第十课《买菜》教学目标、能够通过活动学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动；

1、尝试用心理描写的手法来进行文章结尾；

一、初读文章，整体感知、文章写了一件什么事？你有过这样的经历吗？1

二、精读文章，感悟技法、从文章的记叙中，小作者运用了哪些描写手法？（语言描写，神态、动作描写，心理描写）2小作者写的最多是什么描写？（心理描写）你能分别找出这些词语和句子吗？出示PPT语言、神态描写“阿姨，有点贵啊，四块钱行吗？妈妈要是知道我用这么多买了一颗包心菜，她会说我的好吗，阿姨，便宜一点吧？我眨巴着眼睛，故意装作一副可怜的样子,跟老板娘磨合着价格心理描写哇，怎么好事都被我碰上了，刚才那个老板娘给我便宜了角钱，现在这位老板又5给我挑了条这么大的丝瓜，我真是太幸福了！我诧异地看着她，心里想哎，这位老奶奶怎么能这么蛮横啊！（略）、你觉得小作者的心理描写写的好吗？好在哪里？3（写出了心理活动的变化过程真实具体可信）

三、品读文章，初级鉴赏、小作者在买菜的时候什么地方是你认为值得学习的？还有什么好的建议可以给小作者的？4过渡同学们，看了别人写的第一次买菜的经历，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的买菜经历吧！第四站桔园飘香一一乐乐乐我有妙笔一一写一写题目《小小卖菜销售员》、今天上作文课，老师组织了一场买卖活动，我们都成了一个个的精明的卖菜销售员；

1、记叙活动的过程，重点描述自己在活动过程中自己的心理活动；

2、表达自己的感受！3《第一次买菜》、介绍自己的第一次买菜活动；

1、记叙活动的全过程及在活动中自己内心的心理活动；

2、从活动中自己得到的启示虽然买菜是平时生活中的一件小事，但也需要很多其他的能力3或自拟题目第五站摘桔收果一一笑笑笑•相互品赏——高乐高

①初步自评学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等

②小组互评小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和a神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主；把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长组内作文进行交叉批改可以修b改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字

③修改作文让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改；a陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改b板书设计:小小卖菜销售员写作技巧

1、通过神态与动作描写突显人物的心理活动、心理描写点结尾2教学建议（上这次课之前，要求教师提前一周布置活动准备，通知学生与父母一起进行一次买菜体验，带上一两种蔬菜到学校，品种多，数量不用多，本周上课的时候带来学校；如果组织户外活动，也需提前安排组织）教学反思（请老师在上完课后将课堂实录作简要的记录并小结）。