小学培训方案 第三讲 爸爸妈妈不在家的时候

第三讲爸爸妈妈不在家的时候教学目的

1、创设情景爸爸妈妈不在家；指导学生完成情景作文《爸爸妈妈不在家》

2、能分段、有条理地记叙一件事，写清楚事情的起因、经过和结果

3、积极从生活中汲取素材，让学生乐于表达自己熟悉的生活，抒发真情实感，增强习作的自信心，培养独立生活及自理的意识教学重点能将独自在家时发生的事有条理地，分段写下来教学难点如何打破学生常规的思维定势，引导学生思维发散，多角度地去认识事物，多层面地进行观察，从而写出文章新意教学准备影片《小鬼当家》片段，PPT课件开课语.同学们，欢迎你们走进XXX的课堂今天，老师将带领同学们进行一次快乐旅行在开启旅程之前，大声地喊出我们的快乐口号吧在快乐中一一学会作文，在作文中一一享受快乐耶一一第一站手提桔灯一一转转转回忆生活，确定写作素材

1、欣赏激情，启发回忆，唤醒情感1课件播放美国儿童影片《小鬼当家》片断说一说影片展现了一个美国小孩什么情况下的生活经历，观看以后，有什么感想？2启发回忆你有过类似经历吗？还记得爸爸妈妈外出了，你一个人在家的时候，发生过什么事，还记得当时的想法和感受吗？3出示课题第二站点亮桔灯一一闪闪闪师点亮桔灯后，闪出了我们今天的一个小故事

一、读写结合，领会写作规律爸爸妈妈不在家星期六晚上，爸爸加班，妈妈也加班，晚饭奶奶已经帮我烧好了回到家，发现家里就剩我一个人了我想，还是做作业吧，可是写字的时候，手在颤抖，因为我太害怕了……全部做好了，我就走上楼去，看了一会儿课外书，然后觉得有点儿饿了，就下楼来到厨房想找一点吃的好东西找了好一会儿，我才找到一条香肠我很开心然后，我把香肠切成一片一片的放在了碗里面，准备拿到楼上面去吃我在走上楼的时候，心里感到一阵害怕屋子里静悄悄的，只听见闹钟滴答滴答的走动声窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着我每走上一步台阶，就觉得后面有一个人在追我我害怕到了极点我的双手不停地颤抖，碗里的香肠大部分掉到了楼梯上了好象在让后面的人吃了可以慢一点来追我好不容易我走进了自己的小房间，我马上反手把房门关了起来接着，我把窗全部关了起来望着窗外,我唱起了《世上只有妈妈好》“爸爸妈妈，你们快回来吧！我心理默默地说道已经9点多了，可我躺在床上，怎么也睡不着“快开门，快开门！是谁把门锁上了？”奶奶在楼下大门外面大声喊道可是，此时的我已经在等待爸妈中沉沉地睡着了，听不到奶奶的喊声，什么也不知道了幸好旁边还有一扇门，他们才走了进来早上，奶奶问我“你为什么把门锁上了？我说“我一个人在家里，害怕到了极点”爸爸妈妈笑了，我也笑了小作者是怎样描写爸爸妈妈不在家时的“害怕”的？根据学生回答，相机出示有关句子

①我想，还是做作业吧，可是写字的时候，手在颤抖，因为我太害怕了（心理、动作描写）

②屋子里静悄悄的，只听见闹钟滴答滴答的走动声窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着（环境描写）

③我望着窗外，唱起了《世上只有妈妈好》（动作描写）

④“爸爸妈妈，你们快回来吧!”我心理默默地说道（心理描写）

⑤已经9点多了，我躺在床上，怎么也睡不着（动作描写）思考这些分别是什么描写，有什么好处？集体讨论，引导归纳（准确细腻的心理及动作描写，再加上适当的环境烘托，生动地刻画了小作者的“害怕

二、小小辩论会同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每天与爸爸妈妈在一起，有时也难免有点烦如果碰巧有一天他们同时都不在家，那你们告诉我，是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？为什么？师认为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先说说理由生甲因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间，好不容易写完了学校的作业，还没喘口气,妈妈就又布置一大堆的家庭作业他们若不在家，我就可以轻松地玩会儿了生乙爸爸妈妈在家时不自由比如我特喜欢画一些小人，让它们打仗，可有意思了，可妈妈不让画，说是浪费时间他们若不在家，我就可以做我想做的事了生丙妈妈太爱唠叨了，麻烦得很，经常一句话要说好几遍，我的耳朵都听出老茧了她们不在家，我也就能做点我喜欢干的事了师听了你们的发言，老师深有感触一方面，老师同情你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊当然，如果他们能再考虑一下方法，与你们多交流交流，那就好了现在，认为爸妈在家好的同学来发言，说说为什么爸爸妈妈在家好？生甲爸爸妈妈在家，他们做好了所有的事，什么也不用我操心他们不在家，我自己什么也干不了，所以还是爸爸妈妈在家好师以后要多锻炼自己才行啊，要学会自己照顾自己，对吗？（学生点头）生乙爸爸妈妈在家既热闹又有趣，剩下自己一个可就孤独了，尤其是晚上，一个人在家呆着，特害怕我也认为爸爸妈妈在家好师看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、自由也有的人遇到了一些麻烦事，比如自己不会做饭吃、胆小害怕等等师那么我们独自在家就得学会战胜孤独、害怕自己照顾自己面对生人，机警应对

1、小组交流，相互启发，选择素材

2、全班交流，教师点拨，确定内容指名学生说说自己拟题和选材的思路，教师给予及时点拨，并引导学生选择有趣、新颖、独特的写作材料师今天的作文要写的是事情的起因是爸爸妈妈不在家，重点是写爸爸妈妈不在家时我的活动要求将我独自在家的活动写完整，写出新意引导学生说出自己活动的过程《爸爸妈妈不在家》重点我如何克服害怕的，重点突出心理活动描写；战胜孤独，我做了什么《小鬼当家》重点大人不在家，我做了自己平时想做的事（做饭，玩玩具……）突出事情的经过《谁在敲门？》重点当有陌生人敲门，我和他的对话，我的心理活动……第三站桔灯引路一一碰碰碰

1、阅读范文，感知规律教师提供一篇学生习作，读后说说感受，集体讨论，引导学生归纳

①起因、经过和结果清晰，条理清楚，线索清晰

②抓住语言、神态、心理、动作等，展开细腻生动地描写今天，爸爸妈妈不在家“爸！妈！”“爸--妈-傍晚我放学回到家里，找遍了所有的房间也没有发现爸爸妈妈的影子“噢！老爸老妈不在家，我自由啦，没有人管我喽！咚咚其锵其，……”我以最快的速度写完了作业，又煮了一包方便面当晚饭吃吃完晚饭，又玩玩具，几个拼装玩具被我拆了装，装了拆，折腾了两个小时没意思了，一看表，都快九点钟了，爸爸妈妈还没回来我顺手抽了本作文书瞎翻突然间，一个题目印入眼帘--《我的恶作剧》对呀，我灵机一动，也来搞个恶作剧，算是对老爸老妈晚回家的惩罚说干就干我先找了一袋茶叶，剪开口，小心地放在虚掩着的门沿上安顿好茶叶，我又在门沿上轻轻地摆了四个玻璃球门上布置好了，该地下了我接了一点水在盆里，为了保证滑度，又滴了几滴润滑油，然后均匀地抹在地上用手试试，嗯，够滑搞定了门厅，该来点身体上的了我在喝水的杯子里倒上了捣碎的“抗菌优”粉末干完这些，我长出了一口气，刚坐到沙发上就跳了起来，心想，不行，还要带点味觉的我又煮了两包方便面，不过，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油一切工作准备就绪，我便躺在沙发上等着看好戏大约半小时的光景，门缝里传来爸爸妈妈的说话声“吱”一声，爸爸妈妈推门而入，茶叶“哗”地撒了俩人一脸，玻璃球紧随其后，砸在老爸老妈的头上脚上他俩一愣，被这从天而降的“灾祸”吓了一跳“好小子，你等……”他俩一边换拖鞋一边训我,滑腻的地板又让他们打了两个翘越，险些摔倒我赶紧装出一副孝敬的样子“爸爸妈妈，锅里有饭”俩人喜出望外，急忙去品尝我的“佳肴”，可是吃了一口，就又呛了出来我及时递上水杯，爸爸妈妈疑惑地看看我，还是喝了一大口，太辣了，急忙去漱口我早已笑得上气不接下气，爸爸妈妈忍无可忍，我的“下场”就可想而知了下次，爸爸妈妈不在家的时候，我该干些什么呢？★找出文中我做了哪些的“恶作剧”？★我是如何布置一个个恶作剧的呢？（找出动作，神态，心理活动等相关词句）★面对我的恶作剧，爸爸妈妈是怎么做的，说了什么？第四站桔园飘香一一乐乐乐我有妙笔一一写一写题目《爸爸妈妈不在家》《小鬼当家》《谁在敲门？》或自拟题目第五站摘桔收果一一笑笑笑•相互品赏——高乐高

①初步自评学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完整，中间斗争的详细过程等等

②小组互评a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写出描写爸爸妈妈不在家的事，不能平平淡淡，要有波折，俗话说“文似看山不喜平J要巧妙地安排好故事情节以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长组内作文进行交叉批改可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字